Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn trẻ mầm non tự tạo đồ chơi, đồ dùng

 BÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO 
 ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG 
 GIÁO VIÊN : PHẠM THỊ NGUYÊN CHI
 TRƯỜNG MẪU GIÁO THỰC HÀNH TW3
1. Mục đích - ý nghĩa : 
 Trong trường mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi là 
phương tiện giúp trẻ thực hiện hoạt động đó, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếp 
thu bài học một cách sinh động, nhiệt tình hơn. 
 Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có rất nhiều trên thị trường, tuy nhiên xét về 
phương diện giáo dục thì chúng không thể để đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích 
của chương trình dạy học ở trường mầm non. Hơn thế nữa việc mua quá nhiều đồ chơi 
cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của các bậc phụ huynh trong khi các phụ, phế 
phẩm từ gia đình đang sẵn có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạo 
làm đồ chơi cho chính mình. Khi món đồ chơi do tự tay mình làm ra, các cháu sẽ cảm 
thấy yêu quí và hứng thú hơn rất nhiều so với các đồ chơi mua sẵn. Đây cũng là một 
hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động ngay khi còn bé. Xuất phát từ những ý 
tưởng nêu trên, chúng tôi nghĩ rằng việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi là việc làm hết sức 
cần thiết và bổ ích cho trẻ mầm non.
 Chương trình dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo 
dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính 
độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàn 
cho trẻ. 
 Muốn làm được điều này, giáo viên cần phải định hướng trước một số nguyên 
vật liệu cần thiết, tiếp theo phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước những 
nguyên vật nào mà trẻ có thể sưu tầm được. Trên cơ sở đó, giáo viên sẽ giao nhiệm vụ 
và hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, và bảo quản các các nguyên vật liệu. Tùy 
vào từng nhiệm vụ và điều kiện cụ thể của trẻ mà qui định thời gian thực hiện ngắn hay 
dài. 
 Trong cuộc sống hiện đại ngày nay mà nhất là tại thành phố lớn như thành phố 
Hồ Chính Minh, các phụ phế phẩm từ gia đình vô cùng phong phú : lõi giấy vệ sinh, 
các hộp bánh kẹo, các túi, lon, hủ đựng đồ, đựng thức ăn, báo cũ, tạp chí...là một kho 
nguyên liệu vô cùng phong phú để cho trẻ có thể làm được đồ chơi cho mình. Tuy 
nhiên, để chương trình giáo dục này càng thêm phong phú, chúng ta có thể tư vấn cho 
phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm các loại nguyên liệu khác như : các loại hạt ngũ cốc, 
rau củ quả tươi và khô, nhánh cây, lá cây khô, các loại hạt, các loại nui, vỏ trứng, len... c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé cách đặt và vị trí đặt lọ hoa vào các nơi 
 như góc gia đình, góc học tập ở nhà hoặc ở trường.
2.2 Phương pháp thực hiện “tranh sáng tạo”
 a) Chuẩn bị vật liệu : Màu nước, cọ, lọ thuốc bằng nhựa có chứa sẵn màu nước, 
 keo dán, xác cơm dừa đã nhuộm màu, giấy bìa cứng.
 b) Thực hiện : 
 - Bước 1 : dùng lọ thuốc có chứa màu bóp nhẹ và vẽ phác thảo các hình 
 ảnh tùy ý trên giấy bìa. 
 - Bước 2 : dùng keo dán bôi vào các khoảng trống trên các hình ảnh vừa 
 mới phác thảo. 
 - Bước 3 : chọn loại xác cơm dừa có màu phù hợp dán vào các vùng vừa 
 bôi keo.
 Như vậy đã thực hiện xong việc tạo ra một bức tranh theo ý muốn. 
 c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé cách treo và vị trí treo tranh ở góc triển 
 lãm tranh hay góc học tập ở nhà. 
2.3. Phương pháp thực hiện “gia đình búp bê”
 a) Chuẩn bị vật liệu : 10 hạt cau già hoặc hạt nhãn, vải nĩ màu kích thước 5cm 
 x 2cm, len màu, keo nhũ tương, tăm, kéo.
 b) Thực hiện : 
 - Bước 1 : dùng tăm để gắn hai hạt cau lại với nhau để làm thân và đầu 
 búp bê.
