Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non

 PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG MẪU 2
 TRƯỜNG MẦM NON THANH VÂN
 BÁO CÁO KẾT QUẢ 
 NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục 
 trong trường mầm non.
 Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hải 
 Thanh Vân, năm 2019
 0 mức hưởng thụ từ giáo dục của người dân. Vì vậy, có nơi công tác xã hội hoá 
giáo dục chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính, huy động cơ sở vật chất, Nhà 
nước khoán cho dân, ít quan tâm đến sức dân. Trái lại có nơi lại thụ động trông 
chờ vào sự bao cấp chủ yếu của nhà nước. Cá biệt có những nơi người dân vẫn 
còn thờ ơ với giáo dục, cho rằng giáo dục là sự nghiệp riêng của các nhà trường. 
Nguyên nhân của những tồn tại trên đó chính là việc tuyên truyền để nâng cao 
nhận thức của toàn xã hội về giáo dục còn nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục 
cũng chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Công tác lãnh chỉ đạo xã hội hóa 
giáo dục cũng chưa thực sự có chiều sâu và đạt hiệu quả cao.
 Đứng trước thực trạng như vậy, trên với cương vị là một hiệu trưởng làm 
công tác quản lý, tôi đã trăn trở, băn khoăn, và quyết định chọn đề “Một số biện 
pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non” nhằm góp 
phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. 
 2. Tên sáng kiến 
 Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong trường 
mầm non.
 3. Tác giả sáng kiến
 - Họ và tên: Nguyễn Thị Hải
 - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Thanh Vân - Tam Dương -
Vĩnh Phúc.
 - Số điện thoại: 0903488269. Email: nguyenthihai.c0hthopthinh@vinhphuc.edu.vn
 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 
 Nhà giáo: Nguyễn Thị Hải- Hiệu trưởng trường mầm non Thanh Vân -
Tam Dương - Vĩnh Phúc.
 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 
 Từ tháng 2 năm 2018 đến tháng 2 năm 2019.
 7. Mô tả bản chất của sáng kiến
 7.1. Về nội dung của sáng kiến
 7.1.1. Cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu
 * Khái niệm về xã hội hóa giáo dục
 2 + “ Vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, tạo ra môi trường giáo dục 
lành mạnh,...; tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy 
ban nhân dân, các đoàn thể quần chúng, các doanh nghiệp... đối với sự nghiệp 
giáo dục.
 Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của toàn dân đối với giáo dục 
nhằm củng cố, tăng cường hiệu quả của hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc 
học tập của nhân dân (Nghị quyết 90/CP ngày 21/8/1997).
 7.1.2. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non 
 Thực tế cho thấy, công tác xã hội hoá giáo dục trong thời gian qua chủ 
yếu là vận dụng nên nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung. 
Nơi nào biết làm, được nhân dân ủng hộ thì xã hội hoá phát huy được tốt tác 
dụng, nơi nào cấp uỷ chính quyền ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp 
trong trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả giáo dục thấp.
 Bên cạnh đó, còn không ít cán bộ và nhân dân nhận thức chưa đầy đủ về 
bản chất của xã hội hoá giáo dục và cho rằng nội dung cốt lõi của xã hội hoá là 
huy động tiền của trong nhân dân để giảm bớt ngân sách của Nhà nước cho giáo 
dục và đào tạo. Vì thế, xã hội hoá được hiểu là chuyển gánh nặng từ vai nhà 
nước sang nhân dân, nhiều cán bộ chỉ thiên về hô hào, vận động, chưa quan tâm 
đổi mới cơ chế chính sách.
 Không những thế, rất nhiều người còn nhận thức xã hội hoá đồng nghĩa 
với việc thu tiền của dân làm nảy sinh tâm lý sợ hãi trong nhân dân mỗi khi nghe 
nói tới xã hội hoá.Thực tế trong quá trình chỉ đạo cơ sở, mỗi khi triển khai được 
những hoạt động lớn đòi hỏi phải có kinh phí, không ít cán bộ đã biến thuật ngữ 
“xã hội hoá” thành những câu nói cửa miệng và đẩy chủ trương xã hội hoá 
thành những giải pháp tình thế, những cứu cánh trong lúc khó khăn.
 Một số người khác lại nhận thức xã hội hoá chỉ có nghĩa là “nhà nước và 
nhân dân cùng làm’’. Thật ra, “nhà nước và nhân dân cùng làm” chưa nói hết 
bản chất của xã hội hoá. Xã hội hoá chính là một chủ trương liên quan đến đổi 
mới cơ chế quản lý, xoá bỏ cơ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản của xã 
hội 
 Xã hội hoá giáo dục có tác động to lớn trong việc xây dựng cộng đồng 
trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển môi 
trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo ra 
phong trào học tập sâu rộng trong toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động 
 4 Qua số liệu nghiên cứu ở biểu mẫu số (2) cho thấy: Việc nhận thức đầy đủ 
về tầm quan trọng của công tác xã hội hóa giáo dục của giáo viên và cha mẹ trẻ 
đã chiếm tỷ lệ phần trăm đáng kể, song mức độ còn chưa cao. Nhiệm vụ đặt ra là 
cần phải làm sao để đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức 
đầy đủ của giáo viên và cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của công tác xã hội hóa 
giáo dục trong trường mầm non.
 Biểu số 3: Thực trạng về sự ủng hộ kinh phí của cha mẹ học sinh tại trường 
mầm non Thanh Vân
 TT Tổng số cha Tổng số cha mẹ Tỷ lệ Thành tiền Dùng để
 mẹ trẻ được trẻ tự nguyện %
 hỏi ủng hộ
 1 480 270 56,2 45.000.000 Tăng cường cơ sở vật 
 chất trong nhà trường
 Qua số liệu nghiên cứu ở biểu mẫu số (3) cho thấy: Việc cha mẹ trẻ ủng 
hộ cho nhà trường với số tiền còn rất hạn chế, có thể cha mẹ trẻ chưa hoàn toàn 
nắm bắt được kế hoạch họt động và sử dụng nguồn kinh phí đó ra sao cho nên 
họ chưa tự nguyện ủng hộ. Vấn đề đặt ra là cần phải làm sao để nhận được nhiều 
sự ủng hộ kinh phí của cha mẹ học sinh để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị 
đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
 7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến
 7.2.1. Biện pháp 1: Thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch thực hiện 
công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường.
 Trước tiên tôi tiến hành thành lập hội đồng khảo sát cơ sở vật chất và 
trang thiết bị trong toàn trường để có kế hoạch cải tạo, sửa chữa và bổ sung mới 
cho từng hạng mục. Sau đó tiến hành cho thanh lý toàn bộ những đồ dùng, thiết 
bị không còn sử dụng được hoặc những đồ dùng không thể sửa chữa. 
 Thực hiện xây dựng dự thảo kế hoạch và thảo luận kế hoạch sửa chữa, mua 
sắm bổ sung cơ sở vật chất theo từng nội dung, từng bộ phận; dự kiến mức kinh 
phí, và nguồn kinh phí lấy từ đâu cho từng nội dung sao cho phù hợp với thực tế.
 Cuối cùng là hoàn thiện kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị 
dạy học và giao việc cho từng bộ phận thực hiện mua sắm, sửa chữa theo quy định.
 7.2..2. Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức 
về xã hội hoá
 Bản chất xã hội hoá giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia 
rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho 
 6 + Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài 
truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha 
mẹ học sinh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến 
trong nhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia xã hội hoá 
giáo dục. 
 Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp uỷ Đảng và 
chính quyền địa phương, cũng đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá 
giáo dục, họ đã hiểu rằng xã hội hoá giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ 
Đảng và chính quyền địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh 
chỉ đạo trong thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục (Bởi chỉ có họ mới có đủ 
vài trò và tư cách để tập hợp các ngành, các lực lượng xã hội liên kết, hợp tác 
với nhau trong công tác xã hội hoá giáo dục).
 7.2.3. Biện pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa 
phương
 Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp, tuy nhiên việc tham 
mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, nội dung tham mưu phải chính xác trình bày 
một cách trọng tâm, toàn diện. Sau khi được lãnh đạo chấp thuận, thực hiện 
xong phải báo cáo lại ngay.
 Cần tạo được nhiều cơ hội để cấp uỷ, chính quyền địa phương đến thăm 
cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường. Có định kỳ làm việc với cấp uỷ và 
chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo những diễn biến của nhà trường và 
xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ ngững vấn đề ngoài tầm tay của hiệu trưởng. Luôn chủ 
động tranh thủ sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền các cấp, không ngồi chờ khi 
nhà trường gặp khó khăn.
 Phải kiên trì, tham mưu một lần chưa được hãy gặp lại nhiều lần. Trình 
bày với một đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí trong cấp uỷ, 
chính quyền để được tập thể điạ phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất của nhà 
trường.
 7.2.4. Biện pháp 4: Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã 
hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục
 Như chúng ta đã biết, xã hội hoá giáo dục là huy động và tổ chức các lực 
lượng của toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều 
kiện để mọi người dân được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục 
 8 tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo cô giáo là một 
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” luôn tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, 
nhân viên tham gia học tập đầy đủ các buổi học tập nghị quyết do ngành tổ 
chức.
 Về chuyên môn: Bồi dưỡng về việc thực hiện chương trình giảng dạy các 
độ tuổi theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bồi dưỡng về qui chế nuôi 
dạy trẻ, qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Bồi dưỡng về thực hiện 
đổi mới phương pháp dạy học.
 Trong bồi dưỡng tôi coi trọng công tác tự học bồi dưỡng là một công tác 
thường xuyên. Coi trọng điển hình tiên tiến, rút ra bài học kinh nghiệm.
 Từ những kết quả nắm bắt được các nội dung bồi dưỡng, đội ngũ cán bộ 
quản lý, giáo viên, nhân viên có thêm được nhiều kiến thức bổ ích phục vụ thực 
hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có.
 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
 - Giáo viên, trẻ các nhóm lớp tại trường mầm non Thanh Vân;
 - Cơ sở vật chất: Trang thiết bị, đồ dùng, tài liệu phục vụ giáo viên.
 - Phụ huynh, các ban ngành đoàn thể, chính quyền địa phương.
 10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
 10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của 
tác giả
 Với các biện pháp đề xuất trên sau khi đó áp dụng vào thực tiễn đến tháng 
2/2019 tôi thấy được hiệu quả của công tác xã hội hóa giáo dục được nâng nên 
rõ rệt so với kết quả khảo sát đầu năm. Cụ thể:
 Biểu 4: Kết quả xây dựng kế hoạch xã hội hóa tại trường MN Thanh Vân
TT Nội dung Mức độ thực hiện
 Có Không
 1 Thành lập Hội đồng khảo sát X
 2 Khảo sát hiện trạng cơ sở vật chất thực tế X
 3 Xây dựng dự thảo kế hoạch X
 4 Tập hợp ý kiến tham gia của mọi người X
 10 Qua số liệu ở biểu mẫu số (7) cho thấy: 100% cha mẹ trẻ đều ủng hộ kinh 
phí tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường.
 Kết quả tuy chưa đủ đáp ứng nhu cầu thực tế, song cũng được coi là kết 
quả to lớn của nhà trường trong năm học 2018-2019. 
 Tổng kinh phí đã huy động được là: 12. 685.937.000 đồng; trong đó:
 + Sở GD đầu tư xây dựng 10 phòng học:12.063.937.000 đ;
 + UBND xã đổ bê tông 250 m2 sân chơi: 130.000.000 đ;
 + Các tổ chức, cá nhân và phụ huynh: 105.000.000 đ (làm rèm cửa) 
 + Nhà trường đầu tư xây dựng môi trường: 390.000.000đ (các góc HĐ).
 Ngoài ra phụ huynh còn ủng hộ hàng 100 cây cảnh và cây hoa để trang trí 
cho trường và ủng hộ 100 ngày công để vệ sinh, làm vườn, làm khu vui chơi cho 
trẻ. 
 * Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia 
công tác xã hội hóa giáo dục
 Trong năm học 2018-2019 trường mầm non Thanh Vân đã phối hợp tốt 
với các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá như: Hội chữ thập đỏ xã, 
trạm y tế, hội phụ nữ, Mặt trận tổ quốc, đoàn thanh niên, Hội người cao tuổi, ban 
văn hóa xã... đã quan tâm chăm sóc sức khoẻ cho học sinh; tạo điều kiện để cán 
bộ giáo viên trong trường tham gia vào các ban chấp hành Phụ nữ, thanh niên, 
hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, Hội đồng nhân dân xã để có điều kiện tuyên 
truyền phối hợp nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường.
 Nhà trường đã xây dựng kế hoạch công tác xã hội hoá giáo dục gắn liền 
với kế hoạch năm học, có bổ sung kế hoạch và đánh giá kết quả xã hội hoá giáo 
dục trong từng tháng từng kỳ.
 Phân công gắn trách nhiệm rõ ràng của các thành viên cho từng mảng 
hoạt động, cụ thể: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung đặc biệt là công tác tham 
mưu phối kết hợp với các cấp các ngành, các đoàn thể, các tổ chức chính trị xã 
hội,....Một hiệu phó phụ trách về nuôi dưỡng, chăm sóc - cơ sở vật chất, một 
hiệu phó phụ trách về chuyên môn. Các giáo viên chịu trách nhiệm về chăm sóc, 
nuôi dưỡng, giáo dục học sinh. 100% giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 
và phối kết hợp với phụ huynh.
 Nhà trường có sổ theo dõi công tác xã hội hoá giáo dục, được lưu giữ 
hàng năm.
 12