Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non

 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
 A. LỜI MỞ ĐẦU
 Sự phát triển như vũ bão của khoa học và cơng nghệ đã đem lại những thành 
tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc ứng 
dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào quá trình dạy học và quản lý là bước đi đúng 
hướng, phù hợp xu thế thời đại và nhanh chĩng thực hiện được yêu cầu của xã hội 
đặt ra. Năm học 2010-2011 là năm học với chủ đề “Đổi mới cơng tác quản lý, nâng 
cao chất lượng giáo dục ”, tiếp tục triển khai phong trào thi đua xây dựng trường 
học thân thiện, học sinh tích cực ” đã xác định cụ thể nhiệm vụ trọng tâm cho tồn 
ngành. Nhận thức đúng đắn vai trị của cơng nghệ thơng tin với các hoạt động Giáo 
dục và Đào tạo, hồ nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình 
đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ từng năm 
học.
 Để ứng dụng cĩ hiệu quả CNTT vào quản lý và giảng dạy đạt hiệu quả cao 
ngồi yếu tố con người cịn cĩ yếu tố cực kỳ quan trọng là điều kiện cơ sở vật chất, 
phương tiện thiết bị. Cĩ thể nĩi, việc ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học ở 
trường mầm non Phú Thuỷ giai đoạn 2008-2011thực sự là bước chuyển về chất 
lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và chất lượng giáo dục. Mặc dù vậy nhưng quá 
trình thực hiện, đưa CNTT vào các hoạt động trong nhà trường cịn gặp khơng ít 
khĩ khăn về khả năng sử dụng máy vi tính của giáo viên, thiếu thốn về máy tính, 
máy chiếu đa năng.
 Với kinh nghiệm chưa được nhiều, bản thân tơi mạnh dạn nghiên cứu và đúc 
rút từ những việc làm thực tế ở đơn vị mình với đề tài “Một số giải pháp đẩy mạnh 
ứng dụng CNTT trong chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường Mầm non” 
 Tin rằng một số kinh nghiệm nhỏ của tơi sẽ gĩp phần Đổi mới cơng tác quản 
lý, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện ở trường Mầm non Phú Thuỷ nĩi riêng 
và bậc học mầm non Lệ Thuỷ nĩi chung. Tơi rất mong được sự gĩp ý của các bạn 
đồng nghiệp, các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường và hội đồng khoa học 
các cấp để đề tài của tơi được hồn thiện và được áp dụng rộng rãi.
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 1 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
 - Căn cứ Nghị định 64/2007/NĐ - CP ngày 10/4/2007 của Chính phủ về việc 
vận dụng cơng nghệ thơng tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước 
 - Chỉ thị số 03/2007/CCT - UBND ngày 16/8/2007 của UBND tỉnh Quảng 
Bình về việc đẩy mạnh ứng dụng và phát triển cơng nghệ thơng tin trên địa bàn tỉnh 
Quảng Bình 
 - Quyết định số 43/2008/QĐ - TTg ngày 24/3/2008 của Thủ tướng Chính phủ 
về việc phê duyệt kế hoạch ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong hoạt động của cơ 
quan nhà nước 
 - Đề án đưa tin học vào nhà trường của sở GD - ĐT
 - Chỉ thị số 47/CT - BGD&ĐT của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về 
nhiệm vụ năm học 
 - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD-ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục 
- đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
ngành giáo dục giai đoạn 2008-2011. 
 - Căn cứ kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin phịng GD&ĐT 
huyện Lệ Thuỷ, kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường mầm non 
phú thuỷ giai đoạn 2011 -2015 đĩ là: 
 Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý ngành, quản lý 
nhà trường và phục vụ cơng tác giảng dạy, đáp ứng nhu cầu đổi mới sự nghiệp giáo 
dục đào tạo huyện nhà. Trong các năm học tới, cơng nghệ thơng tin của ngành và 
các đơn vị trường học phát triển cả về lượng lẫn về chất, phát triển mạnh các ứng 
dụng nhằm đưa cơng nghệ thơng tin thực sự là cơng cụ chủ yếu để giúp các trường 
thực hiện tốt cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. 