 - Bước 2 : dùng kéo cắt len màu thành đoạn để làm tóc. 
 - Bước 3 : dùng keo nhũ tương để dán phần tóc vừa cắt xong vào đầu búp 
 bê.
 - Bước 4 : dùng miếng vải trùm lên tóc của búp bê.
 - Bước 5 : dùng dây len cột chặt miếng vải vào phần tiếp giáp đầu và 
 mình búp bê. 
 Tiếp tục như vậy, bé sẽ được nhiều búp bê với nhiều kiểu và máu sắc 
 khác nhau. Như vậy đã thực hiện xong việc tạo ra một gia đình búp bê. 
 c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé đặt gia đình búp bê vào góc văn học.
2.4. Phương pháp thực hiện “tranh ba chiều”
 a) Chuẩn bị vật liệu : 2 tấm nhựa trong, cứng và 1 tấm giấy rô-ki hình chữ nhật 
 có kích thước bằng nhau, 3 khung bìa các ton dày có kích thước bằng với 
 tấm giấy, màu nước, cọ vẽ, băng keo hai mặt.
 b) Thực hiện : 
 - Bước 1 : vẽ phần nền trên tấm giấy rô-ki theo ý thích.
 - Bước 2 : vẽ những chi tiết phụ tùy thích trên tấm nhựa thứ nhất. 
 - Bước 3 : vẽ những chi tiết chính tùy thích trên tấm nhựa thứ hai. a) Chuẩn bị vật liệu : 1 tấm bìa cứng hình chữ nhật, keo nhũ tương trắng, hạt 
 đậu, bút lông đen, màu nước và cọ vẽ, lá xanh có dạng hình dài. 
 b) Thực hiện : 
 - Bước 1 : vẽ phần nền trên tấm giấy bìa cứng theo ý thích.
 - Bước 2 : dán hai hạt đậu dính sát vào nhau. 
 - Bước 3 : dán 4 lá ở phần thân.
 - Bước 4 :dùng bút lông đen vẽ đuôi dài.
 Như vậy đã thực hiện xong một con chuồn chuồn. 
 c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé đặt bức tranh ở góc triển lãm tranh 
hoặc góc học tập
2.7. Phương pháp thực hiện “con bướm”
 a) Chuẩn bị vật liệu : 1 tấm bìa cứng, keo nhũ tương trắng, hạt, dăm vỏ bút chì 
 sau khi chuốt, bút lông đen.
 b) Th
 - Bước 1 : vẽ phần nền trên tấm giấy bìa theo ý thích.
 - Bước 2 :dán hai hạt liên tiếp nhau. Chú ý hạt nhỏ làm phần đầu, hạt lớn 
 làm phần thân. 
 - Bước 3 : dán dăm bút chì hai bên phần thân làm cánh bướm.
 - Bước 4 :vẽ râu trên phần đầu con bướm.
 Như vậy đã thực hiện xong một con bướm. 
 c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé đặt bức tranh ở góc triển lãm tranh 
hoặc góc học tập
2.8. Phương pháp thực hiện “những bạn nhỏ ngộ nghĩnh”
 a) Chuẩn bị vật liệu : keo N A, một ít sơn nước, một bìa cứng, hình những con 
 vật phẳng bằng củ khoai.
 b) Thực hiện : 
 - Bước 1 : vẽ phần nền trên tấm giấy bìa theo ý thích.
 - Bước 2 : trộn keo NA với sơn nước
 - Bước 3 : tráng một lớp hỗn hợp vừa trộn lên mặt phẳng của con vật đã 
 chuẩn bị. 
 - Bước 4 : in mặt vừa tráng keo lên tấm bìa
 - Bước 5 : trang trí thêm cho con vật theo ý thích.
 Như vậy đã thực hiện xong một con bướm. 
 c) Sử dụng : giáo viên hướng dẫn cho bé đặt bức tranh ở góc triển lãm tranh 
hoặc góc học tập
2.9. Phương pháp thực hiện “bức tranh ngũ cốc”