Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi

 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1.Lí do chọn đề tài
 Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật xuất hiện sớm trong lịch sử loài người, nó 
gắn bó mật thiết với cuộc sống và trở thành một nhu cầu lớn không thể thiếu được trong 
đời sống xã hội, nó có sức hấp dẫn với mọi lứa tuổi. Đối với trẻ thơ, âm nhạc là nguồn 
sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần và có vai trò quan trọng trong giai đoạn ở trường mầm 
non. 
Âm nhạc góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo cơ 
sở hình thành nhân cách. Giai điệu trầm bổng, sự phong phú của âm hình tiết tấu, sự đa 
dạng của các thể loại âm nhạc đưa trẻ vào thế giới của cái đẹp một cách hấp dẫn và lý 
thú. 
 Những ấn tượng đẹp đẽ theo trẻ đi suốt cuộc đời mà âm nhạc Là một nghệ thuật 
có sức lôi cuốn mạnh mẽ nhất, nó tạo ra cảm xúc, nó khơi gợi ở trẻ tất cả những cái đẹp 
đẽ, tốt lành và có sức thuyết phục mạnh mẽ, đồng thời phê phán nhẹ nhàng những cái 
xấu tạo nên trạng thái tâm hồn trẻ thanh thản, khoan khoái. 
 Là một giáo viên mầm non, tôi có thể kết luận rằng âm nhạc không những là 
nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần mà âm nhạc còn là ngọn gió tươi mát thổi lên 
tâm hồn trong sáng của tuổi thơ. Xuất phát từ những đặc điểm trên mà tôi chọn đề tài: 
“Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi” 
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.Cơ sở lí luận.
 Trẻ nhà trẻ 4-5 tuổi đã cảm nhận được những bài hát và những điệu nhạc này. 
Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu 
yêu đến độ say mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc 
phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên 
giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát 
triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Âm nhạc đối với 
trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc
Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc biệt để 
nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ 
chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động trong cuộc 
sống hằng ngày ở trường. Bởi vậy, muốn thực hiện tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần 
nhuyễn, muốn có trò chơi mới trong hoạt động giáo dục âm nhạc hoặc trong các ngày 
hội ngày lễ 
2. Thực trạng vấn đề:
a. Thuận lợi
- Trường được xây dựng khang trang hiện đại phòng học với diện tích rộng, lớp được 
trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, các thiết bị điện tử hiện đại, đồng bộ. Các phương 
tiện, trang thiết bị phục vụ hoạt động học, chơi, ăn, ngủ cho trẻ đảm bảo hiện đại đúng 
quy định.
 và phần quan trọng nữa là học hỏi chị em đồng nghiệp nghĩ ra vài động tác múa minh 
hoạ hợp với bài hát. 
 Khi trẻ vận động theo nhạc bài " Gà trống thổi kèn " cô cho trẻ đội mũ múa con 
gà trống để gây hứng thú cho trẻ. 
 Hình ảnh minh họa cho tiết vận động minh họa bài “ Gà trống thổi kèn”
 Chuẩn bị cho giờ âm nhạc: Phòng học là nơi mà trẻ và cô được vận động thoải 
mái, hứng thú => cô phải trang trí sao cho trẻ ấn tượng là giờ học giáo dục âm nhac. 
Đàn và đài hoặc đầu video phải đặt ở nới thuận tiện cho cô và trẻ. Ghế ngồi phải để hợp 
lý để khi lấy ra và cất vào không bị ảnh hưởng và làm gián đoạn trong giờ học của trẻ
 Kết quả: Chuẩn bị đồ cùng trực quan đẹp mắt đầy đủ đã gây cho trẻ hứng thú thêm 
với tiết dạy rất nhiều
3.3: Biện pháp 3: Hình thức gây hứng thú cho trẻ trong giờ giáo dục âm nhạc cần 
linh hoạt sáng tạo 
 Xuất phát từ mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ trong độ tuổi nhà trẻ, cô giáo cần 
biết khơi dậy những biểu hiện về sở thích âm nhạc trên cơ sở những ấn tượng và khái 
niệm âm nhạc mà trẻ đã tiếp thu được. Phát triển tính tích cực sáng tạo trong tất cả các 
dạng hoạt động âm nhạc vừa sức với trẻ. 
 Ví dụ: Thể hiện tính chất các hình tượng trong trò chơi âm nhạc như "Thỏ đi tắm 
nắng". 
 Cô gợi ý với trẻ những động tác minh hoạ giống chú thỏ rung tai, vươn vai, nhảy hai 
chân chụm, sau đó bật nhạc bài "Thỏ tắm nắng" và nói các chú thỏ con ơi đi tắm nắng 
đi, hôm nay trời nắng đẹp quá rồi. Cô hát và vận động gây hứng thí cho trẻ để trẻ làm 
theo cô. 
 Ví dụ: Giờ dạy hát "Con chim hót trên cành cây". 
