Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng các hội thi ở trường mầm non

 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
non
 1. Phần mở đầu:
 1.1 Lí do chọn đề tài:
 Như chúng ta đã biết phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là 
một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại 
hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm 
của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng 
nồng cốt, có vai trò hết sức quan trọng. 
 Điều 2- Luật GD đã khẳng định: “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con 
người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức sống khoẻ, thẩm mỹ và 
nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH, hình thành và bồi 
dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng 
và bảo vệ Tổ quốc”. 
 Đối với bậc học Mầm non trong những năm gần đây cũng đã được Đảng và 
Nhà nước ta đặt biệt quan tâm. Là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc 
dân, là bậc học có ý nghĩa vô cùng quan trọng tạo tiền đề cho các cấp học tiếp theo. 
Do đó việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan 
trọng đối với mỗi một cán bộ giáo viên và cả người làm quản lý giáo dục. Song 
song với việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt ở các trường Mầm non đó là việc tổ chức 
và tham gia hội thi các cấp. Thông qua các hội thi nhằm đánh giá được phong trào 
thi đua ở các trường đồng thời tôn vinh và biểu dương những gương mặt tiêu biểu. 
Thông qua đó để xây dựng được kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ 
quản lý, giáo viên và học sinh. Cũng thông qua các hội thi nhằm thực hiện tốt các 
phong trào thi đua và các cuộc vận động lớn của ngành. 
 Nhiều năm qua ở bậc học Mầm non cũng diễn ra nhiều hội thi có quy mô 
lớn có chất lượng và đã gây sự chú ý quan tâm của các cấp các ngành, chính quyền 
địa phương như: Hội thi ”Cán bộ quản lý giỏi”; “Cô chế biến giỏi’; “giáo viên dạy 
giỏi”; “Làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương” và hội 
thi bé khỏe bé ngoan”, bé hát dân ca, Đây cũng chính là “ dấu hiệu” tốt để các 
trường Mầm non phát huy những kết quả đã đạt được đồng thời có kế hoạch đào 
tạo bồi dưỡng phát hiện nhân tài cho đất nước.
 Để có được kết quả tốt của các hội thi đòi hỏi người cán bộ quản lý, các nhà 
quản lý giáo dục và giáo viên phải có năng lực chuyên môn vững vàng, có kế 
hoạch bước đi cụ thể, biết định hướng để đào tạo bồi dưỡng và tham gia các hội thi 
có kết quả góp phần hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Tuy đã có nhiều 
cố gắng song kết quả mang lại từ các hội thi chưa cao, chưa tương xứng với nền 
 1
Trang Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
non
 * Thuận lợi:
 Trường được sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo Phòng, Giáo dục & Đào tạo, 
bộ phận chuyên môn của bậc học, phòng Mầm non Sở. Được sự quan tâm, chỉ đạo 
chặt chẽ của Đảng uỷ, UBND, HĐND, HĐGD xã. Ủy ban nhân dân Huyện trong 
việc tăng trưởng cơ sở vật chất.
 - Các đồng chí cán bộ quản lý trong nhà trường là thành viên Hội đồng 
chuyên môn của bậc học, luôn luôn đi đầu trong mọi phong trào, lĩnh vực công tác.
 - Đội ngũ giáo viên, nhân viên có truyền thống đoàn kết, thương yêu lẫn 
nhau, nhiệt tình, cần cù, chăm chỉ, có ý thức phấn đấu về mọi mặt.
 - Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 năm học 2011-2012, nên các cháu 
được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trong môi trường khang trang, sạch đẹp và 
khá đầy đủ.
 - Phụ huynh đồng thuận phối hợp tốt với nhà trường trong việc chăm sóc 
giáo dục trẻ. 
 * Khó khăn:
 - Đa số giáo viên có trình độ đào tạo không đồng đều, vừa học lừa làm để 
nâng chuẩn trình độ đào tạo.
