Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc giáo dục trẻ ở trường mầm non

 Đề tài: “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc giáo 
 dục trẻ ở trường mầm non” 
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lí do chọn đề tài:
 Thùc hiÖn nhiÖm vô n¨m häc 2017 -2018 cña phßng GD&§T VÜnh Linh vÒ viÖc 
mçi c¸n bé, gi¸o viªn lùa chän mét viÖc lµm míi trong ho¹t ®éng gi¸o dôc nh»m 
tËp trung ®Èy m¹nh c«ng t¸c n©ng cao chÊt l­îng ch¨m sãc vµ gi¸o dôc trÎ, thực 
hiện điểm nhấn của sở giáo dục đào tạo Quảng Trị là đæi míi c¨n b¶n vµ toµn diÖn 
gi¸o dôc và Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giáo dục trong trường 
học nh»m ®¸p øng yªu cÇu cña c«ng cuéc c«ng nghiÖp ho¸, hiÖn ®¹i ho¸, héi nhËp 
kinh tÕ cña ®Êt n­íc. Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công 
nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. 
 Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo 
dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Công nghệ thông tin 
phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần mềm giáo dục và có 
rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non như Bộ Office, 
Violet, Photoshop, Converter, Kismas, Các phần mềm này rất tiện ích và trở 
thành một công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên 
máy tính, máy chiếu, bảng tương tác cũng như trên các thiết bị hỗ trợ khác như 
Tivi, đầu Videovừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa 
tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu 
quả của giờ dạy. Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm 
kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng 
dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên 
giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện 
tử. Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông 
hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện 
ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự 
chú ý và kích thích hứng thú của học sinh vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để 
khám phá nội dung bài giảng. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù 
hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của 
Vưgotxki “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. ChÝnh vµ vËy, 
b¶n th©n tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin 
trong việc giáo dục trẻ ở trường mầm non” 
 2. Mục đích nghiên cứu:
 - Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non
 - Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng ứng dụng CNTT trong giáo 
dục trẻ ở trường mầm non Quyết Thắng TT Bến Quan.
 - Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ về việc ứng dụng công nghệ thông 
tin trong giáo dục mầm non cho toàn thể đội ngũ giáo viên.
 3. Đối tượng nghiên cứu:
 - 5 Lớp mẫu giáo (Tổ chuyên môn 2): 133 cháu
 1 điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho 
học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt 
này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách 
sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra 
quyết định của con người. Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ 
thông tin trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học 
sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao trẻ được khuyến 
khích , tự rèn luyện của bản thân mình. 
 2. Lý do thực tiển về việc ứng dụng công nghệ thông tin ở trường Mầm non 
Quyết Thắng TT Bến Quan.
 Năm học 2017-2018 được sự phân công của nhà trường bản thân tôi đảm nhận 
vai trò là tổ trưởng tổ chuyên môn 2 và thực hiện điểm chuyên đề ứng dụng công 
nghệ thông tin của nhà trường. Hiện nay trường Mầm non Quyết thắng đã đầu tư, 
trang bị Tivi, đầu video, hệ thống máy tính được kết nối mạng Internettạo diều 
kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Công 
nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong 
việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học. 
 Để đáp ứng được những yêu cầu của giáo dục, đòi hỏi mỗi giáo viên không 
ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ 
đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho 
trẻ là đòi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói 
riêng về tin học để có thể sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả . 
 Có thể thấy ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã tạo ra 
một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục mầm non, tạo ra 
một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và học sinh.
 Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ và phần mềm tin 
học vào công tác dạy học trong trường mầm non tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: 
“Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc giáo dục trẻ ở 
trường mầm non. 
 a. Ưu điểm:
 - Phương pháp dạy học bằng CNTT trong giáo dục mầm non tạo ra một môi 
trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá 
trình dạy học đa giác quan cho trẻ.
 - Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. 
Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội 
mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.
 - Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo 
dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,Nguồn tài nguyên vô cùng phong 
phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phimsống động tự nhiên tác động tích cực 
đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình 
thành nhân cách toàn diện ở trẻ.
 - Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non.
 3 cầu đổi mới của nhà trường nói chung và của ngành nói riêng. Mặt khác, công tác tự 
bồi dưỡng còn mang tính cấp bách giúp cho giáo viên thuận lợi khi làm việc với 
chương trình mới, có thái độ tích cực và thích ứng với những thay đổi nhanh đất nước.
 - Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn đ/c Hiệu Phó chuyên môn hoặc tổ 
trưởng tổ chuyên môn đưa ra chủ đề để giáo viên cùng thảo luận đưa ra các ý kiến góp 
ý bổ xung cho chủ đề định bồi dưỡng như trong buổi chuyên đề tập huấn về powerpoit 
2010. Tổ trưởng đưa ra chủ đề là chèn nhạc và cắt hình ảnh trong PowerPoint 2010. 
Các đồng chí giáo viên từng người đưa ra các ý kiến hiểu biết của mình 
 * Về nội dung chèn nhạc 
 + Chọn và click vào Insert ->Audio -> Audio from file
 + Lựa chọn bài hát phù hợp với chủ đề, độ tuổi, các bài hát mang tính giáo dục đối với trẻ.
 + Các bài hát muốn chèn mà khi chúng ta muốn di chuyển đi máy tính khác 
không bị mất thì phải đổi đuôi từ mp3 sang Wav
 + Muốn cắt bớt một đoạn nhạc trong Powerpoit thì ta sữ dụng ứng dụng trim Audio
 * Nội dung cắt hình ảnh trong PowerPoint 2010.
 + Đầu tiên để chèn hình ảnh vào slide ta click vào “Insert” sau đó 
chọn “Picture” và chọn hình ảnh cần chèn vào slide.
 + Đầu tiên các bạn bấm đúp chuột vào hình ảnh cần cắt hay cần crop.
 + Tiếp theo các bạn bấm vào “Crop” ở mục “Size”
 + Giờ trên hình ảnh hiện tại sẽ xấu hiện những cạnh đen, các bạn dùng cạnh đen 
này để cắt đi những phần thừa không cần thiết của hình ảnh. Sau khi có bức ảnh 
như mong muốn ta chỉ cần ấn Enter là xong. Chỉ với thao tác rất đơn giản là ta đã 
có thể cắt hình ảnh trong PowerPoint 2010 và sữ dụng 
 - Qua các buổi chuyên đề của trường giáo viên đưa ra các nhận xét về tiết dạy cũng 
như khả năng ứng dụng công nghệ thông vào tổ chức các hoạt động đã phù hợp chưa, 
linh hoạt chưa, các hình ảnh âm thanh có đạt được mục tiêu của bài dạy hay không sau 
đó ghi nhận xét vào sổ bồi dưỡng chuyên môn của mình để làm tài liệu.
 - Tự bồi dưỡng của bản thân giáo viên là yếu tố quan trọng và quyết định trực tiếp 
đến chất lượng dạy và học của lớp mình phụ trách cũng như chất lượng của nhà 
trường để công việc tự bồi dưỡng này ngày càng tốt hơn. Tự bồi dưỡng chỉ thật sự 
mang lại hiệu quả cao khi nó trở thành nhu cầu, có sự tự nguyện, tự giác của mỗi giáo 
viên. Không những thế trường còn vận động đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia các lớp 
tin học để nâng cao hơn nữa trình độ ứng dụng CNTT của bản thân. Do đó phần lớn 
giáo viên đã có thể tự mình soạn thảo kế hoạch cũng như giáo án trên máy. 
 c. Tích cực nâng cao kĩ năng xây dựng giáo án điện tử để tổ chức các hoạt động 
giáo dục.
 PowerPoint là một phương tiện trình diễn sinh động bài giảng thông qua màu 
sắc của văn bản, sự phong phú của hình ảnh, những đoạn âm thanh video, những 
đoạn ghi âm để minh hoạ cho bài giảng giúp trẻ hiểu sâu hơn vấn đề. Bài giảng sử 
dụng PowerPoint trình diễn là công cụ hữu hiệu để đặt vấn đề cho bài giảng phân 
tích những hiện tượng diễn tả bằng hình ảnh, đưa ra những câu hỏi tình huống cho 
bài giảng, những câu hỏi có kèm hình ảnh giúp trẻ dễ nắm bắt vấn đề, đưa thêm 
 5 Ctrl + A: Chọn toàn bộ Slide hoặc chọn toàn bộ nội dung trong Slide tùy theo vị 
trí con trỏ chuột hiện tại.
 Ctrl + "+": Chỉ số dưới (hóa học).
 Ctrl + Shift + "+": Chỉ số trên (lũy thừa).
 Ctrl + T: Mở hộp thoại định dạng Font.
 Ctrl + F: Mở hộp thoại tìm kiếm (Find).
 Ctrl + H: Mở hộp thoại thay thế (Replace).
 Ctrl + K: Chèn liên kết (Hyperlink).
 Ctrl + C/ V: Sao chép/Dánđoạn văn bản đã chọn.
 Ctrl + Z: Khôi phục thao tác trước (Undo).
 Ctrl + Shift + > : Tăng Size chữ.
 Ctrl + Shift + < : Giảm Size chữ.
 F4 hoặc Ctrl + Y: Lặp lại thao tác vừa làm.
