SKKN Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”

 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây 
dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non 
theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.
3. Tác giả:
 Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hương.
 Ngày/tháng/năm sinh: 27/03/1983
 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Đồng Thái.
 Điện thoại DĐ: 0936 778 798
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Trường mầm non Đồng Thái
 Địa chỉ: Thôn Bạch Mai, xã Đồng Thái, huyện An Dương, thành phố Hải 
Phòng
 Điện thoại: 0225 770 202
 I. Mô tả giải pháp đã biết: 
 Như chúng ta đã biết, “công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới 
phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nâng 
cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin 
(CNTT) và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa 
quyết định sự phát triển CNTT của đất nước” (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT-
BGDĐT). Nhận thức được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong đổi mới giáo 
dục hiện nay, tôi đã đi sâu nghiên cứu việc nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ 
thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động 
cho trẻ theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” tôi đã tìm một số đề tài, tài 
liệu liên quan đã có một số giáo viên đưa ra các sáng kiến, giải pháp hay chia sẻ tới 
đồng nghiệp như:
 * Đề tài 1: Ứng dụng CNTT trong trường Mầm non. Tác giả: Lê Thị Nga. 
Giáo viên trường mầm non Bình Minh - Quận 10 - Hồ Chí Minh. Viết năm 2014.
 1 dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ theo quan 
điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” tại trường mầm non Đồng Thái.
 II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
 1. Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất:
 Tên giải pháp: Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong xây 
dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non theo 
quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”.
 Nội dung các giải pháp cụ thể như sau:
 Nội dung 1: Tích cực học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ sử dụng các 
phần mềm ứng dụng CNTT phục vụ cho quá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế 
bài giảng điện tử.
 Thực tế đã cho thấy, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã góp 
phần làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy và học truyền thống. Việc phối hợp 
các phương pháp truyền thống có sử dụng CNTT vào giảng dạy đã mang lại hiệu quả 
nhất định. Giáo viên đã có cơ hội làm quen, tiếp cận và phát huy khả năng công nghệ 
thông tin của mình, giúp nội dung bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn, trực quan. Từ 
đó kích thích sự yêu nghề nơi giáo viên và tinh thần ham học hỏi của trẻ ngay từ 
những năm đầu đời. 
 Năm học 2020 - 2021 trường mầm non Đồng Thái tiếp tục chỉ đạo củng cố thực 
hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”. Tuy nhiên đối 
với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng 
điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn khi kinh phí đầu tư các 
thiết bị CNTT trong trường mầm non là rất lớn. Đa số máy vi tính trong trường hiện 
nay đã đã xuống cấp, không đảm bảo khi cài đặt các phần mềm nặng. Bên cạnh đó 
kiến thức và kĩ năng về CNTT của một số giáo viên còn hạn chế. Việc khai thác và 
sử dụng tiện ích của công nghệ mạng máy tính và mạng internet chưa được thực hiện 
một cách hiệu quả và có chiều sâu.
 Thực hiện sự chỉ đạo, hướng dẫn ứng dụng bảng khung Excel xây dựng 
CTGDMN của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Nhà trường đã triển khai đến 100% cán 
 3 * Nội dung 2: Giáo viên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự tin khi đổi mới 
hình thức, tích cực, mạnh dạn lồng ghép ứng dụng CNTT trong việc xây dựng 
kho tài liệu, xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động 
cho trẻ.
 Chương trình Giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành là chương trình 
mang tính chất khung với những nội dung cốt lõi, cơ bản, phù hợp với từng độ tuổi. 
Bởi vậy, Chương trình Giáo dục mầm non (cấp quốc gia) có độ mở, cho phép các cơ 
sở giáo dục mầm non phát triển chương trình giáo dục phù hợp với kinh nghiệm và 
khả năng của trẻ, điều kiện thực tế của địa phương, trường, lớp. Để hỗ trợ giáo viên 
xây dựng kế hoạch giáo dục Phòng GD&ĐT đã hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm 
non ứng dụng Microsoft Excel nằm trong bộ Microsoft Office để xây dựng kế hoạch 
giáo dục năm học, kế hoạch giáo dục chủ đề. Bảng Excel với cách thiết kế các loại 
kế hoạch giáo dục thực hiện chương trình, đánh giá trẻ cùng trên một bảng khung rất 
khoa học, tiện ích cho giáo viên sử dụng, quản lý dữ liệu. Bên cạnh đó bảng Excel 
được cài đặt các lệnh/ công thức/chỉ báo hướng dẫn giúp tôi chủ động kiểm soát, bao 
quát phát triển CTGDMN tổng thể theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”. 
