Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo phương pháp dạy đổi mới ở Trường mầm non Hồng Thái Tây

 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 1
 ĐỀ TÀI:
 CHỈ ĐẠO PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỔI MỚI Ở TRƯỜNG 
 MẦM NON HỒNG THÁI TÂY
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân, 
là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục 
trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học 
tiếp theo.
 Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn 
diện cho trẻ về phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, 
phát triển tình cảm kỹ năng xã hội, phát triển thẩm mĩ là cơ sở để hình thành nên 
nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết 
cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.
 Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một 
nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo 
dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích.
 Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói 
quen học tập, sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết 
người quản lý chỉ đạo phải toàn diện và về chuyên môn phải nhận thức đúng về 
nhiệm vụ, yêu cầu về ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của 
Ngành học giao cho. 
 * Lý do chọn đề tài:
 Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiêm vụ trọng tâm của 
nghành giáo dục và đào tạo, mỗi cấp quản lý giáo dục, mỗi giáo viên đều có 
trách nhiệm góp phần vào công cuộc đổi mới vô cùng quan trọng này. 
 Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thống 
giáo dục quốc dân, có vai trò quan trọng là hình thành trẻ những cơ sở ban đầu 
của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền 
đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông.
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 3
cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là một trong 
những vấn đề quan tâm hàng đầu đối với bậc học mầm non.
 Nhận thức tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quả đào 
tạo lớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cầu và xu thế hội nhập của toàn ngành 
giáo dục hiện nay. Thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy trong 
toàn ngành Giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Tôi cũng xin 
mạnh dạn đưa ra những suy nghĩ và hiểu biết của mình về cách thức nâng cao 
chất lượng chuyên môn đối với một đơn vị còn nhiều khó khăn. Là một cán bộ 
quản lý phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường, tôi luôn trăn trở để tìm 
ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của đơn vị. Chính vì vậy mà tôi 
chọn đề tài: “Chỉ đạo phương pháp dạy đổi mới ở Trường mầm non Hồng 
Thái Tây”, để áp dụng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị mình.
 * Mục đích nghiên cứu: 
 Với mong muốn góp phần vào việc thực hiện đổi mới hình thức tổ chức 
hoạt động giáo dục góp phần nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên và nhận 
thức của học sinh.
 * Thời gian địa điểm:
- Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2010 đến tháng 5 năm 2011
- Địa điểm: Trường mầm non Hồng Thái Tây - xã Hồng Thái Tây - huyện Đông 
Triều - tỉnh Quảng Ninh.
 * Đóng góp mới về mặt thực tiễn:
 Tập thể giáo viên đã nhận thức được việc đổi mới phương pháp dạy học là 
rất cần thiết trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục bậc học mầm 
non.
 Trẻ hứng thú tham gia giờ học không mệt mỏi và hăng say làm việc mong 
hoàn thành bài tập cô giaokết quả được nâng lên rõ rệt.
1. Cơ sở lý luận:
 Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục 
Quốc dân, chiếm vị trí rất quan trọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban 
đầu đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới XHCN. 
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 5
giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, xây dựng môi 
trường sư phạm lành mạnh cho cô trò thi đua dạy tốt học tốt.
 Do vậy yêu cầu đối với mỗi giáo viên mầm non là người tổ chức dạy học 
theo phương pháp đổi mới, nhằm phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo, tìm tòi 
khám phá để tích lũy vốn hiểu biết của trẻ thông qua ngôn ngữ nói và ngôn ngữ 
viết, mà giáo viên truyền thụ cho trẻ, để đáp ứng yêu cầu đó thì đội ngũ giáo 
viên không dậm chân tại chỗ, không bằng lòng với chính mình mà phải biết 
vươn lên, trau dồi tìm tòi, khám phá những nghệ thuật trong phương pháp dạy 
học, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, về hình thức tổ 
chức một hoạt động học cho trẻ theo hình thức đổi mới. Nhằm đáp ứng quá trình 
giáo dục trẻ hiện nay. 
* Thuận lợi.
 Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo từ phía Phòng giáo dục 
đặc biệt là công tác chuyên môn, sự ủng hộ của các cấp, các ngành địa phương, 
các tổ chức xã hội và nhân dân trong khu vực cả về vật chất lẫn tinh thần , đưa 
ra những giải pháp, chiến lược giúp nhà trường từng bước tháo gỡ những khó 
khăn, quyết tâm đưa nhà trường đạt chuẩn quốc gia 
 Được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp chính quyền, nhân dân địa phương, 
và hội cha mẹ học sinh đến nay nhà trường đã có các phòng học khang trang cho 
trẻ học tập và hoạt động, mua sắm được các trang thiết bị phục vụ cho công tác 
dạy và học như giá đồ chơi, tủ kệ, bàn ghế, đồ dùng đồ chơi... theo hướng chuẩn 
hiện đại. Các cháu đến trường được học theo chương trình giáo dục mầm non 
mới của Vụ Giáo dục mầm non. Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ 
chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học 
hỏi, chịu khó, kiên trì trong công việc.
* Khó khăn: 
 Năm học 2010 - 2011 về cơ sở vật chất của nhà trường đã có nhiều 
chuyển biến tích cực, tiến bộ hơn rất nhiều so với năm học trước nhưng xong 
vẫn còn thiếu một số phòng học và một số trang thiết bị phục vụ cho công tác 
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 7
 - Về đội ngũ:
 + Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là: 23 
 + Ban giám hiệu : 03
 + Giáo viên : 16
 + Nhân viên : 04
Trình độ đào tạo: Trung cấp 13; cao đẳng 04; đại học 06, ( đang học đại học 05)
*Khảo sát giáo viên đầu năm học
 Qua kết qủa đánh giá phân loại giáo viên đầu năm học, ban giám hiệu nhà 
trường đã đánh giá xếp loại như sau:
Tổng Nhà trẻ Khối 4 tuổi Khối 5 tuổi
số GV ( 6 giáo viên) ( 5 giáo viên) ( 5 giáo viên)
 Tốt khá TB Yếu Tốt khá TB Yếu Tốt Khá TB Yêu
16 1 2 3 0 1 2 2 0 3 1 1 0
 Kết quả khảo sát cho thấy số giáo viên có năng lực chuyên môn khá, tốt 
chưa cao. Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc 
giáo dục trẻ còn hạn chế. Một số giáo viên mới vào trường chưa nắm chắc 
phương pháp của bộ môn còn lúng túng trong việc tổ chức tiết học theo hình 
thức đổi mới nên chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào giờ họcTrang thiết bị 
đồ dùng dạy học đòi hỏi phải có sự đầu tư, để có được trực quan bền đẹp mang 
tính nghệ thuật cao. Nhưng thực tế hầu hết tiết dạy giáo viên sử dụng trực quan 
tự làm nên còn ít về chủng loại, minh họa chưa được đẹp, mau hỏng. Qua một số 
tồn tại trên, là người trực tiếp chỉ đạo mảng chuyên môn nhà trường, tôi nghĩ 
mình có trách nhiệm cần đưa ra một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất 
lượng chuyên môn. 
 Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết cùng quyết tâm phấn 
đấu xây dựng trường , và hướng tới trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. 
 Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí 
giáo viên tâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm 
cao, luôn thực hành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 9
môn cho giáo viên, nghe giáo viên phản ánh và giải quyết những thắc mắc của 
giáo viên trong quá trình thực hiện chương trình và tổ chức các hoạt động cho 
trẻ.
 Ngoài ra tôi còn bồi dưỡng cho giáo viên tại lớp sau mỗi lần dự giờ, góp ý 
để giáo viên thấy những ưu điểm cần phát huy và những tồn tại cần khắc phục, 
gợi ý cho giáo viên một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động.
Bên cạnh đó tôi luôn động viên, khuyến khích giáo viên tự học, tự nghiên cứu 
tài liệu. Đây là việc làm không thể thiếu được trong việc nâng cao nghiệp vụ của 
giáo viên. 