 - Việc xây dựng kế hoạch cũng như triển khai kế hoạch chưa thật cụ thể, rõ 
ràng nên còn lúng túng trong việc chỉ đạo.
 - Lực lượng giáo viên cốt cán mỏng, còn non trẻ chưa được cọ xát, ít trải 
nghiệm nên khó khăn trong việc lựa chọn giáo viên dự thi và bồi dưỡng giáo viên 
dự thi cũng như bồi dưỡng cho trẻ.
 - Cơ sở vật chất mặc dầu đã có nhiều cố gắng nhưng vẫn chưa đáp ứng được 
nhu cầu của các hội thi như: âm thanh, loa máy, trang phục, và các điều kiện 
phương tiện khác.
 - Kinh phí để hổ trợ cho các hội thi còn khiêm tốn trong khi chi phí các hội 
rất lớn nên chưa động viên được phong trào.
 - Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến các hoạt động phong trào 
của nhà trường trong đó có các hội thi.
 *Nguyên nhân:
 - Trong những năm vừa qua việc tổ chức các hội thi chưa được chú trọng, 
chỉ tổ chức với quy mô nhỏ chưa thu hút được các lực lượng cùng tham gia, chưa 
bám vào hướng dẫn hội thi ở các cấp nên quá trình chỉ đạo còn lúng túng.
 3
Trang Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
 non
 động, sáng tạo, đổi mới tư duy trong cách chỉ đạo để các hội thi sau có kết quả cao 
 hơn những năm trước. Mặt khác góp phần nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà 
 trường
 Sau khi đã có căn cứ, xác định rõ tinh thần trách nhiệm của bản thân trong 
 công tác quản lý, chỉ đạo. Để xây dựng được kế hoạch một cách cụ thể bản thân tôi 
 cần nắm chắc trong năm học tổ chức mấy hội thi cấp trường, tham gia mầy hội thi 
 cấp huyện, cấp tỉnh. Thời gian nào tổ chức , nội dung thi là gì, đối tượng nào tham 
 gia hội thi (giáo viên, hoặc trẻ), những thành phần nào cùng tham gia phụ trách chỉ 
 đạo, để từ đó mới xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học. Đối với năm học 2012-
 2013 tôi đã xây dựng kế hoạch cho đơn vị mình như sau:
 ThờiT Nội dung Đối tượng tham gia Ngườiphụ 
T gian trách
 Tháng1 - Hội thi “Bé với dân ca đồng Cô và trẻ Đ/c PHT
 11 dao trò chơi dân gian, hò khoan 
 Tất cả GV ở trong BGH nhà 
 Tháng2 Hội thi GV dạy giỏi cấp trường trường đã đăng ký trường
 12 đầu năm
 Hội thi “Giáo viên giỏi” cấp 
 Tháng3 1 huyện Giáo viên đạt giải BGH
 cao cấp trường
 Hội thi “Giáo viên giỏi” cấp tỉnh Giáo viên đạt giải BGH
 Tháng5 3 cao cấp huyện được 
 chọn
 Một phần quan trọng không thể thiếu được trong xây dựng kế hoạch tổng quát 
 của các Hội thi đó là xác định được mục đích, yêu cầu, đối tượng tham gia, chỉ tiêu 
 phấn đấu và dự trù khen thưởng.
 Ví dụ:
 5
 Trang Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
non
triển khai đến tận tập thể hội đồng sư phạm nhà trường. Trong quá trình thực hiện 
có những vấn đề vướng mắc, bổ sung, và điều chỉnh cho phù hợp với tình hình 
thực tế.
 2. 2 Triển khai kế hoạch các hội thi:
 Khi đã hoàn thành kế hoạch của nhà trường được Lãnh đạo nhà trường phê 
duyệt, tôi triển khai kế hoạch đó đến tận giáo viên để giáo viên nắm bắt và căn cứ 
vào kế hoạch của nhà trường để giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch của lớp 
ngay từ đầu năm. Kế hoạch mà giáo viên cần phải biết đó là.