 III. THỰC TRẠNG VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ, 
DẠY HỌC Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚ THUỶ
 Ngày nay, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lý, dạy học 
trong Giáo dục và Đào tạo nĩi chung, trường mầm non Phú Thuỷ nĩi riêng là chìa 
khố tiến vào kho tàng tri thức nhân loại. Nhận thức sâu sắc vấn đề đĩ, đội ngũ cán 
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 3 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
 Đa số giáo viên chưa biết cài đặt chương trình cho máy tính, lúng túng khi 
máy tính gặp sự cố về kỹ thuật (kể cả sự cố về kỹ thuật thơng thường), sự cố về 
virut.
 Thiếu kinh phí cho việc mua sắm máy vi tính, máy chiếu đa năng, các phần 
mềm ứng dụng trong cơng tác quản lý dạy học, như phần mềm làm Giáo án điện tử, 
phần mềm Kidmard. 
 3/ Điều tra thực tiễn
* Khảo sát thực trạng về khả năng sử dụng máy vi tính của đội ngũ giáo viên:
STT Nội dung Thành thạo Biết cơ bản Chưa biết
1 Soạn thảo văn bản 7/29 người 20/20 người 9/29 người
2 Thiết kế bài giảng điện tử 0/29 người 5/29 người 24/29 người
 dạng đơn giản
3 Khai thác Internet với nội 5/20 người 10/29người 14/29 người
 dung cơ bản (tìm kiếm tư liệu)
4 Sử dụng thư điện tử (Email) 3/29người 5/29 người 21/29 người
* Thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT:
STT Tên thiết bị Số lượng Ghi chú
1 Máy vi tính phục vụ quản lý 02
2 Máy vi tính phục vụ học tập 5
3 Máy chiếu đa năng 1
4 Máy tính được nối mạng Internet 3
 IV. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
 1. Mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 5 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
ứng dụng những kỹ năng sử dụng cơng nghệ thơng tin để thực hiện cĩ hiệu quả 
cơng tác được giao. 
 Từ thực tế về khả năng sử dụng máy vi tính của một số giáo viên cịn nhiều 
khĩ khăn, số giáo viên sử dụng thành thạo về máy vi tính cịn ít, đa số giáo viên 
chưa biết thiết kế giáo án điện tử. Trước tình hình đĩ nhà trường đã tổ chức các buổi 
tự học với tinh thần người biết nhiều hướng dẫn cho người biết ít vào các ngày thứ 
bảy hằng tuần. Ngồi ra nhà trường kết hợp với trường trung học cơ sở trên địa bàn 
để mời giáo viên dạy tin học, hướng dẫn tập huấn cho đội ngũ để nâng cao kiến 
thức về tin học
 Nội dung bồi dưỡng tin học cho giáo viên được lãnh đạo nhà trường xây 
dựng phù hợp với thực tế đội ngũ. Trước hết, bồi dưỡng giúp giáo viên cũng cố lại 
những kiến thức sơ đẳng, đơn giản về tin học về sử dụng máy vi tính; soạn thảo, 
định dạng văn bản trên Microsoft Word để tất cả giáo viên đều soạn bài bằng máy 
vi tính. Sau khi thành thạo việc soạn thảo văn bản, tiếp tục bồi dưỡng giáo viên cách 
thiết kế bài giảng điện tử bằng Power Point; bồi dưỡng, nâng cao những kiến thức 
cơ bản về mạng Internet để giáo viên cĩ thể tìm kiếm thơng tin, tư liệu dạy học trên 
Internet, giúp họ tiếp cận với một số địa chỉ website cĩ nhiều tư liệu giáo dục như: 
giaovien.net; bachkim.vn; 
 Khi giáo viên cĩ kiến thức lý thuyết, tiếp tục giúp giáo viên tăng cường thực 
hành trên máy những nội dung đã được bồi dưỡng đồng thời khuyến khích giáo viên 
tự học những kiến thức cao hơn. Chẳng hạn, bước đầu giúp giáo viên biết thiết kế 
được những bài giảng điện tử dạng đơn giản (biết tạo các slide trên Power Point, 
biết tạo các hiệu ứng đơn giản), sau đĩ giúp giáo viên biết cách chèn hình ảnh, âm 
thanh vào bài giảng của mình để bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn. Khi giáo viên 
biết truy cập Internet để khai thác thơng tin phục vụ giảng dạy, nhà trường bồi 
dưỡng cho giáo viên khả năng gửi, nhận văn bản, tư liệu qua hộp thư điện tử . 
