Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
 Kính gửi : Hội đồng Sáng kiến thành phố Ninh Bình. 
 Chúng tôi gồm: 
 Tỷ lệ (%) 
 Trình độ 
 Số Ngày tháng đóng góp vào 
 Họ và tên Nơi công tác Chức danh chuyên 
TT năm sinh việc tạo ra 
 môn 
 sáng kiến 
 Trường MN Hiệu 
 1 Hoàng Thị Hải 26/7/1964 ĐHSPMN 40 
 Đông Thành trưởng 
 Trường MN Phó Hiệu 
 2 Vũ Hồng Lan 20/11/1981 ĐHSPMN 30 
 Đông Thành trưởng 
 Trường MN Phó Hiệu 
 3 Nguyễn Thị Phương Chi 7/11/1983 ĐHSPMN 30 
 Đông Thành trưởng 
 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số kinh nghiệm trong 
 việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non. 
 - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hoàng Thị Hải, Vũ Hồng Lan, Nguyễn Thị 
 Phương Chi. 
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục. 
 - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 04/3/2016. 
 LỜI MỞ ĐẦU 
 Như chúng ta đã biết, đồ dùng, đồ chơi có ý nghĩa vô cùng to lớn và sâu sắc 
 đối với trẻ độ tuổi mầm non, vì bất kể một trẻ em nào đều có nhu cầu chơi và rất yêu 
 quí đồ chơi của mình. Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh, + Giáo viên dễ dàng tạo ra những đồ dùng đồ chơi (nhờ tham khảo, sưu 
tầm). 
 + Giáo viên dễ dàng trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ (vì chủ 
yếu là kích thích trẻ bởi đồ chơi mới, màu sắc tươi sáng). 
 - Tồn tại: 
 + Giáo viên thụ động, chưa chủ động trong hình thức tổ chức cho trẻ 
chơi. 
 + Nội dung tổ chức các trò chơi từ đồ dùng đồ chơi tự tạo của giáo viên 
chưa phong phú; hình thức nghèo nàn, đơn điệu. 
 + Hiệu quả hoạt động không cao. 
 2. Giải pháp mới 
 Xuất phát từ những nguyên nhân trên, chúng tôi nhận thấy việc đổi mới, sáng 
tạo làm đồ dùng đồ chơi cần có tính đột phá, không chỉ gây kích thích hứng thú đơn 
thuần với trẻ, mà còn phù hợp với mọi chủ đề để giúp trẻ ôn luyện, củng cố những 
kiến thức đã học. 
 Trong quá trình thực hiện, chúng tôi sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ 
mầm non như sau: 
 2.1. Trò chơi 1: “Bàn cờ trí tuệ” 
 a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi 
 - Gỗ. 
 - Sơn các màu: xanh lam, đỏ, vàng, xanh lá cây. 
 - Nguyên vật liệu phế thải: Vỏ sữa, vỏ chai nước rửa bát, thép, nắp chai. 
 - Lô tô các hình: động vật, thực vật, số, chữ cái, 
 - Đề can được in các hình: động vật, thực vật, số,  
 - Bóng kính, mút. 
 b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi 
 - Quy cách sản phẩm: “Bàn cờ trí tuệ” bao gồm: tượng (lô tô, xúc xắc) trước khi chơi và gài lô tô vào bảng gài quy ước số bước đi 
cho mỗi hình ảnh lô tô. Ví dụ trẻ đã quy ước con mèo tương ứng với số 6 tức là nếu 
trẻ lắc quân xúc xắc vào con mèo thì trẻ sẽ được đi 6 bước, nếu lắc vào gà trống thì 
trẻ sẽ đi 5 bước ......Trẻ sẽ thống nhất để chọn ra một người để gieo xúc xắc trước, 
người tiếp theo là người ngồi cạnh người đó. 