 F7: Kiểm tra lỗi chính tả.
 Ctrl + Backspace: Xóa một từ ở phía trước.
 Ctrl + Delete: Xóa một từ ở phía sau.
 Ctrl + N: Mở cửa sổ PowerPoint mới.
 Ctrl + D: Sao chép Slide đang chọn xuống ngay phía dưới Slide đó
 Ctrl + S: Lưu lại Slide (Save).
 Ctrl + P: In Slide (Print).
 Page up/down: Di chuyển giữa các Slide.
 Shift + F9: Bật/ tắt đường kẻ ô dạng lưới trong Slide.
 Trong khi trình chiếu PowerPoint ta sữ dụng những Phím tắt sau 
 F5: Bắt đầu trình chiếu từ Slide đầu tiên.
 Shift + F5: Bắt đầu trình chiếu từ Slide đang chọn.
 ESC (hoặc phím -): Thoát trình chiếu về giao diện soạn thảo.Đễ đẩy mạnh công 
tác UDCNTT vào giảng dạy, nhà trường đã tổ chức thành công hội thi “Thiết kế bài 
giảng điện tử” cho 100% gi áo viên tham gia. Không những thế trường còn tạo điều 
kiện cho đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia các lớp tập huấn về tin học để nâng cao hơ
n nữa trình độ ứng dụng CNTT của bản thân
 (Hình ảnh hội thi soạn giáo án điện tử )
 7 Tôi lựa chọn các trò chơi từ Kidsmart, sáng tạo thành các trò chơi phù hợp với 
chủ đề để đưa vào bài dạy, tạo cơ hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng các 
giờ hoạt động chung đồng thời củng cố ôn luyện trò chơi Kidsmart như sau:
 VD: Giờ học KPKH cho trẻ làm quen với các giác quan trên cơ thể bé.
 Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát tranh thì giờ học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ 
nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng nếu giáo viên sử dụng 
chương trình PowerPoint chọn hiệu ứng cho các đối tượng xuất hiện lần lượt phù hợp 
lời giới thiệu của cô kết hợp những âm thanh sống động như tiếng vỗ tay, những câu 
nói khích lệ “Bạn làm đúng rồi đấy, bạn cố lên,” hay những bản nhạc vui nhộn phù 
hợp với chủ đề cô lồng vào các trò chơi tạo không khí sôi động cho tiết học, củng cố 
thêm kĩ năng âm nhạc cho trẻ.
 VD: Trò chơi “Sắp xếp các bức tranh” lấy từ ý tưởng “xưởng làm phim” trong 
ngôi nhà khoa học của Samy. Qua việc sắp xếp các bức tranh trẻ sẽ nhớ được trình 
tự của câu chuyện gốc mà cô kể cho trẻ nghe, khám phá ra ý nghĩa của bức tranh sẽ 
thay đổi nếu cách sắp xếp thay đổi. Trẻ sẽ nhớ lâu hơn những lời cô kể nếu trẻ được 
tự mình sắp xếp các bức tranh theo nội dung câu truyện bài thơ và trẻ được kể với 
nhóm bạn của mình hoặc kể cho bạn nghe kiến thức trẻ tiếp thu được đạt khoảng 
90% nếu sử dụng hình thức này.
 Với hoạt động làm quen với tác phẩm văn học trong giờ kể chuyện, ngoài việc cô kể 
bằng các đồ dùng minh họa trực quan khác. Giáo viên có thể tự chỉnh sửa các tranh, 
ghép ảnh cho phù hợp với nội dung câu chuyện, chèn các hình ảnh họa cho câu chuyện 
vào Powerpoint, chọn các hiệu ứng cho các nhân vật để trình chiếu thu hút trẻ vào các 
hoạt động.
 4. Kết quả thực hiện.
 Qua nghiên cứu về “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong 
việc giáo dục trẻ ở trường mầm non”. Tôi nhận thấy rằng. Nhìn chung đa số các 
giáo viên Trường Mầm non Quyết Thắng Bến Quan đã có nhận thức đúng về tầm 
quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo 
giáo dục trẻ từ đó mỗi giáo viên đã tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn 
nghiệp vụ của mình cũng như kĩ năng xây dựng các giáo án điện tử có chất lượng. 
Từ những nhận thức đúng đắn đó, các giáo viên đã sử dụng các giải pháp nâng cao 
chất lượng ứng dụng CNTT cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày và thu được 
nhiều kết quả đáng mừng.
 - Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài 
giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển 
tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở các em nhận 
thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và 
những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Không những thế, năng 
lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Quyết Thắng Bến 
Quan không ngừng được bồi dưỡng kiến thức và phát triển cho đến ngày hôm nay. 
Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em.
 9