Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo

 SÁNG KIẾN: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ CHƠI TỰ 
 TẠO CHO TRẺ MẪU GIÁO ”
 ---------------
 Họ và tên: .
 Đơn vị công tác: Trường mầm non .
 I.ĐẶT VẤN ĐỀ
 1.Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu 
 giáo ”
 2.Sự cần thiết (lý do nghiên cứu)
 Giáo dục mầm non là cột mốc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nó là nền 
tảng cho sự phát triển của trẻ về đức – trí – thể - mỹ. Môi trường giáo dục mầm non 
không chỉ đơn thuần là nơi trông coi giữ trẻ mà đây là một môi trường nhằm để giúp trẻ 
phát triển một cách toàn diện nhất, đây cũng chính là nơi ươm mầm tạo cho trẻ có cơ hội 
để phát triển tốt nhất trong giai đoạn đầu đời. Ngoài ra môi trường giáo dục là nơi hình 
thành nên nhân cách con người mới và phát triển nguồn lực con người. Trong những năm 
gần đây sự phát triển của xã hội một cách vượt bậc kéo theo sự phát triển đó là sự tiến bộ 
của giáo dục mầm non. Giáo dục mầm non được các cấp các ngành cũng như nhân dân 
xem trọng và đặt nền tảng cho các bậc học sau này. Song song cùng sự phát triển là sự 
đầu tư có chiều sâu cho giáo dục mầm non như đầu tư về vật chất và đầu tư về con người, 
sự chăm lo, quan tâm của đảng và nhà nước về giáo dục mầm non ngày càng nhiều, các 
chính sách phát triển về giáo dục mầm non được triển khai rộng khắp các vùng miền. 
cùng với các chính sách đó là sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi. 
Ngoài ra trong giai đoạn hiện nay với thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa. Nền kinh tế 
phát triển thì đồ chơi phục vụ trẻ em ngày càng nhiều, càng phong phú , đa dạng về chủng 
loại, hiện đại, trong số đó có rất nhiều đồ chơi nhằm giúp trẻ được trải nghiệm, khám phá, 
tìm tòi để phát triển tư duy, trí tuệ. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng có không ít đồ chơi mang 
tính bạo lực, độc hại, phi giáo dục đối với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi được người lớn 
cung cấp cho những loại đồ chơi phù hợp, phong phú đa dạng về chủng loại bao nhiêu thì 
có thể kích thích được ở trẻ tính tò mò ham hiểu biết khám phá bấy nhiêu, ở lứa tuổi mầm 
non đặc điểm của trẻ “ học mà chơi, chơi mà học ”. Mỗi đứa trẻ đều có một nhu cầu cao 
về việc chơi và được chơi với những đồ chơi mới lạ, vì vậy chúng ta là người lớn phải 
hiểu được những đặc điểm này mà tìm ra đồ chơi phù hợp để giải quyết nhu cầu được 
chơi cho trẻ, “ Học tập mang lại một niềm vui. Trẻ em trước tuổi đến trường chưa phân 
biệt rõ chơi và học; chỉ cần có được những niềm vui từ đồ chơi, thì chúng sẽ tập trung tinh 
lực để học tập dù bạn bắt chúng học bất cứ thứ gì ”. Là một giáo viên mầm non đòi hỏi 
phải luôn luôn sáng tạo tìm tòi nhiều đồ chơi cho mỗi một trẻ ở lớp của mình. Qua nhiều 
năm công tác, hằng ngày tiếp xúc với trẻ ở trường. Khi quan sát trẻ chơi tôi nhận thấy bé 
nào cũng rất hứng thú và hào hứng khi được cô giáo cho một đồ chơi mới, đẹp, lạ và đặc 
 Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
 Trang 1 hướng rõ những nguồn nguyên vật liệu đó từ đâu. sắp xếp và lên kế hoạch tìm kiếm cho 