Ứng dụng bảng Excel trong xây dựng kế hoạch giáo dục đã giúp tôi chiết xuất ra các 
loại kế hoạch đảm bảo thông tin chính xác, nhanh chóng, tiện lợi, tiết kiệm thời gian 
và công sức. 
 Để tổ chức các hoạt động giáo dục thu hút hấp hẫn trẻ cho mạnh dạn thiết kế 
và sử dụng bài giảng điện tử và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác.
 Ví dụ: 
 + Lĩnh vực PTTM (Dạy hát): Tôi có thể tìm trên mạng Internet những đoạn 
nhạc beat sau đó dùng phần mềm Woldwave để cắt, sửa phù hợp với yêu cầu của bài 
dạy và phù hợp với trẻ. 
 + Lĩnh vực PTNN (Kể chuyện): Tôi có thể làm truyện động bằng các phần 
mềm Flash, Photoshop hay PowerPoint được lồng âm thanh tạo sự hứng thú, tránh 
nhàm chán cho trẻ. Hoặc tải một số truyện, phim trên mạng Internet để sử dụng.
 5 các bài giảng điện tử của các đồng nghiệp khác đã thiết kế. Thông thường, giáo viên 
thường tìm tài liệu, hình ảnh, video trên Internet sau đó tải về máy hoặc cho trẻ xem 
trực tiếp. Tuy nhiên việc này sẽ khiến cho máy tính hay xảy ra lỗi như mất mạng, 
virut, đơ máy, sập nguồn. Vì vậy, bản thân tôi cũng đã tìm kiếm các tài liệu, hình 
ảnh, video trên Internet nhưng tôi không tải về máy mà tạo thành danh sách các 
đường link. Tôi sẽ lưu các đường link vào bản word được chia theo lĩnh vực phát 
tiển và kích vào đường link khi sử dụng.
STT NỘI DUNG
 I. Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
 • Truyện: Cây rau của thỏ út
 1 • Truyện: Gà tơ đi học
 • Truyện: Củ cải trắng
 • Bài thơ: Gà học chữ.
 2 • Bài thơ: Trăng ơi từ đâu đến.
 • Bài thơ: Làm anh.
 • Câu đố các loại quả; Câu đố về các loại quả 
 3 • Câu đố nghề nghiệp
 • Câu đố về PTGT
 • Làm quen chữ cái: o, ô, ơ
 4 • Làm quen chữ cái: a, ă, â
 • Làm quen chữ cái: e, ê
 II. Lĩnh vực phát triển TC-KNXH
 • Dạy bé sắp xếp gọn gàng ngăn nắp
 1 • Ngày đầu tiên đi học
 • Đoàn kết và Giúp đỡ bạn bè 
 • Phim hoạt hình tôi yêu Việt Nam tập 1
 2 • Phim hoạt hình tôi yêu Việt Nam tập 2
 • Phim hoạt hình tôi yêu Việt Nam tập 3
 III. Lĩnh vực phát triển nhận thức
 * Làm quen với số đếm:
 1 • Tạo nhóm đến 6. Nhận biết số 6.
 • So sánh thêm bớt trong phạm vi 6.
 7 Đặc biệt trong thời gian nghỉ học vì dịch bệnh vừa qua, việc ứng dụng CNTT 
góp phần không nhỏ giúp cho công tác tuyên truyền phòng chống dịch bệnh tới phụ 
huynh, phối hợp với phụ huynh giúp trẻ ôn luyện kiến thức đã học và cung cấp kiến 
thức mới theo chương trình tinh giản đạt hiệu quả cao hơn. Khi nhận được công văn 
của Sở GD&ĐT về việc cho trẻ tạm dừng đến trường để phòng chống dịch Covid-19. 
Giáo viên từng khối chúng tôi đã tổ chức họp thống nhất cùng Phó hiệu trưởng về 
nội dung kiến thức cần cung cấp cho phụ huynh hướng dẫn con học tại nhà và các 
hình thức thực hiện sao cho hiệu quả nhất. Bắt tay vào công việc, chúng tôi phân 
công mỗi người một việc cụ thể như: viết kịch bản, chuẩn bị đồ dùng, tải dữ liệu trên 
mạng internet, liên hệ với phụ huynh, quay phim, hoàn thiện sản phẩm.
