Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non
 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 
 I. Đặt vấn đề: 
 - Lý do chọn đề tài.
 + Lý do lý luận:
 Giáo dục được xem là quốc sách hàng đầu của nước ta, chăm sóc - giáo 
dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình – nhà trường và xã hội, trong đó ngành 
giáo dục mầm non đóng vai trò rất quan trọng trong sự nghiệp chăm lo, đào tạo 
và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành người chủ tương lai của đất nước
 Trong cuộc sống hiện đại như ngày nay ngành giáo dục nói chung, bậc 
học Mầm non nói riêng đều không ngừng cải tiến về nội dung và chương trình, 
phương pháp thủ thuật sáng tạo trong giờ dạy để đáp ứng yêu cầu đi lên của đất 
nước. Bậc học Mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục, hình 
thành cho trẻ cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Mục 
tiêu của giáo dục Mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, là nền tảng để trẻ phát 
triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ. 
 Trong những năm qua, cùng với sự phát triển của các bậc học khác, bậc 
học mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách 
nhiệm trong việc giáo dục thế hệ trẻ. Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên đặt nền 
móng cho việc xây dựng con người mới cho đất nước mai sau, là sự phát triển 
nhân cách con người mới XHCN. Vai trò của người giáo viên mầm non rất quan 
trọng, là người đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện của trẻ và là người mẹ 
thứ 2. Lao động của giáo viên mầm non là lao động mang tính khoa học và nghệ 
thuật đòi hỏi công phu vì cô giáo là tấm gương cho trẻ noi theo. Do vậy việc 
chăm sóc giáo dục trẻ trước tuổi đến trường là điều rất quan trọng và cần thiết. 
Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên 
phải hội tụ đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lực chuyên môn để thực 
hiện mục tiêu chương trình giáo dục mầm non mới.
 Nói đến chất lượng chuyên môn trong trường mầm non tức là nói đến chất 
lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Đó là lực lượng quyết định chất lượng 
giáo dục mầm non, vì họ là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, là lực lượng 
chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Vì vậy để đáp ứng nhu cầu 
xã hội hiện nay, người giáo viên cần phải luôn luôn rèn luyện đạo đức, học tập 
văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả năng sư phạm. Điều 
đó chứng tỏ rằng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường 
mầm non là hết sức cần thiết mà người cán bộ quản lý phải có trách nhiệm bồi 
dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non. Để đạt được mục tiêu 
trên bậc học mầm non, cũng như nhu cầu và sự phát triển của trẻ trong những 
năm gần đây có những thay đổi, đòi hỏi bậc học mầm non cần đổi mới đồng bộ 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh 1 Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non
chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi 
trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi đó chất lượng chăm sóc 
giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao.
 Bản thân tôi là phó hiệu trưởng phụ trách chỉ đạo chuyên môn toàn trường 
trên cơ sở thực trạng của trường Mầm non Hoa Sen tôi cảm thấy trình độ chuyên 
môn của giáo viên còn nhiều hạn chế, trong quá trình lên lớp chưa đổi mới 
phương pháp, dạy học còn mang nặng tính rập khuôn, cứng nhắc, đội ngũ giáo 
viên còn non trẻ nhiều, kinh nghiệm trong giao tiếp cũng như tinh thần học hỏi 
chuyên môn chưa cao, chưa mạnh dạn, tự tin, việc tiếp cận chương trình giáo 
dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng 
dạy còn chậm. Trước tình hình đó việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chuyên 
môn cho đội ngũ giáo viên là một trong những yêu cầu cấp bách, là điều kiện 
quan trọng mà người cán bộ quản lý phải coi đây là việc làm thường xuyên và 
có sự đầu tư về nhiều mặt; có chương trình và kế hoạch cụ thể; tạo được phong 
cách sâu sát và có những biện pháp tác động tích cực trong suốt năm học. . Xuất 
phát từ những lý do trên mà bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra một số biện pháp 
để bồi dưỡng chuyên cho đội ngũ giáo viên của đơn vị đặt kết quả cao trong 
công tác giảng dạy và tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi 
dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm Non Hoa 
Sen”
 + Đối tượng nghiên cứu: 
 Đội ngũ giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại trường Mầm Non Hoa Sen 
về bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường Mầm Non Hoa Sen 
 + Phạm vi nghiên cứu:
 Tôi đang tiến hành nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên 
môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Sen hiện tôi đang công tác. 
 Thời gian: Bắt đầu từ tháng 8 năm 2017 đến tháng 03 năm 2019.
