Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Phó Hiệu trưởng: Võ Thị Lê Na
 Đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn
 cho giáo viên mầm non”
 1. PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài 
 Giáo dục mầm non quyết định sự phát triển nhân cách con người mới 
XHCN. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo 
viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu 
đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị Quyết TWII 
khóa XIII “đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục”. Muốn 
có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, người cán bộ 
quản lý phải luôn luôn có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Bên cạnh đó 
tính đa dạng, phức tạp đặc trưng của ngành học mầm non đó là: Vai trò của người 
giáo viên mầm non rất quan trọng, là người đặt nền móng cho sự phát triển toàn 
diện của trẻ và là người mẹ thứ 2 của các cháu. Lao động của giáo viên mầm non 
là lao động mang tính khoa học và nghệ thuật đòi hỏi công phu vì cô giáo là tấm 
gương cho trẻ học và bắt chước. Chính vì thể mà cô giáo mầm non phải hội tụ 
đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lực chuyên môn để thực hiện mục 
tiêu chương trình giáo dục mầm non mới. 
 - giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng đòi hỏi người lãnh đạo 
nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ 
chuyên môn của giáo viên. Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên ở trường Mầm 
non nơi tôi đang công tác chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, về thâm niên 
tuổi đời, tuổi nghề. Chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non. Nhận 
thức của giáo viên Mầm non về công tác bồi dưỡng chuyên môn còn hạn chế, 
chưa đúng, chưa đủ về vị trí, vai trò của công tác này trong nhà trường; hoặc việc 
tổ chức triển khai công tác này thiếu sự tuân thủ những nguyên tắc nhất định; nội 
dung của công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều khi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu 
 1 phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho 
đội ngũ giáo viên trong nhà trường nơi tôi đang công tác, nhằm nâng cao chất 
lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm ra biện pháp bồi dưỡng chuyên 
môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, 
có năng lực chuyên môn vững vàng, có lòng nhân ái và có lý tưởng nghề nghiệp. 
®¸p øng ®­îc yªu cÇu gi¸o dôc cña bËc häc mầm non trong giai ®o¹n hiÖn nay. 
Tính mới của đề tài này: là đề tài được nhiều người quan tâm nên đã có nhiều tác 
giả nghiên cứu về lĩnh vực này, nhưng bản thân tôi đã suy nghĩ tìm ra nhiều giải 
pháp mới phù hợp hơn trong xu thế thực hiện chương trình giáo dục mầm non 
hiện nay nhằm tìm hiểu về thực trạng chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo 
viên trường mầm non nơi bản thân đang công tác. Nghiên cứu nhằm tìm ra những 
biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trong nhà trường.
 1.2. Phạm vi áp dụng: Đề tài có thể áp dụng rộng rải cho đội ngũ quản lý 
trong ngành giáo dục mầm non.
 2. PHẦN NỘI DUNG
 2.1. Thực trạng:
 a. Thuận lợi: Hằng năm, được nhà trường đặc biệt chú ý quan tâm tạo mọi 
điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp tương đối đầy 
đủ. 
 Ngoài ra, nhận thức của các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc chăm 
sóc giáo dục trẻ đã được nâng cao.
 b. Khã kh¨n:
 - Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường mầm non còn nhiều 
hạn chế, một số giáo viên lớn tuổi còn nặng về việc thực hiện chương trình củ 
chưa chủ động sáng tạo trong việc xây dựng bài dạy, các giáo viên mới do tuổi 
đời củng như tuổi nghề còn quá trẻ, kinh nghiệm trong giảng dạy còn non, nghiệp 
vụ sư phạm còn hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy chương 
trình giáo dục mầm non mới. 
 3 Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu các tài liệu liên quan đến công tác 
chuyên môn, chỉ thực hiện theo quán tính... sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng 
tạo trong tổ chức các hoạt động.
 Thực tế trên đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho cán bộ quản lý nhà trường: Phải 
tích cực tổ chức bồi dưỡng chuyên môn ngay và lâu dài để có đội ngũ giáo viên 
vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ.
 2.2. Các giải pháp:
 Căn cứ vào những thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung cơ bản của 
công tác bồi dưỡng chuyên môn ở nhà trường trong quá trình dạy và học.
 Dựa vào những yêu cầu cấp thiết của chương trình giáo dục mầm non mới 
hiện nay.
 * Nâng cao trình độ trên chuẩn của giáo viên.
 Xét thực tại yêu cầu về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo 
viên của trường. Trong xây dựng kế hoạch cần ghi rõ những giáo viên nào cần 
được nâng cao trình độ về vấn đề gì? (Chuyên môn, thủ thuật gây hứng thú hay 
năng lực quản lý trẻ.). Phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn. Tham 
mưu với hiệu trưởng tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao 
trình độ chuyên môn nghiệp vụ ở các trường sư phạm như phân công dạy thay 
hợp lý, bản thân thường xuyên đứng lớp cho giáo viên học Đại học. Có như vậy 
mới đảm bảo nhà trường có một đội ngũ giáo viên, có đủ năng lực, trình độ 
chuyên môn đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay.
 * Tích cực ồi dưỡng cho giáo viên xây dựng bộ hồ sơ.
 Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang lại hiệu quả cao trước hết người hiệu 
phó phụ trách chuyên môn phải hiểu rõ giáo viên của mình: từ trình độ chuyên 
môn đến cá tính riêng, xác định năng lực, sở trường trong từng hoạt động, hoạt 
động nào còn hạn chế hay yếu kém về kỹ năng thiết kế hoạt động, kỹ xảo, 
phương pháp, về năng lực quản lý lớp học, năng lực tổ chức các hoạt động giáo 
dục... và nhất là năng lực sư phạm, từ đó mới có biện pháp bồi dưỡng thích hợp 
cho từng đối tượng.
 Bồi dưỡng về hồ sơ, giáo án: Để có một giáo án có chất lượng thì người soạn 
bài phải xác định được mục đích yêu cầu của đề tài, từ đó tìm ra phương pháp 
cho phù hợp. Giáo viên nào còn yếu về năng lực soạn bài thì phải tìm hiểu 
nguyên nhân cụ thể:
 5 * Bồi dưỡng qua chuyên đề: Muốn tổ chức chuyên đề tốt người phụ trách 
chuyên môn phải biết lập kế hoạch bồi dưỡng theo từng thời điểm thích hợp. Sau 
khi thực hiện xong phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thi đồ dùng, đồ chơi 
và giáo viên dạy giỏi chuyên đề đó.
 Khi tổ chức chuyên đề nào thì phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên đề đó
 + Xác định mục đích yêu cầu của chuyên đề 
 + Nội dung hoạt động
 + Các biện pháp
 + Thời gian thực hiện
 * Công tác chỉ đạo điểm: Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm, thông qua 
đó bồi dưỡng cá nhân. Phân công giáo viên dạy lớp điểm phải là giáo viên có 
năng lực, nhiệt tình đầu tư cơ sở vật chất cho lớp tương đối hoàn thiện.
 Lớp điểm phải là lớp toàn diện về mọi mặt: nề nếp, học tập, vệ sinh....chất 
lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú.
 * Bồi dưỡng giáo viên qua các phong trào thi đua.
 Thi giáo viên dạy giỏi: Trong công tác quản lý người phụ trách phải biết tạo 
yếu tố hạt nhân làm nòng cốt cho phong trào. Phát huy hết tiềm năng của cá nhân 
và tập thể. Qua các hội thi giáo viên sẽ rút được nhiều kinh nghiệm nhanh chóng 
và trưởng thành trong chuyên môn, qua đó động viên khen thưởng kịp thời giáo 
viên có thành tích cao.
 làm đồ dùng sáng tạo: Giáo viên có nắm được phương pháp yêu cầu bài dạy 
thì mới chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy. Vì vậy việc tổ chức thi đồ dùng tự 
làm cũng chính là phát huy được tính sáng tạo của giáo viên.
 Giáo viên phải thuyết trình về đồ dùng dạy học của mình. Từ đó nâng cao 
trình độ chuyên môn cho giáo viên. Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên và 
khen thưởng để khích lệ phong trào.
 * Công tác kiểm tra thanh tra nội bộ: Kiểm tra nội bộ trường học là chức 
năng, nhiệm vụ của ban giám hiệu. Chức năng kiểm tra xuyên suốt quá trình quản 
lý.
 Thông qua kiểm tra thấy mặt mạnh, mặt yếu của từng cá nhân trong đội ngũ 
để hoàn thiện dần tập thể mà mình quản lý
 Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động của giáo 
viên và phải đảm bảo tính công bằng và khách quan.
 7 năm học qua, Đặc biệt là các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác 
và được trang bị nhiều kiến thức mới, đã phát huy được tác dụng là mũi nhọn 
trong công tác giảng dạy.
 Tuy nhiên, trường còn quá ít giáo viên dạy giỏi, tỷ lệ giáo viên đạt yêu cầu 
còn cao.
 3. KẾT LUẬN:
 3.1. Ý nghĩa của đề tài:
 Sau một thời gian thực hiện đề tài đã hoàn thành những nhiệm vụ đề ra, từ 
kết quả nghiên cứu trên tôi rút ra một số kết luận sau:
 Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên¸ Mầm non là một 
nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục. Trong một nhà trường 
đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, do đó tìm ra những 
biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên là một việc làm 
có ý nghĩa cả vÒ lý luËn vµ thùc tiÔn, là một hướng đi đúng đắn và đóng vai trò 
thiết thực của người cán bộ quản trong tình hình hiện nay nhằm đưa đội ngũ giáo 
viên mạnh về số lượng, vững về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đó là sứ mệnh, là 
việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài của người quản lý trong nhà trường..
 * MỘT SỐ KIẾN NGHỊ:
 1. Đối với Sở giáo dục - Đạo tạo Quảng Bình:
 - Có kế hoạch đầu tư kinh phí, thiết bị đồ dùng dạy học, phương tiện công 
nghệ thông tin để các trường có điều kiện tổ chức giảng dạy và học tập.
 2. Đối với Phòng Giáo dục – Đào tạo Huyện Quảng Trạch:
 - Thường xuyên mở các đợt bồi dưỡng một số chuyên đề thiết thực về công tác 
đổi mới phương pháp dạy học.
 - Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý chỉ đạo các đoàn thể trong nhà 
trường để từng đoàn thể có điều kiện phát huy và thực hiện tốt các chức năng của 
mình.
 9