 Cách đi: trẻ gieo xúc xắc, mặt trên của xúc xắc là hình ảnh nào thì trẻ nhìn hình 
ảnh ở bảng gài và số tương ứng quy định bước đi để di chuyển quân cờ về đích. Trẻ 
nào có đủ 4 quân cờ về đến đích đầu tiên và đã xếp đúng vào các ô số 6,5,4,3 trong 
chuồng là người chiến thắng. Những trẻ còn lại chơi tiếp để giành vị trí 2,3, cuối 
cùng. 
 Lưu ý: Khi trẻ gieo xúc xắc vào hình ảnh tương ứng với số 6, trẻ có thể xuất 
quân tiếp theo và được lắc thêm 1 lần nữa. Nếu trẻ lắc vào hình ảnh tương ứng số 1 
trẻ được bật đến cửa chuồng gần nhất. 
 * Trò chơi “Bàn cờ trí tuệ” được lấy ý tưởng từ trò chơi “Cá ngựa”. Tuy 
nhiên các đồ dùng, đồ chơi của trò chơi “Bàn cờ trí tuệ” rất gần gũi và phù hợp với 
trẻ mầm non (Bàn cờ, quân cờ, các biểu tượng ...). Trong quá trình trẻ chơi, mỗi một 
lần trẻ lắc xúc xắc là một lần trẻ được ôn luyện các con vật (hoa, quả, hiện tượng tự 
nhiên, đồ dùng gia đình...), mỗi 1 lần trẻ di chuyển quân cờ là trẻ được rèn luyện kỹ 
năng đếm và luyện kỹ năng xếp tương ứng 1.1. 
 2.2. Trò chơi 2: “Cắp cua bỏ giỏ” 
 a, Nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi 
 - Gỗ khối chữ nhật, khối vuông, khối tam giác. 
 - Xốp, sơn màu. 
 - Vòng thể dục, cái mẹt 
 - Lô tô các hình: động vật, thực vật, số, chữ cái, 
 - Đề can được in các hình: động vật, thực vật, số, 
 b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi 
 - Quy cách sản phẩm: “Cắp cua bỏ giỏ” bao gồm: Cho ta chất đạm 
 Mau mau cắp về. 
 Các từ “con gà, con vịt, con tôm, con cá” rơi vào ai thì trong suốt lượt chơi trẻ 
 chỉ được cắp con vật đó. 
 Sau khi đã xác định được con vật mình sẽ cắp cả nhóm oẳn tù tì để xếp thứ tự 
 đi. Trẻ đi hai tay trẻ nắm lại, đan các ngón tay vào nhau, hai ngón trỏ duỗi ra làm 
 càng cua cắp đúng con vật mình cần cắp. Khi cắp phải khéo léo, không để cho ngón 
 tay chạm vào hình bên. Nếu bị chạm sẽ nhường quyền cắp cho bạn kế tiếp. Ai cắp 
 hết con vật của mình trước là thắng cuộc. 
 Có thể thay đổi bài đồng dao cho phù hợp với yêu cầu của cô. 
Ví dụ : Chủ đề “Hoa”: 
 Cua cua cắp cắp 
 Đi khắp thế gian 
 Tìm bông hoa đẹp 
 Hoa hồng, hoa huệ 
 Hoa cúc, hoa lan 
 Hoa nào tươi đẹp, 
 Mau mau cắp về. 
 Chủ đề “Quả”: 
 Cua cua cắp cắp 
 Đi khắp thế gian 
 Tìm các loại quả 
 Dâu tây, quả khế 
 Quả táo, cà chua 
 Quả nào tươi ngon 
 Mau mau cắp về. 
 Chủ đề “Phương tiện giao thông ”: 
 - Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: 
 + Bảng gỗ đặt đóng thành hình vali (đựng các đồ dùng bên trong cho 
tiện, gọn), bọc nỉ. 
 + Các quân là các nắp chai có gắn xốp, bóng kính, nhám dính ở dưới. 