 II. Mục đích nghiên cứu: 
 Nghiên cứu đề tài với mục đích khảo sát khả năng tổ chức các hoạt động 
của giáo viên trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằmgiúp 
giáo viên trong quá trình hướng dẫn trẻ hoạt động có hiệu quả như: cho trẻ trải 
nghiệm thực tế cuộc sống, kích thích tính sáng tạo, phát triển về trí tuệ qua một 
số hoạt động trong các môn học.... Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực 
chủ động sáng tạo ở trẻ.
 Giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, kích thích sự sáng tạo của trẻ. Sau 
khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong quá trình hình 
thành nhân cách phát triển tư duy, đồng thời phát triển tốt khả năng nhận thức 
của trẻ.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh 3 Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non
được lập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng để hình thành 
hiểu biết và giao tiếp với thế giới.
 Việc chăm sóc tốt cho trẻ từ lứa tuổi mầm non sẽ góp phần tạo nền móng 
vững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ. 
 Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non là nhiệm vụ rất 
quan trọng trong công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo tiền đề 
cho trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1. Để thực hiện được điều này giáo dục mầm 
non cần tập trung ưu tiên các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất, nhân lực, 
chính sách nhằm tạo điều kiện thuận lợi để trẻ có thể phát triển toàn diện.
 Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc rất 
lớn vào sự giáo dục trẻ ở lứa tuổi Mầm non. cho nên chất lượng giáo dục quyết 
định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. 
 Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì vậy cần nâng cao chất 
lượng giáo dục trẻ toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội 
và thẩm mỹ. Là cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn của nhà trường, bản thân 
tôi xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện kế hoạch đến từng giáo viên . Chỉ 
đạo thực hiện kiểm tra các hoạt động giáo dục của cô, đánh giá, khảo sát chất 
lượng giáo dục, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng. Nâng cao trình độ, 
chuyên môn, năng lực sư phạm, chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục một 
cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi 
mới chương trình giáo dục hiện nay.
 Giáo viên được đào tạo sư phạm mầm non bài bản tốt sẽ có nhiều tương 
tác với trẻ tích cực hơn, nhanh nhạy hơn, cung cấp những trải nhiệm về phát 
triển nhận thức ngôn ngữ phong phú hơn. Bên cạnh đó cán bộ quản lý là người 
định hướng bồi dưỡng để giáo viên có tay nghề vững vàng giáo dục trẻ phát 
triển toàn diện về mọi mặt. Chính vì thế việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo 
viên trong trường mầm non không phải là một sớm, một chiều mà đòi hỏi người 
quản lý phải có sự kiên trì, thường xuyên dự giờ, theo dõi chuyên môn để phân 
loại từng đối tượng ở mức độ: Giỏi, khá, trunh bình. Từ đó có những biện pháp 
giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên được nâng cao năng lực sư phạm 
ngày một tốt hơn.
 II. Thực trạng vấn đề.
 Trường Mầm non Hoa Sen được thành lập năm 1986 thuộc xã EaBông, 
đóng trên địa bàn thuộc vùng kinh tế khó khăn, đa số là học sinh người đồng bào 
dân tộc thiểu số, trường có 5 phân hiệu, các phân hiệu cách xa nhau từ 3 đến 5 
cây số
 Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa 
phương; sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo... thường xuyên tổ 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh 5 Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non
giáo viên mới ra trường trình độ tay nghề còn non nên cũng ảnh hưởng đến việc 
thực hiện chương trình Giáo dục mầm non trong nhà trường. 
 Cơ sở trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn, việc tiếp nhận các thông tin ở 
các điểm lẻ chưa kịp thời.
 Một số giáo viên chưa phát huy hết khả năng trong công tác giảng dạy, 
giáo viên lớn tuổi sự sáng tạo hạn chế...
 Công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên chưa thật sát sao, chưa cụ 
thể, chưa khách quan, dự giờ giáo viên chưa được nhiều.
 Tham gia các hội thi như hội thi “Gáo viên dạy giỏi” các cấp trong những 
năm qua kết quả chưa cao. Chưa có giáo viên đạt “Giáo viên dạy giỏi” cấp tỉnh. 
Lực lượng nồng cốt về chuyên môn trong đội ngũ còn mỏng. 
 Giáo viên chưa chủ động linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động cho 
trẻ, nếu có thì chủ yếu là trong tiết học, còn trong các giờ chơi, các buổi sinh 
hoạt thì hầu như chưa được tổ chức thường xuyên.
 Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa đạt yêu cầu, chưa phong 
phú, đa dạng để cho trẻ có thể thoải mái trải nghiệm, vui chơi...
 Giáo viên trong quá trình lên lớp nói nhiều, ôm đồm chưa phát huy được 
tính tích cực chủ động của trẻ. Giáo viên còn sử dụng giáo cụ trực quan chưa 
phù hợp, dẫn đến tiết dạy chưa đạt hiệu quả cao.