 phù hợp. Như ta thấy trong cuộc sống ngày nay phế thải từ gia đình phụ huynh vô cùng 
 phong phú, dựa vào các điều kiện của trường tôi vận động giáo viên, phụ huynh tìm kiếm 
 các nguyên vật liệu có ở nhiều nơi trong cơ quan hoặc ở gia đình. Sau đó đem các nguyên 
 vật liệu ra để vệ sinh, chọn lọc và phân loại chúng ra xem với những nguyên vật liệu ấy 
 chúng ta có thể tạo ra những đồ chơi gì cho trẻ. Có thể thấy nguồn nguyên vật liệu này rất 
 phong phú, chúng có ở khắp nơi, chúng ta phải sàn lọc, chọn lựa tách chúng ra, có những 
 thứ chúng ta phải nhẹ nhàng, có những thứ có thể để chung lại với nhau và những thứ 
 phải tách riêng ra. Tuy nhiên để có thể làm được một đồ chơi đẹp, đảm bảo an toàn cho 
 trẻ trong khi chơi thì đòi hỏi người giáo viên phải biết chọn lọc chúng, phân loại chúng, 
 điều quan trọng trong công tác làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở là ta phải vệ sinh chúng 
 thật sạch. Ngoài ra để tạo ra được nhiều loại đồ chơi lạ, đẹp mắt và nhiều chủng loại khác 
 nhau thì chúng ta cũng phải sưu tầm tiềm kiếm nhiều loại nguyên vật liệu khác nhau ví dụ 
 như có thứ bằng gổ, có thứ bằng nhựa.vì thế tôi xây lên kế hoạch là cho tất cả giáo viên 
 cần phải tìm kiếm nhiều và càng nhiều các nguyên vật liệu để giúp các cô khi làm được 
 thuận lơi và dễ dàng hơn, ví dụ như khi làm bộ phách dụng cụ âm nhạc khi có tre hoặc gổ 
 thì cần phải có nước sơn vì thế nên sưu tầm cả hai khi làm kết hợp nhanh ít tốn thời gian. 
 Ngoài ra để giúp trẻ có thể chơi với các đồ chơi được lâu bền hơn trong quá trình làm đồ 
 chơi cho trẻ tôi dùng các loại đồ vật có độ cứng, dẻo, nhẹ
 Biện pháp 2: Lập Kế Hoạch Làm Đồ Chơi Phù Hợp Với Tất Cả Các Hoạt Động 
Giáo Dục
 Để thực hiện được công việc làm đồ chơi của giáo viên phù hợp với các hoạt động 
 giáo dục thì ngay từ đầu năm học tôi lên kế hoạch cho giáo viên xây dựng kế hoạch giáo 
 dục phù hợp với lớp mình dạy, thiết kế xây dựng các hoạt động phù hợp các chủ đề chủ 
 điểm của năm học, bám sát chương trình khung của bộ giáo dục, lên kế hoạch phải phù 
 hợp vùng miền phù hợp với lứa tuổi, phù hợi với nhà trường. Trong trương trình giáo dục 
 mầm non chia thành nhiều chủ điểm khác nhau. Mỗi chủ điểm điều có một nét đặc trưng 
 riêng của nó. Vì vậy khi làm đồ chơi cho trẻ cần lựa chọn các đồ chơi để làm sau cho phù 
 hợp để lồng ghép các chủ điểm giúp cho hoạt động dạy học của giáo viên thêm phong phú 
 và đa dạng có thể thu hút trẻ nhiều hơn. Cụ thể với chủ điểm trường mầm non dùng que 
 kem làm bàn, ghế, xích đu, đu quay, dùng lon bia làm xúc xắc cho trẻ học nhạc ..
 Chủ điểm bản thân dùng các võ hột vịt, hột gà làm búp bê  
 Chủ điểm gia đình tôi chọn các loại chai như nước suối, xà bông và một số chai 
 nhựa khác tạo ra thành những chiếc bình, cái ấm, cái xoang, chảo, và các dụng cụ khác 
 của gia đình.
 Chủ điểm nghề nghiệp tôi tận dụng hộp sữa, vỏ hộp thuốc làm tàu thuyền, xe, máy 
 bay
 Chủ điểm động vật các vỏ sò, đĩa CD cũ, dĩa giấy làm các loài cá, hộp sữa làm các 
 chú trâu, bò, các con vật sống trong rừng như gấu, hươu, khỉ , các loài côn trùng như 
 bướm, cào cào, chuồng chuồng làm từ chiếc muỗng mũ.
 Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
 Trang 3 Trong mỗi một độ tuổi ở lứa tuổi mầm non trẻ có những đặc điểm tâm sinh lý khác 
nhau, trẻ thích chơi với những loại đồ chơi khác nhau, ở trường Mầm non có sự phân chia 
nhiều độ tuổi riêng biệt như nhà trẻ, mẫu giáo nhỏ, mẫu giáo nhở, mẫu giáo lớn. Đi kèm 
với một độ tuổi đó có những loại đồ chơi phù hợp với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi cầm 
trên tay một đồ chơi mà mình yêu thích trẻ vô cùng vui vẻ thích thú và muốn khám phá, 
trải nghiệm ngay. Vì vậy đòi hỏi những cô giáo cần phải làm các loại đồ chơi sao cho phù 
hợp với trẻ ở mỗi giai đoạn để giúp trẻ thể hiện được hết khả năng của mình trong việc 
khám phá đồ chơi đó nhằm giúp cho tư duy, trí tuệ trẻ được phát triển. Ví dụ như độ tuổi 
lớp mầm khi làm đồ chơi ta làm đơn giản nhẹ nhàng hơn ở lớp lá, trẻ lớp mầm khi cầm 
chiếc xe là trẻ có thể cầm lên và chơi được ngay còn ở lớp lá ta nâng cao yêu cầu bằng 
cách làm riêng các thùng xe, đầu xe, bánh xe, sau đó trẻ có thể tự ráp lại và chơi. Không 
nên làm đồ chơi nào quá dễ đối với trẻ lớn và cũng quá khó khám phá đối trẻ nhỏ. Ngoài 
ra để giúp trẻ chơi cho phù hợi với giới tính của mình thì tôi hướng dẫn là đưa ra kế hoạch 
cho giáo viên làm các đồ chơi phù hợp về giới tính của trẻ như các bé trai thích chơi ô tô, 
thích chơi các loại xe, thuyền, máy bay các bạn nữ lại thích đồ chơi búp bê, các đồ chơi 
nấu ăn các cô cần lưu ý đặc điểm này khi làm đồ chơi cho trẻ. Ở từng một độ tuổi trẻ cũng 
có những giai đoạn phát triển khác nhau những trẻ ở tuổi lớp mầm đầu năm trẻ hay rục rè 
sang học kỳ II trẻ tự tin hơn nên khi làm đồ chơi tôi cũng thường đưa ra yếu tố này của trẻ 
cho giáo viên biết làm đồ chơi nào cho phù hợp với giai đoạn này. Ngoài ra trẻ lớp lá 
cũng thế sang học kỳ II trẻ thích khám phá những đồ chơi có nét đặc trưng của trường tiểu 
học nên các cô cần làm những đồ chơi có tính chất giống đồ dùng trường tiểu học để giúp 
trẻ khám phá trẻ sẽ thích thú, vì thế tôi luôn luôn đưa ra các đặc điểm này cho giáo viên 
để giáo viên thấy được các đặc điểm của từng độ tuổi để làm đồ chơi cho phù hợp nhất 
đối với trẻ. Qua đó chúng ta mới cung cấp và giúp được trẻ chơi một cách được thoải mái 
hơn. 