 Lập địa chỉ Email, cơng khai địa chỉ Email của từng cá nhân để khi cần, giáo 
viên cĩ thể chủ động liên hệ, trao đổi cơng việc ngay khi ở trường hoặc khi làm việc 
ở nhà. Qua việc thực hiện trao đổi thơng tin, ban giám hiệu đã nắm bắt được tâm tư, 
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 7 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
để từng bước hồn thiện kỹ năng sử dụng thành thạo máy vi tính và thực hiện giáo 
án điện tử, thực hiện bài giảng điện tử ở trên lớp
 Để nâng cao chất lượng chăm sĩc giáo dục trẻ, đẩy mạnh ứng dụng cơng 
nghệ thơng tin nhà trường đưa nội dung ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí 
thi đua của năm học, bởi vậy, đã thúc đẩy được giáo viên hăng hái tham gia học tập 
để nâng cao ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy
 4. Tăng cường ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lý, chỉ đạo các hoạt 
động 
 Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư 
thu thập những thơng tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong 
chương trình quản lý cán bộ. Sử dụng cĩ hiệu quả của chương trình phần mềm quản 
lý trong cơng tác thống kê, theo dõi đội ngũ, quản lý trẻ, báo cáo theo yêu cầu của 
Phịng giáo dục...Nhất là trong cơng tác theo dõi trẻ đến lớp hàng ngày và báo ăn tất 
cả giáo viên đều cập nhật được qua hộp thư để nhà trường kịp thời theo dõi nắm bắt 
số lượng
 Ngồi ra, ban Giám hiệu cũng thường xuyên truy cập Internet để kịp thời nắm bắt 
những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch cơng tác của phịng giáo 
dục... để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện cơng việc 
của mình. 
 Thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thơng 
tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm 
trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục trẻ, thực hiện tuyên 
truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
 Đối với các bộ phận trong nhà trường như : Văn phịng, kế tốn, cơng đồn, 
chi đồn cũng đẩy mạnh việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào quá trình thực hiện 
cơng việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, 
kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách...)
 Nhận thức được những kết quả mà cơng nghệ thơng tin đã đen lại trong cơng 
việc, các bộ phận như: Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh những 
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 9 “Một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong 
 cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non”
mong muốn. Trong suốt năm học 2009- 2010 chỉ cĩ duy nhất vài tiết dạy thao giảng 
với giáo án điện tử thì đến nay đội ngũ giáo viên trong trường đã thực hiện thành 
cơng các tiết lên lớp với giáo án điện tử được giảng dạy ở 9/9 lớp của trường.
 - 100% tiết dạy thao giảng đều được thực hiện trên chương trình PowerPoint, 
thực hiện đầu băng đĩa
- 100% giáo viên soạn giáo án điện tử trên máy, biết thiết kế bài giảng điện tử dạng 
đơn giản
 - 100% giáo viên biết khai thác Internet với nội dung cơ bản (tìm kiếm tư 
liệu)
 - 70% cán bộ giáo viên biết sử dụng hộp thư điện tử (Email)
 . * Về cơ sở vật chất:
 - Cơ sở vật chất được tăng trưởng mạnh 
 - 9/9 nhĩm lớp cĩ máy vi tính để giảng dạy; cĩ 4 máy dùng cho cơng tác 
quản lý và nhân viên (3 máy xách tay và 01 máy bàn), 3/3 cụm cĩ máy để phục vụ 
cơng tác dinh dưỡng, các cụm đều cĩ máy in
 - 3/3 cụm cĩ máy chiếu đa năng; 
 - 3/3 lớp 5 tuổi cĩ ti vi, đầu đĩa, loa, cĩ bàn cho trẻ học chương trình Kidmard
 - 3/3 cụm được nối mạng, trong đĩ cụm trung tâm nối mạng lan 8 máy
 - Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng cơng nghệ thơng tin trong 
thực tiễn đã chứng minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục 
tiêu và nhiệm vụ trong năm học 2010 - 2011. 
 VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 
 Qua quá trình thực hiện đề tài “ Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin 
trong cơng tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường mầm non” tơi rút ra một số bài 
học kinh nghiệm sau:
 - Người cán bộ quản lý phải nắm vững các văn bản, nghị quyết, chỉ thị hướng 
dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý giáo dục để xác định nội dung trọng 
tâm, xác định vị trí, chức năng nhiệm vụ của nhà trường. Căn cứ vào yêu cầu nhiệm 
vụ năm học của ngành, căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, của địa phương, 
 NguyƠn ThÞ Kim Liªn - HiƯu tr-ëng tr-êng MÇm non Phĩ Thủ 11