 Một số giáo viên sử dụng đồ dùng chưa có khoa học, chưa phát huy được 
tính tích cực ở trẻ. Khai thác môi trường xung quanh ngay trong lớp để vận dụng 
hoặc giáo dục trẻ còn hạn chế.
 Trước tình hình thực trạng về chất lượng chuyên môn của nhà trường bản 
thân tôi nhận thấy cần phải quán triệt quan điểm tiếp tục giáo dục “ Lấy trẻ làm 
trung tâm” nghiên cứu, tìm tòi những biện pháp, phương tiện dạy học phù hợp 
nhằm giúp giáo viên có cách dạy linh hoạt, lôi cuốn trẻ và hình thành cho trẻ kĩ 
năng giao tiếp, trải nghiệm thực tiễn cuộc sống. Định hướng cho giáo viên thay 
đổi các biện pháp giảng dạy, đầu tư hơn nữa vào việc nâng cao các phương 
pháp, hình thức cho trẻ hoạt động, chú trọng nhiều đến việc tổ chức các tiết dạy 
dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú, góp phần cho sự thành công trong 
công tác dạy trẻ tiếp thu kiến thức.
 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: 
 Xuất phát từ nhận thức về tầm quan trọng của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo 
viên, xuất phát từ cơ sở lý luận, căn cứ vào tình hình thực tiễn. Hoạt động bồi 
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy 
được động lực bên trong của mỗi con người. Trong công tác bồi dưỡng giáo 
viên phải coi trọng động lực cơ bản là sự tự giác phấn đấu trong nghề nghiệp của 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh 7 Trường MN Hoa Sen Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Mầm non
 * Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên:
 Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bản thân tôi còn thực hiện phân loại 
giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn 
non, giáo viên mới tuyển trong năm. Chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp 
dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục như: Tổ chức thao giảng, dự giờ dạy tốt. 
Bồi dưỡng công tác tự học tập của giáo viên, bồi dưỡng năng lực sư phạm, kỹ 
năng, tác phong, sự sáng tạo linh hoạt, sáng tạo trong hình thức tổ chức dạy học 
cho giáo viên.
 Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể theo từng tháng, học kỳ, từng 
chủ đề, từng thời điểm một cách phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia.
 Xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi chuyên đề hội giảng nhằm giúp giáo 
viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau để nâng cao trình độ chuyên môn.
 Hướng dẫn tổ khối lập kế hoạch họp chuyên môn định kỳ trong tổ để rút 
kinh nghiệm, trao đổi, thảo luận về mục tiêu, nội dung, phương pháp của môn 
học.
 Lựa chọn những giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận về cái mới, có 
kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một cách linh 
hoạt, sáng tạo đi tập huấn các buổi chuyên đề do phòng giáo dục hoặc cụm tổ 
chức, dự giờ học tập kinh nghiệm ở các trường bạn trong tỉnh, huyện để học tập 
rút kinh nghiệm và tiếp thu những vấn đề mới và về triển khai lại trong tổ để 
cùng nhau học hỏi.
 * Bồi dưỡng qua thăm lớp dự giờ, thao giảng, kiểm tra.
 Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức, 
kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất. Tôi kiểm tra công 
tác chủ nhiệm việc thực hiện quy chế chuyên môn và kiểm tra chất lượng trên 
trẻ về: Nề nếp, các thói quen vệ sinh văn minh, kiến thức, trang trí chủ đề,... đặt 
câu hỏi để trẻ trả lời qua đó tôi đánh giá việc giảng dạy của giáo viên. Qua kiểm 
tra, đã uốn nắn một số sai lệch, đồng thời khuyến khích những mặt mạnh của 
giáo viên trong công tác giáo dục. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho 
giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất 
lượng giáo dục tốt hơn. Đầu năm và cuối học kì một tổ chức kiểm tra chất lượng 
trẻ kết hợp kiểm tra bảng đánh giá trẻ cuối học kỳ I của giáo viên để xếp loại trẻ, 
tôi trao đổi với giáo viên từng nhóm lớp để giáo viên nắm được trình độ nhận 
thức trẻ đang có để giáo viên có những biện pháp dạy trẻ cho phù hợp nhằm 
giúp trẻ phát triển tốt về năm lĩnh vực. 
 Công tác dự giờ, thao giảng, thăm lớp: Bản thân tôi lên kế hoach, kiểm 
tra, dự giờ thăm lớp hàng tháng rõ ràng để nắm chắc được tình hình thực hiện 
chương trình của giáo viên, kịp thời có biện pháp chỉ đạo sát thực và hiệu 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh 9 Trường MN Hoa Sen