 Biện pháp 5: Làm Đồ Chơi Có Tính Giáo Dục
 Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đạt kết quả tốt thì tất cả những 
loại đồ chơi mà người giáo viên cung cấp cho trẻ đòi hỏi mang tính giáo dục cao, những 
đồ chơi không mang tính bạo lực độc hại. Mỗi một đồ chơi khi trẻ được chơi điều giúp 
cho trẻ rất nhiều tác dụng. Đồ chơi nào cũng vậy bản thân nó không mang bản chất xấu, 
đồ chơi nào vô bổ, mà đòi hỏi khi ta cho trẻ chơi và tác dụng của việc chơi đó như thế 
nào. Khi làm các đồ chơi cần lựa chọn các đồ chơi mang tính giáo dục nhằm phát triển 
toàn diện ở trẻ về các mặt. Trong quá trình trẻ chơi với đồ chơi đó trẻ được giáo dục và 
tích lũy kinh nghiệm để trở thành một đứa trẻ ngoan, một công dân tốt sau này, đây là vấn 
đề quan trọng không thể thiếu của một nhà giáo dục khi làm công tác giáo dục trẻ. Vì thế 
thông qua đó khi làm đồ chơi cho trẻ tôi lên kế hoạch cho giáo viên luôn chú ý đến vấn đề 
này. Như để giáo dục trẻ biết yêu lao động, yêu quý các cô bác nông dân thì người giáo 
viên các cô nên làm các đồ chơi như cây cuốc, cây xẻng, từ các tàu mo cau. Tận dụng 
những quả bóng hư tôi làm nón bảo hộ, nón bảo hiểm qua đó trẻ thấy được khi đi đường 
 Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
 Trang 5 Những biện pháp trong sáng kiến giúp làm đồ chơi tự tạo cho trẻ đem lại hiệu quả rất 
cao như:
 - Hầu hết giáo viên thích thú khi tham gia làm đồ chơi gì dễ làm, ít tốn thời gian, đồ 
dùng dễ tìm.
 - Khi trẻ chơi các loại đồ chơi tạo cho trẻ giao lưu học hỏi, tạo cơ hội cho trẻ có cơ 
hội gần nhau, tạo niềm vui chung từ bạn bè
 -Trẻ cũng có thể tham gia làm đồ chơi cùng cô nhầm xây dựng trường học thân thiện 
học sinh tích cực. Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm. Tạo ra nhiều sản phẩm ứng dụng vào tất 
cả các hoạt độ dạy và học của cô và trẻ. 
 3. Phạm vi áp dụng 
 Với đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo ” 
được triển khai thực hiện trong toàn trường và nhân rộng ra các trường bạn.
 IV. KẾT LUẬN
 Trẻ mầm non “ Học mà chơi , chơi mà học ’’ vì thế trong quá trình học và chơi của 
trẻ bao giờ cũng cần rất nhiều đồ chơi để phục vụ cho quá trình học và chơi của trẻ 
 Với một thời gian dài nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi đến nay tôi đã thu được một kết 
quả thật khả quan trong việc tìm ra những biện pháp tốt nhất giúp giáo viên làm đồ chơi 
tự tạo cho trẻ mẫu giáo. Để đạt được một kết quả như vậy ngoài sự nỗ lực phấn đấu của 
bản thân tôi còn được sự động viên giúp đỡ rất nhiều từ phía các bạn đồng nghiệp đã cùng 
đi sát bên tôi để chỉnh sữa bổ sung những biện pháp, những hình thức sau cho phù hợp 
với điều kiện của nhà trường và của trẻ. Được kết quả như vậy tôi rút ra những bài học 
kinh nghiệm sau.
 * Bài học kinh nghiệm.
 Đồ chơi tự tạo làm cho trẻ thỏa mãn được nhu cầu vui chơi của mình. Giúp trẻ khám 
phá thế giới xung quanh. Góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng 
cường vốn hiểu biết, giúp trẻ biết yêu quý cái đẹp, yêu quý sản phẩm lao động của người 
lớn, biết bảo vệ môi trường sống.
 Giáo viên cần nắm vững các phương pháp của các hoạt động ở trường mầm non để 
tìm hiểu và lựa chọn các đồ chơi để làm sao cho phù hợp và phục vụ cho quá trình trẻ 
chơi với đồ chơi đó đạt kết quả tốt nhất.
 Tạo điều kiện sao cho đủ tất cả đồ chơi cho từng trẻ, (tránh việc kẻ thừa người thiếu), 
phát triển tinh thần tập thể, trẻ biết nhường nhịn bạn, biết giao lưu chi sẽ với người khác.
 Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào quá trình làm đồ chơi cùng cô. Trẻ được tham gia 
giúp cô những công việc vừa sức, tạo ra đồ chơi trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ. 
 Tìm tòi thiết kế làm ra nhiều đồ chơi mới lạ, hấp dẫn, đồ chơi có tính giáo dục phụ 
vụ cho trẻ.
 Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh để họ cùng 
đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng.
 * Những kiến nghị.
 Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
 Trang 7