 Tóm lại việc bồi dưỡng về nhận thức và chuyên môn cho đội ngũ là một 
việc làm vô cùng cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn trang bị cho 
giáo viên những hiểu biết, các kiến thức về chuyên môn giúp giáo viên chủ 
động, tự tin trong quá trình tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. 
2.2. Chỉ đạo tổ chức tốt các hoạt động giáo dục. 
* Chỉ đạo giáo viên thực hiện chương trình.
 Nói đến việc giáo dục ở trường thì không thể nào không nói đến việc thực 
hiện chương trình, chương trình là phương tiện cơ bản để giáo dục toàn diện. 
Muốn chỉ đạo thực hiện tốt chương trình thì trước hết bản thân người quản lý 
phải nắm được nội chương trình giáo dục mầm non, như Lê Nin đã nói “Không 
thể nào quản lý nếu không có tri thức và khoa học quản lý, muốn quản lý phải 
am hiểu và thành thạo công việc”.
 Để việc thực hiện chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị gián đoạn 
trước tiên phải ổn định công tác nhân sự. Ngay từ đầu hè trước khi bước vào 
năm học mới tôi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng trong việc phân chia nhóm 
lớp, sắp xếp lớp học, bố trí giáo viên phải có trẻ, có già, người có kinh nghiệm 
đi kèm với người còn ít kinh nghiệm, sắp xếp phải phù hợp với điều kiện hoàn 
cảnh và năng lực chuyên môn của từng giáo viên.
 Vào đầu năm học tôi lên kế hoạch chung cụ thể cho hoạt động chuyên 
môn, kế hoạch năm, tháng, tuần. Sau khi lên kế hoạch xong tôi tổ chức buổi sinh 
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 11
trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập bằng cách tự phát hiện khả năng của mình và 
có niềm tin trong lao động, học tập.
 Với những hiểu biết của bản thân về đổi mới phương pháp giảng dạy tôi đã 
đặt ra những yêu cầu cho giáo viên khi tổ chức một giờ hoạt động như sau:
Tổ chức tiết dạy
+) Đối với giáo viên.
Nghiên cứu kỹ bài dạy và phân tích sư phạm bài dạy, cụ thể là:
 - Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng bài học và 
các hình thức tổ chức hoạt động trong tiết dạy.
 - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, những nội dung khó, mục đích giải quyết ở 
lớp. Dự kiến những tình huống ở trẻ và cách khắc phục.
 - Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện CSVC của lớp, phù 
hợp với đề tài dạy và lĩnh vực đã chọn. Để tổ chức tốt một tiết dạy phải tuỳ nội 
dung và mục đích cụ thể của bài dạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ 
làm thế nào để có kết quả cao nhất.
+) Đối với trẻ.
 - Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia các hoạt động cùng cô, giúp trẻ 
tự tin trong giao tiếp, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, tạo tâm thế thoải mái cho trẻ 
khi bước vào giờ hoạt động. Giúp trẻ chủ động, tích cực trong quá trình chiếm 
lĩnh tri thức, tạo cơ hội cho tất cả các trẻ đều được tham gia vào quá trình nhận 
thức, tìm tòi, khám phá tri thức, trẻ được thể hiện sự hiểu biết, suy nghĩ của trẻ 
thông qua các hoạt động cụ thể.
* Chỉ đạo thực hiện tốt các chuyên đề.
 Việc chỉ đạo chuyên đề ở trường mầm non có ý nghĩa rất quan trọng là một 
biện pháp rất tích cực và có hiệu quả trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên. 
Muốn chỉ đạo tốt chuyên đề thì đầu năm học phải nắm bắt cụ thể chuyên đề chỉ 
đạo của bậc học khi cấp trên phổ biến xuống nhà trường tổ chức cho giáo viên 
được học lý thuyết. tôi lên kế hoạch chỉ đạo trong năm, hàng tháng và hàng tuần 
cụ thể, thông qua ý kiến chỉ đạo của hiệu trưởng, tôi lên kế hoạch dạy mẫu cho 
chuyên đề. Chọn những giáo viên có năng khiếu chuyên môn về chuyên đề để 
 Người thực hiện: Hoàng Thị Hoa Trường MN Hồng Thái Tây