Sáng kiến kinh nghiệm Những biện pháp rèn kỹ năng ca hát cho trẻ 4 tuổi

 Sáng kiến kinh nghiệm -Môn giáo dục âm nhạc
 1. Đặt vấn đề
 2. Cơ sở lý luận
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đã biết âm 
nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru 
à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc 
với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi 
như 1 phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.
Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một bộ môn 
nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng 
thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các 
hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với 
công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, 
biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, 
vận động, nghe hát, múa trẻ chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm 
nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành 
trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu 
giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ 
đơn giản.
 2. Cơ sở thực tiễn
Ca hát là một trong những nội dung của giáo dục âm nhạc, nó là loại hình nghệ 
thuật có giá trị biểu cảm cao vì nó tác động đến người nghe cả về âm nhạc và lời 
ca, nó phản ánh cuộc sống sinh hoạt, tâm tư tình cảm của con người và nó gấn gũi 
với con người, được đông đảo công chúng yêu thích. Trong trường mầm non ca hát 
là 1 hoạt động được thực hiện thường xuyên liên tục và được lồng ghép trong các 
hoạt động của trẻ, nó là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác và nó là 
nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động. Tuy nhiên 
khi trẻ ca hát ta thường nhận thấy đôi lúc có phần không chính xác về giai điệu 
hoặc về lời ca, thậm chí trẻ còn tự sáng tác lời không phù hợp nội dung) để..... Mặt 
khác kỹ thuật hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, vì âm vực tiết tấu vì thế nó 
làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát. Ngoài ra cơ quan phát âm của trẻ chưa 
thực sự hoàn chỉnh, âm phát ra yếu, hơi thở ngắn, nông và đặc biệt sự phối hợp 
giữa tai nghe và giọng chưa thật chủ động. Do đó trẻ hát chưa có tính nghệ thuật. 
Vậy làm thế nào để trẻ hát hay, hát chính xác một tác phẩm âm nhạc? III. Một số biện pháp rèn kỹ năng ca hát cho trẻ 4 tuổi
* Biện pháp 1: Tự rèn luyện nâng cao .... khi hát mẫu cho trẻ nghe.
- Để chuẩn bị dạy hát cho trẻ tôi tìm hiểu và phân tích bài hát trên cơ sở đó luyện 
hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm phù hợp nội dung bài hát. Từ đó tôi luyện 
kỹ năng những hứng thú sở thích của trẻ.
Lời ca trong bài hát cần ngắn gọn dễ hiểu, nên chọn những bài hát có nội đung gắn 
với hiện tượng thiên nhiên xã hội gần gũi với trẻ và phù hợp với chủ điểm.
VD: Chủ điểm ''TB ĐV'' tôi lựa chọn bài hát về các con vật trẻ yêu thích như ''Bài 
hát của chuồn 2'' Hoàng Lương; ''Con vịt bầu'' - Hoàng Long và Hoàng Lân; ''Con 
còng con cua'' - Lê Quốc Tháng; ''Con cào cào'' - Lê Thương; ''Con ve, con kiến'' - 
Y Vân...
+ Chủ điểm ''Tết và mùa xuân'' tôi chọn bài ''Bé chúc xuân'' - Vũ Hoàng; ''Sắp đến 
tết rồi''...
Chủ điểm ''Trường mầm non'' tôi chọn các bài
''Sáng đến trường''; ''Bé múa'' của Hoàng Tiến
''Chào hỏi''....
Tôi lựa chọn các bài hát phản ánh hiện thực gần gũi với trẻ như những bài dân ca, 
đồng dao hoặc các bài hát vui tươi trong sáng phù hợp với trẻ.
VD:
+ Đồng dao ''Xỉa cá mè''; ''Con gà''; ''Làng chim''...
+ Dân ca '' Lý cây khế''; ''Lý cây bông''; ''Lý kéo chài''...
+ Các bài có t/c vui vẻ ''Đèn đỏ đèn xanh''; ''Bong bóng bay''; ''Chú ếch con''...
* Biện pháp 3: Sửa sai cho trẻ
Thông thường khi tiến hành dạy ca hát cho trẻ, giáo viên hay sửa sai cho trẻ theo 
dự kiến của mình 1 cây máy móc mà chưa nghĩ đến kỹ năng cho trẻ. Vì vậy giáo 
viên sửa sai khi trẻ đã nắm được khái quát toàn bài nên chú ý sửa khi trẻ hát sai về 
một số lỗi sau: 1. Kết quả đạt được
* Về phía trẻ
 Trước khi áp dụng biện pháp Sau khi áp dụng biện pháp
Số trẻ 35 trẻ)
 Số trẻ % Số trẻ %
Trẻ hứng thú 21 60% 31 90%
Thể hiện NT 
 11 30% 21 60%
khi biểu diễn
Thể hiện tốt kỹ 
 14 40% 25 70%
năng ca hát
- Trẻ hát tự nhiên rõ lời, hát đúng cao độ, trường độ của các tác phẩm.
- Trẻ tự tin thể hiện một tác phẩm và biểu diễn vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh.
+ Các giờ hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan văn nghệ của lớp 
được các cháu thể hiện nhiều bài hát hay, phong phú và đa dạng về nội dung cũng 
như giai điệu
- Về phía giáo viên
- Nâng cao được nghệ thuật ca hát khi thể hiện HP âm nhạc.
- Sưu tầm và sáng tác được nhiều ca khúc hay đưa vào dạy trẻ.
- Tạo được hưng thú cho trẻ khi hoạt động ca hát
- Có nhiều tiết dạy âm nhạc được xếp tốt
* Về phía phụ huynh
- Phụ huynh có biểu biết về kiến thức âm nhạc.
- Đã kết hợp với giáo viên cùng thực hiện tốt việc nêu kỹ năng ca hát cho trẻ.
- Thường xuyên quan tâm đến chất lượng các tiết mục văn nghệ của lớp.
 1. Bài học kinh nghiệm: