Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ

 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 MỤC LỤC
I. Đặt vấn đề
II. Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
2. Thực trạng của vấn đề
3. Một số biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tích cực hoạt động trong giờ học vẽ
 - Khảo sát, nắm bắt khả năng của trẻ
 - Thay đổi các hình thức vào bài để gây hứng thú cho trẻ
 - Tạo hứng thú cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi
 - Tạo hứng thú cho trẻ thông qua các sự kiện
 - Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú
 - Sử dụng sản phẩm đẹp của trẻ làm đồ dùng trực quan
 - Sử dụng màu sắc
 - Sử dụng các bài thơ, câu truyện gần gũi để gây hứng thú cho trẻ.
 - Thay đổi hình thức đánh giá trẻ - Nhận xét tranh
4. Kết quả đạt được
III. Kết luận và kiến nghị
1. Kết luận
2. Kiến nghị
 0/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
hứng thú thật sự trong giờ học. Có như vậy, sản phẩm trẻ làm ra mới đạt kết quả 
cao. Vì vậy, tôi thấy việc tạo hứng thú cho trẻ trong giờ học tạo hình là cần thiết. 
 Nhận thức được tầm quan trọng đó, nhiều năm qua và đặc biệt là trong 
những năm đầu triển khai chuyên đề tạo hình, tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên 
đề, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nhiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất 
nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ tiếp thu một cách nhẹ nhàng, thoải mái. Từ 
nhận thức trên, tôi đã đưa vào một số biện pháp để giúp trẻ hoạt động tích cực hơn 
trong giờ tạo hình. Dưới đây là: "Một số biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tích cực 
tham gia hoạt động trong giờ học vẽ”
 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận .
 Nghệ thuật tạo hình là một loại hình nghệ thuật hấp dẫn với trẻ và là môn 
học quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Đó là phương tiện quan 
trọng trong giáo dục thẩm mỹ và có tác dụng to lớn trong việc hình thành nhân 
cách cho tre. Phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ và cảm xúc thẩm mỹ, bồi dưỡng thị 
hiếu thẩm mỹ, hình thành tình yêu với cái đẹp trong thiên nhiên, trong cuộc sống và 
phát triển trí nhơ, trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ. Có thể nói, không trẻ nào không 
muốn ngắm nhìn những bức tranh, đồ dùng được trang trí đẹp. Hơn nữa, đó lại là 
nhưng sản phẩm do chính trẻ tạo ra. Chính vì thế, là một giáo viên mầm non tôi 
muốn được nâng cao nhận thức của bản thân đồng thời góp một phần nhỏ bé của 
mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện.
 Đã nhiều năm dạy trẻ lứa tuổi 4 – 5 tuổi, tôi đã đúc rút được một số kinh 
nghiệm từ việc từ việc dạy trẻ môn tạo hình và đây cũng chính là môn dạy mà tôi 
yêu thích.
 2. Thực trạng của vấn đề
 2.1. Thuận lợi
 Trường có bề dày thành tích, có đội ngũ quản lý dày dạn kinh nghiệm. Ban 
giám hiệu có trình độ chuyên môn cao, đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường 
100% đạt chuẩn và trên chuẩn.
 Đồ dùng đồ chơi nhiều, phong phú, đa dạng. Tài liệu tham khảo cho hoạt 
động CSGD được trang bị đầy đủ. 
 Giáo viên thường xuyên được tham dự các lớp học tập huấn, các lớp học bồi 
dưỡng chuyên môn do Phòng Giáo dục – Đào tạo Quận tổ chức.
 2/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Đầu năm
 Tổng số trẻ Tốt Khá Trung bình Yếu
 35 3 trẻ 10 trẻ 15 trẻ 7trẻ
 9% 28% 43% 20%
 - 60% trẻ không biết cách nhận xét sản phẩm.
 - 40 % trẻ không tập trung chú ý trong giờ học. 
 - Qua khảo sát, tôi thấy khă năng tạo hình của trẻ không đồng đều, nhiều trẻ 
kỹ năng còn yếu và trung bình. Vậy để nâng cao chất lượng, kỹ năng vẽ của trẻ, 
trong giờ học tôi luôn quan tâm đến các cháu vẽ trung bình, yếu nhiều hơn bằng gợi 
ý từng bước. Động viên kịp thời để tạo hứng thú cho trẻ.
 - Để hình thành kỹ năng tạo hình cho trẻ yếu, tôi lên kế hoạch rèn trẻ vào 
một buổi chiều, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời. Trong 
giờ học tạo hình, tôi xếp những trẻ khá ngồi cạnh những trẻ yếu để trẻ yếu học tập 
trẻ khá.
 - Đối với trẻ khá, tôi gợi ý, khuyến khích để phát huy trí tưởng tượng sáng 
tạo của trẻ để tạo ra nhiều bức tranh đẹp.
 3.2. Biện pháp 2: Thay đổi các hình thức vào bài để gây hứng thú cho trẻ
 Thu hút được sự chú ý của trẻ vừa dễ lại vừa khó vì trẻ rất hào hứng trước 
những điều mới lạ nhưng dễ chán với những gì quen thuộc. Vì vậy, tôi luôn suy 
nghĩ thay đổi các hình thức vào bài sao cho sinh động, hấp dẫn bằng dùng những 
câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng các trò chơi tạo tình huống bất ngờ, 
thay đổi không gian lớp để thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học. Qua đó, giờ học 
trở nên hào hứng, không gò bó mà vẫn đạt kết quả cao.
 Gây hứng thú cho trẻ bằng các mô hình, sa bàn để trẻ quan sát sử dụng trí 
tưởng tượng hoàn thành bài vẽ của mình: 
 Ví dụ 1: Tôi cho trẻ “Vẽ vườn cây ăn quả” Tôi lấy ra một mô hình sa bàn và 
rất nhiều những cây ăn quả đặt ở ngoài sa bàn, tôi cho trẻ lên đặt các cây vào trong 
sa bàn đó để tạo thành một vườn cây. Rồi cho trẻ quan sát để vẽ bức tranh về “vườn 
cây ăn quả”. Trẻ đã rất thích thú thực hiện đạt được kết quả cao.
 Ví dụ 2: Làm tranh về Tết Trung Thu (Một thể loại vẽ, in có sử dụng nguyên 
vật liệu tự nhiên như: rau, củ, quả).
 - Tôi tạo không khí lớp học bằng các loại đèn lồng.
 4/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Trẻ được quan sát vườn rau
 3.3. Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi
 Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ ở tiết học, tôi còn tạo hứng thú cho trẻ ở mọi 
lúc mọi nơi, trong giờ đón trả trẻ, hoạt động ngoài trời. Ngoài vẽ, tôi còn cho trẻ 
làm đồ dùng đồ chơi ở hoạt động góc. Trẻ tự làm búp bê, sau đó, vẽ trang trí mặt 
nạ, làm váy áo để “trình diễn thời trang’’ ...
 - Được hoạt động, được chơi với sản phẩm của mình làm ra, trẻ rất thích thú 
tự hào, kích thích trẻ niềm say mê với môn học. Chính những giờ chơi này, tôi thấy 
trẻ càng ngày càng thuần thục, đôi bàn tay khéo léo hơn. Bên cạnh đó, tôi còn tích 
hợp vẽ vẽ các môn học khác như: Làm quen với văn học, khám phá khoa học- tìm 
hiểu môi trường xung quanh, hoạt động ngoài trời... 
 6/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 - Ngày Noel tôi cho trẻ làm những bông tuyết, những chiếc giầy trang trí cho 
lớp học đón Noel.
 Trẻ làm thiệp tặng mẹ ngày 8/3
 3.5. Biện pháp 5: Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú
 Muốn trẻ vẽ được một bức tranh đẹp thì đồ dùng của cô như tranh mẫu, vật 
mẫu, tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn mang tính thẩm mĩ. Vì tư duy của trẻ là tư duy 
trực quan hình tượng. Trẻ thu hút bởi các mầu sắc rực rỡ, những hình thù ngộ 
nghĩnh sinh động. Những chất liệu để làm nên những sản phẩm mẫu của cô có thể 
rất gần gủi với trẻ hoặc là những chất liệu mới mà cô sưu tầm được. Dưới mắt trẻ 
cái gì cũng mới mẻ, cũng gợi cho trẻ sự tò mò. Sự phong phú trong đồ dùng còn 
giúp trẻ thả sức mà sang tạo ra những sản phẩm của riêng mình, kích thích sự tìm 
tòi khám phát triển tư duy của trẻ.
 8/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Tranh làm từ các loại hạt
 Tranh xé dán
 Những bức tranh đó đều đảm bảo về nội dung, mầu sắc để trẻ quan sát và nhận 
xét, giúp trẻ tích luỹ được nhiều cảm xúc, vốn hiểu biết của trẻ để thể hiện trong 
tranh vẽ của mình. Từ đó phát huy được trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ.
 10/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Nền tranh chủ điểm bản thân
 Dùng tấm nhựa đó nhưng màu nền là màu tím, xanh lam đậm có trang trí 
thêm một dải ánh sáng bạc lệch sang một bên tấm nhựa sẽ rất thích hợp cho các 
tranh về đề tài thiên nhiên đặc biệt là tranh về đề tài Trung Thu.
 Cũng tấm nhựa đó có dán màu sẫm như tím đậm, xanh lam đậm, nâu thậm 
chí là đen không trang trí nhiều sẽ thích hợp với tất cả các bức tranh với tất cả các 
đề tài. 
 Một kiểu làm nền khác cũng rất thích hợp với các loại tranh đó là dán giấy 
theo các mảng màu cùng tông với nhau và cùng gam với nhau.
 Cách sử dụng các loại giấy gói quà có kẻ sọc màu đậm và trầm cũng mang 
lại một hiệu quả bất ngờ trong việc dán tranh cho trẻ. 
 - Cách làm này không những hiệu quả với các sản phẩm tranh tạo hình trong 
tiết học mà ta có thể sử dụng ở các góc trong lớp.
 - Khi sử dụng các mảng tường, tấm treo tranh dạng này nên dung tấm nhựa 
và hồ dán giấy để khi bóc ra thay nền khác không làm hỏng giấy.
 12/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Nền treo tranh được thay theo chủ điểm
 3.7.2 Sử dụng nền bức tranh trẻ thể hiện:
 Qua nhiều tiết tạo hình và rút kinh nghiệm, tôi thấy đa số nền của bức tranh 
thể hiện là màu trắng và khi hoàn thiện bức tranh tôi sẽ tô màu nền cho bức tranh 
nhưng đó là với tranh vẽ, đối với các tranh là xé dán, xếp dán, tranh từ nguyên vật 
liệu tự nhiên, tranh đất nặn thì chọn nền cho tranh cũng rất thú vị. Hiện nay có rất 
nhiều loại giấy màu đủ kích cỡ phục vụ cho hoạt động học tập, thay vì chọn giấy 
màu trắng tôi đã thử thay đổi với giấy màu thậm chí là mành, chiếu, mẹt, mika 
trong... hiệu quả cũng rất bất ngờ.
 14/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Tranh xếp dán trên bìa màu
 16/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Trẻ tạo hình từ các khung tranh khác nhau
 3.8. Biện pháp 8: Sử dụng các bài thơ, câu truyện gần gũi để gây hứng thú 
cho trẻ.
 Những câu chuyện, những bài thơ luôn là niềm đam mê và thích thú của trẻ. 
Khi trẻ được nghe những câu chuyện thì không chỉ nội dung hay những tình tiết 
trong câu chuyện, bài thơ được trẻ ghi nhớ mà những hình ảnh, những khung cảnh 
trong câu chuyện cũng được trẻ khắc sâu trong tâm trí. Tôi gợi cho trẻ nhớ lại 
những hình ảnh đó giúp trẻ làm các tác phẩm tạo hình từ những hình ảnh mà trẻ ghi 
nhớ. Điều đó không chỉ giúp trẻ có kỹ năng tạo hình tốt mà còn giúp trẻ có một đầu 
óc tổng hợp khi học tập, trẻ không chỉ ghi nhớ những hình ảnh mà trẻ còn biết 
tưởng tượng lại những hình ảnh đó và thể hiện vào các tác phẩm tạo hình của mình. 
Để làm được điều đó tôi kể cho trẻ nghe những câu chuyện, bài thơ phù hợp với 
chủ đề, liên quan đến nội dung bài dạy. Cô hỏi trẻ cảm nhận gì về câu truyện, các 
con có cảm nhận gì về những hình ảnh trong câu truyện. tôi gợi hỏi ý tưởng của trẻ, 
hướng dẫn để trẻ có thể làm thành một tác phẩm tạo hình theo yêu cầu của cô. Từ 
đó tạo cho trẻ hứng thú cho trẻ vào bài
 Những hình ảnh trong các tác phẩm văn học tôi cung cấp cho trẻ là những 
hình ảnh phong phú, với những màu sắc thái, cảm súc khác nhau qua cảm nhận và 
tưởng riêng của từng trẻ, từ đó trẻ tự định hướng và làm sản phẩm theo cảm nhận 
 18/24 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực tham gia hoạt động trong giờ học vẽ
 Gây hứng thú cho trẻ qua bài thơ: Yêu mẹ
 3.9. Biện pháp 9:Thay đổi hình thức đánh giá trẻ - Nhận xét tranh
 Trẻ rất trân trọng sản phẩm của mình, trẻ rất vui khi sản phẩm của mình làm 
ra được nhiều người khen ngợi. Chính vì vậy, việc nhận xét sản phẩm của trẻ sao 
cho thật khách quan mà không làm mất hứng thú của trẻ là rất quan trọng. Muốn 
dạy trẻ biết cách nhận xét tranh, giáo viên phải có vốn hiểu biết, cách nhận xét 
tranh. Khi đánh giá tranh vẽ của trẻ, cần dựa trên yêu cầu của tiết học và khả năng 
vẽ của từng 
trẻ. Trong khi nhận xét tranh không nên trách phạt hoặc phê bình gay gắt đối với 
những trẻ chưa thực hiện với yêu cầu của bài mà cần động viên trẻ là chính.
 Ví dụ: Bài vẽ phương tiện giao thông của cháu Nam Hưng chỉ vẽ đuợc một 
cái ô tô trên một đường thẳng ngang, nhiều bạn cười và chê bài chưa đẹp. Tôi nhẹ 
nhàng hỏi: “Hưng, con vẽ phương tiện gì đấy? Thế ô tô của con đang chở gì thế? ... 
Sau đó, tôi nói với cả lớp “các con ạ, bạn Hưng đang vẽ ô tô chở hàngđâng đi trên 
đoạn đường vắng nên không nhìn thấy cảnh xung quanh đấy. Để bức tranh đẹp hơn 
con hãy vẽ thêm vài cái cây ven đường... cho bức tranh thêm sinh động thì bức 
tranh của con sẽ càng đẹp hơn đấy! Với cách nhận xét đó, trẻ sẽ thấy thoải mái hơn 
và muốn cố gắng hơn. 
 20/24