 Kế hoạch chung của nhà trường:
 *Ví dụ: Năm học 2012-2013 có những hội thi sau:
 - Hội thi cấp trường: 
 + Tổ chức hội thi "Bé với dân ca, hò khoan - trò chơi dân gian". thời gian tháng 
11/2012
 + Hội thi "Giáo viên dạy giỏi” ", tổ chức vào tháng 12/2012
 - Hội thi cấp huyện:
 + Hội thi " Giáo viên dạy giỏi ", tổ chức vào tháng 01/2013
 - Hội thi cấp tỉnh:
 + Hội thi " Giáo viên dạy giỏi ", tổ chức vào tháng 03/2013.
 Sau khi giáo viên nắm bắt kế hoạch của các hội thi và có thể hình dung và có định 
hướng cho mình tôi tiếp tục triển khai tiếp kế hoạch cụ thể của từng hội thi để giáo viên 
dễ dàng hơn trong việc xây dựng kế hoạch.
 Ví dụ: Hội thi “ Bé với dân ca, hò khoan - Trò chơi dân gian” kế hoạch cụ thể 
như sau:
 Về mục đích: Nhằm đánh giá phong trào văn hóa, văn nghệ, hát dân ca, hò 
khoan trong trường Mầm non góp phần xây dựng phong trào “Trường học thân thiện 
hoạc sinh tích cực”. Qua hội thi chọn lựa được những cháu có năng khiếu về mọi 
mặt để có kế hoạch bồi dưỡng tuyển chọn vào đội văn nghệ của trường. Đồng thời 
thấy được những mặt còn thiếu sót của cô và cháu trong công tác chăm sóc giáo dục 
trẻ để cán bộ quản lý cũng như giáo viên có kế hoạch bổ sung kịp thời.
 Thông qua hội thi nhằm truyên truyền việc gìn giữ và phát huy bản sắc văn 
hóa dân tộc đến cộng đồng trong đó khơi dậy truyền thống hò khoan của người dân 
Xứ Lệ. 
 7
Trang Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
non
 2. Đồng chí Phó hiệu trưởng - phụ trách nội dung - Phó ban - Làm công tác 
 tổ chức.
 3. Đồng chí Bí thư chi đoàn - Ban viên - Dẫn chương trình
 4. Đồng chí nhân viên kế toán - Thành viên - Giấy mời, dự trù phát thưởng, 
 thư kí tổng hợp.
 5. Đ/c Tổ trưởng khối 1 tổ trưởng đội 1, tập luyện, hướng dẫn cháu thi
 6. Đ/c tổ trưởng Tổ trưởng đội 2 luyện tập, hướng dẫn cháu thi
 7. Các đ/c chi đoàn phụ trách loa máy trang hoàng
 * Về phương pháp đánh giá xếp loại
 Giao cho đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách hôi thi xây dựng bảng điểm cụ 
thể cho mỗi phần thi. (Có chi tiết chấm điểm kèm theo)
 * Về giải thưởng:
 + Một giải nhất và một giải nhì.
 Sau khi nhà trường triển khai kế hoạch xong chỉ đạo các lớp xây dựng kế hoạch 
cho lớp mình, chọn cháu tham gia dự thi, kế hoạch cụ thể cho việc bồi dưỡng và 
tập luyện và tiến hành kiểm tra bổ sung kế hoạch cho giáo viên. Có thể nói rằng 
việc xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể sát đúng từ nhà trường đến các lớp thì hội 
thi sẽ thành công và đạt được kết quả cao.
 Với các hội thi khác tôi cũng triển khai kế hoạch cụ thể đến tận giáo viên yêu 
cầu giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho mỗi hội thi.