 Để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện việc hướng dẫn con học tại nhà, chúng 
tôi đã kết hợp với 1 số phụ huynh xây dựng các video với hình thức bố hoặc mẹ 
hướng dẫn con học tại nhà, đặc biệt bối cảnh được quay tại nhà của phụ huynh. Để 
có được video hướng dẫn phụ huynh hướng dẫn con học ở nhà có chất lượng tôi 
cùng giáo viên trong khối đã lên kịch bản cụ thể, thống nhất với phụ huynh về nội 
dung cần ghi hình, chuẩn bị đồ dùng cần thiết, bối cảnh, âm thanh, ánh sáng và thống 
nhất về thời gian ghi hình cụ thể.
 - Ví dụ: Với hoạt động hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ nhận biết chứ cái p, q tại 
nhà. Tôi đã cùng giáo viên trong khối thực hiện các công việc cụ thể như sau:
 + Xác định thời gian quay cụ thể, hẹn trước với phụ huynh.
 + Giáo viên viết kịch bản cụ thể, thống nhất các nội dung, lời thoại, cách 
hướng dẫn con theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” với phụ huynh. 
 + Đồ dùng khi thực hiện: Sử dụng đồ dùng có sẵn trong gia đình: Bút, giấy, 
tạp chí, bìa cactong, kéo, hột hạt, ...
 + Bối cảnh: Tại nhà của phụ huynh.
 + Nhân vật: Phụ huynh và con.
 + Tiến hành quay với sự tự nhiên, thoải mái nhất dành cho phụ huynh và trẻ.
 + Giáo viên lồng ghép nhạc, chú thích phù hợp và hoàn thiện sản phẩm.
 Bên cạnh đó để phụ huynh dễ dàng hiểu được các thông điệp, nội dung cô cần 
truyền tải tôi đã đưa trực tiếp đường link cụ thể, phụ huynh chỉ cần kích vào đường 
kink có sẵn là có thể đến được đúng địa chỉ, trang website có nội dung phù hợp do cô 
 9 Phụ huynh quan tâm và ủng hộ để phục vụ cho các hoạt động mua sắm, sửa 
chữa trang thiết bị máy tính của lớp. Bên cạnh ủng hộ kinh phí, phụ huynh lớp tôi 
còn rất nhiệt tình tương tác cùng cô, giúp cô và trẻ hoàn thành kế hoạch chăm sóc, 
giáo dục đã đề ra.
 b. Hiệu quả về mặt xã hội:
 - Giáo viên tự tin, chủ động hơn trong quá trình xây dựng kế hoạch, thiết kế 
bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ. Từ đó công việc chăm sóc, giáo dục 
trẻ có hiệu quả tốt hơn. Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin dưới nhiều hình 
thức đã giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, tạo nhiều cơ hội cho trẻ được khám phá, 
trải nghiệm, có thêm nhiều kinh nghiệm hiểu biết để vận dụng trong cuộc sống của 
trẻ. Phù hợp hơn với sự phát triển của xã hội hiện nay.
 - Giúp trẻ và phụ huynh có khả năng tìm hiểu, tìm kiếm các nội dung, hoạt 
động chăm sóc, giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Mầm non một cách nhanh 
chóng, dễ dàng và thuận tiện hơn. 
 - Xã hội hiểu thêm về công việc của giáo viên Mầm non, hiểu thêm về ý nghĩa 
và tầm quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục sớm cho trẻ Mầm non. Từ đó nâng 
cao hiệu quả công tác tuyên truyền chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhà trường, 
của lớp. 
 - Phụ huynh ủng hộ phong trào của nhà trường, của lớp, có niềm tin yêu ngôi 
trường con em mình đang học.
 - Trẻ được khám phá, tìm hiểu về thế giới xung quanh một cách tích cực, đa 
chiều. Phát huy khả năng chủ động, tích cực của trẻ khi tiếp cận công nghệ thông tin 
và việc học tập và giải trí hàng ngày. 
 c. Giá trị làm lợi khác:
 - Nâng cao nhận thức của giáo viên về vai trò của ứng dụng công nghệ thông 
tin trong xây dựng kế hoạch, thiết kế bài giảng điện tử và tổ chức hoạt động cho trẻ.
 - Góp phần làm phong phú thêm kho dữ liệu nguồn của bản thân và các đồng 
nghiệp trong thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. Đặc biệt trong thời gian 
trẻ tạm dừng đến trường phòng chống dịch Covid-19.
 - Nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục Mầm non. 
 11