 + 4 quân thủ lĩnh to làm từ nguyên vật liệu phế thải, bóng, nhựa, xốp 
màu, vỏ con chai 
 + 4 rổ cói, gắn 4 bông hoa 4 màu tương ứng để đựng các quân (xanh, 
trắng, đỏ, vàng) b, Quy trình làm đồ dùng đồ chơi 
 - Quy cách sản phẩm: Bộ đồ chơi “Tìm đường về nhà” gồm có: 
 + 1 bàn chơi bọc nỉ. 
 + Các quân hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật để xếp đường đi 
 + 3 Quân đi. 
 + 3 lọ đựng 3 quân xúc xắc. 
 + 3 ngôi nhà. 
 - Tóm tắt các khâu, yếu tố kỹ thuật, cách làm: 
 + Bảng gỗ được đặt thợ đóng thành hình vali (đựng các đồ dùng bên 
trong cho tiện, gọn), bọc nỉ. 
+ Sơ đồ đường đi: Thiết kế, chụp ảnh màu. 
 + Các quân tạo đường đi (3 đường đi) được khâu từ các hình tròn, 
vuông, tam giác, chữ nhật cắt từ nỉ các màu xanh, đỏ, vàng; gắn bóng kính để gài lô 
tô (thay đổi theo chủ đề); có miếng nhựa bên trong để tạo độ phồng. 
 + 3 quân đi được làm từ các nguyên vật liệu phế thải, nhựa, 
 + 3 lọ nhựa đựng 3 quân lắc có gắn các chấm tròn. 
 + 3 ngôi nhà làm bằng nhựa, gắn bóng kính để gắn lô tô tương ứng. 
 c, Cách chơi: 
B. Về khả năng áp dụng của sáng kiến 
 Giải pháp đã được áp dụng và mang lại lợi ích thiết thực đối với trẻ mầm non. 
 Bốn bộ đồ chơi được làm từ những nguyên vật liệu dễ tìm, với quy trình làm 
đơn giản, ít tốn kém, mang lại hiệu quả sử dụng cao nên có thể áp dụng ở tất cả các 
trường mầm non trên địa bàn thành phố. 
C. Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 
 Để có thể chơi được các trò chơi trên, cần có các bộ đồ chơi “Bàn cờ trí tuệ”, 
“Cắp cua bỏ giỏ”, “Mở đường”, “Tìm đường về nhà”. Bộ đồ chơi được làm từ các 
nguyên vật liệu và quy trình làm sản phẩm như trên đã nêu. 
D. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến 
 1. Tính hiệu quả của sản phẩm 
 * Đối với trẻ: 
 - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia chơi trò chơi, đạt được mục đích yêu cầu đề 
ra. 
 - Giúp trẻ ôn luyện, củng cố được số, chữ cái, con vật, hoa, quả.... 
 - Các trò chơi trên giúp phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ có chủ định, tư 
duy; phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. 
 - Thông qua các trò chơi rèn luyện và phát triển các giác quan cho trẻ, rèn kĩ 
năng đếm, ý thức tổ chức kỷ luật, khả năng phối hợp, hợp tác cùng bạn khi tham gia 
các hoạt động. 
 - Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng, đồ chơi đẹp có màu sắc tươi 
sáng sẽ hình thành ở trẻ những bài học đầu tiên về cái đẹp. 
 * Đối với giáo viên: 
 - Dễ dàng lựa chọn trò chơi trong các chủ đề. 
 - Linh hoạt tổ chức vào họat động trong ngày cho trẻ. 
 - Phát huy tính chủ động, sáng tạo của giáo viên: Giáo viên đặt yêu cầu cho 
phù hợp với từng hoạt động, sáng tạo các bài đồng dao phù hợp. 
 * Đối với phụ huynh TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG THÀNH PHÒNG GDĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH 
 XÁC NHẬN XÁC NHẬN 
Sáng kiến trên đã được áp dụng và mang lại 
 hiệu quả thiết thực tại trường MN Đông 
 Thành từ ngày 04/3/2016 
 HIỆU TRƯỞNG 
 Hoàng Thị Hải