 2. 3 Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất để tổ chức các hội thi:
 Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục nói chung và các hội thi ở 
trường Mầm non thì cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ quyết định một phần quan 
trọng đến chất lượng và hiệu quả. Chính vì vậy mà công tác tham mưu cơ sở vật 
chất trang thiết bị phù hợp là nhiệm vụ của người làm công tác quản lý.
 Qua khảo sát nắm tình hình đầu năm học của các lớp tôi thấy cơ sở vật chất 
để phục vụ cho việc tổ chức các hội thi cho cô và trẻ của các lớp chưa đáp ứng 
được nhu cầu. Vì vậy tôi đã mạnh dạn tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng mua 
sắm, tu sửa thêm một số đồ dùng như:
 Ví dụ:
 Hội thi “Bé với dân ca hò hoan - trò chơi dân gian” tôi tham mưu để làm 
những công việc sau:
 9
Trang Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hội thi ở trường Mầm 
non
 Phát huy nội lực sẵn có của nhà trường chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với 
phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương cùng với giáo viên làm 
đồ dùng đồ chơi cho các tiết dạy của giáo viên khi tham gia hội thi giáo viên dạy 
giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.
 Với sự tham mưu tích cực đó cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được 
tăng trưởng đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và thuận tiện 
cho việc tổ chức các hoạt động phong trào và các hội thi.
 2.4 Công tác chỉ đạo và bồi dưỡng các hội thi:
 Công tác chỉ đạo và tham gia bồi dưỡng là hết sức quan trọng vì vậy chúng 
tôi xác định đây là nhiệm vụ hàng đầu trong quá trình chỉ đạo hội thi. Để các hội 
thi đạt kết quả cao đồng thời phát huy vai trò trách nhiệm của tổ trưởng tổ chuyên 
môn tôi đã cùng với các đồng chí tổ trưởng chuyên môn và Ban giám hiệu nhà 
trường phải thường xuyên kiểm tra, độ đốc thực hiện kế hoạch đề ra của các lớp. 
Thông qua các buổi sinh hoạt tổ cử một đồng chí trong Ban giám hiệu dự để nghe 
báo cáo tình hình, công tác chuẩn bị, kế hoạch tập luyện, bồi dưỡng đến đâu hay 
cần đề xuất những vấn đề gì. (Đối với những hội thi mang tính chất tập thể như: “ 
bé với dân ca - hò khoan - trò chơi dân gian” hay “hội chợ quê”. Những hội thi cấp 
trường).
 Đối với hội thi ”Giáo viên dạy giỏi” cấp huyện, cấp tỉnh, trước khi chỉ đạo 
bồi dưỡng cho giáo viên cần phải bám sát vào kế hoạch tổ chức hội thi của cấp trên 
như nội dung thi những phần nào? Đối tượng tham gia hội thi? Thời gian, địa 
điểm
 Ví dụ: Hội thi “giáo viên dạy giỏi’ cấp trường bám sát vào “Điều lệ thi giáo 
viên dạy giỏi” bậc học Mầm non và tình hình thực tế ở đơn vị.
 “Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp huyện dựa vào kế hoạch hội thi của phòng 
Giáo dục, kết quả dự thi của cấp trường để lựa chọn, bồi dưỡng và chỉ đạo giáo 
viên tham gia hội thi.
 Trình kế hoạch bồi dưỡng cho đồng chí hiệu trưởng để chỉ đạo, bổ sung. Để 
tập hợp các tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên cốt cán đưa họ vào tổ bồi cùng với 
đồng chí phụ trách chuyên môn chỉ đạo. Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp chỉ 
đạo, tư vấn thông qua dự giờ, góp ý. Định hướng những vấn đề cần tập trung. 
 Đối vớ phần thi kỹ năng sư phạm theo điều lệ, giáo viên dự thi cần nắm 
được chương trình, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ ở các độ tuổi, xây dựng hệ 
thống câu hỏi để giáo viên xâm nhập.
 11
Trang