 Cô nói: Các bạn ơi, hãy lắng nghe xem ngoài sân trường có tiếng gì hót vui thế nhỉ (Cô 
treo lồng chim ở gần cửa sổ) à! Tiếng chim hót đấy. Các bạn thấy chú chim hót có hay 
không? Chim hót vang chào đón chúng mình đấy. Chúng mình sẽ cùng nhau cất cao 
tiếng hát để thi với bạn chim nhé. Đó là bạn chim khuyên, còn chúng mình hãy làm 
những chú chim hoạ mi và chim sơn ca. Nào! các chú chim hãy cùng cất tiếng hát với 
cô nhé. Cô đàn và hát cùng trẻ. 
 Ví dụ: Giờ nghe hát: "Trống cơm" đân ca đồng bằng Bắc Bộ. Cô bật băng một 
đoạn của bài hát và múa minh hoạ một vài động tác hướng sự chú ý của trẻ rồi hỏi trẻ: 
Cô đang làm gì đây? Các bạn thấy cô mặc có đẹp không? Sau đó cô tiếp tục hát và minh 
hoạ. Cô vừa múa vừa nhìn trẻ giao lưu với trẻ và khuyến khích trẻ bằng ánh mắt. Trẻ 
trải qua sự ngạc nhiên thích thú, đôi khi yên lặng ngẫm nghĩ rồi vui vẻ sôi động ngẫu 
hứng theo cô. 
Hoặc giờ biểu diễn: Cô bật cho trẻ xem băng hình rồi hỏi trẻ: 
Các con xem bạn biểu diễn có giỏi không? 
 Bây giờ cô và các con sẽ cùng nhau biểu diễn các bài hát giống các bạn nhé. Hình 
thức nữa là cô dùng các loại mũ múa, nơ hoa rồi nói: các bạn có thích cô đội mũ, cài nơ 
đẹp làm văn công để múa hát chào đón mùa xuân không nào? 
 Khi dạy trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc không nên gò bó áp đặt trẻ phải theo 
khuôn phép mẫu mà phải cho trẻ làm quen với nội dung xúc cảm của âm nhạc với ngôn 
 Bản thân được nâng cao trình độ nhận thức và kỹ năng tổ chức hoạt động âm 
nhạc có chất lượng cho học sinh, phát huy khả năng sáng tạo và chủ động tốt trong việc 
thực hiện các hoạt động, biết cách tổ chức các hoạt động căn cứ vào tình hình thực tế 
của trường, của lớp và xây dựng kế hoạch phù hợp.
 4.2. Đối với trẻ:
 Từ một lớp trẻ mới đi học, chưa có nền nếp trong mọi hoạt động và nhận thức về 
âm nhạc chưa đồng đều, trẻ còn rụt rè, nhút nhát, nói chưa đủ câu. Đến nay trẻ đã mạnh 
dạn, hồn nhiên vui vẻ, thích đi học, thích múa hát, hát trọn bài, biết minh hoạ điệu bộ 
theo lời bài hát và còn hiểu được nội dung của bài hát
 Qua việc tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc trẻ mạnh dạn tự tin hơn, nhanh nhẹn 
hòa nhập vào các hoạt động tập thể
 4.3. Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh yên tâm gửi gắm con em mình vào trường bởi đây là một ngôi trường 
mới khang trang đầy đủ thiết bị học tập và vui chơi. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên yêu 
nghề mến trẻ, tận tụy với công việc, hăng say với chuyên môn.
 Phụ huynh có nhận thức tốt hơn về ngành học mầm non, hiểu và thông cảm với 
giáo viên về công tác chăm sóc và dạy dỗ trẻ. Từ đó luôn có sự phối kết hợp tốt và chặt 
chẽ với nhà trường và giáo viên tại lớp để cùng chăm sóc và nuôi dạy trẻ.
 PHẦN III: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
 Mục đích của việc tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non 
là giúp trẻ mạnh dạn tự tin, nhanh nhẹn, khơi dậy ở trẻ tính tò mò ham hiểu biếtChính 
vì vậy mà mỗi chúng ta cần phải quan tâm và đầu tư có hiệu quả vào trong công tác 
chăm sóc và giáo dục trẻ để giúp trẻ có một sức khỏe tốt. Đó là những kinh nghiệm quý 
báu theo chúng ta đi suốt những năm tháng làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 Qua những biện pháp thực hiện, bản thân tôi nhận thấy đây là bài học giúp tôi có 
một kiến thức cơ bản về mọi mặt trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường lớp 
mầm non. 
2.Bài học kinh nghiệm:
 Với thời gian thực hiện áp dụng phương pháp mới tại trường đã đạt được những 
thành tựu đáng kể về công tác giáo dục nói chung, và giáo dục mầm non nói riêng, trong 
khi đó phải kể đến thành tích trong công tác nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em. 
 Biết xác định đuợc mục tiêu, đề ra kế hoạch theo chỉ tiêu giao.
 Tìm biện pháp dựa trên cơ sở điều kiện thực tế của trường mình đang công tác, tổ 
chức đồng bộ một cách sáng tạo.
 Kiên trì, chủ động, tìm ra mặt mạnh, mặt yếu để có hướng khắc phục, bồi dưỡng 
nâng cao, làm chuyển biến nhận thức năng lực của giáo viên
 Không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu một số vốn về kiến thức nhu cầu dinh dưỡng 
và vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ, qua đó việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ đạt kết quả 
cao hơn..
 2. Các tạp chí giáo dục mầm non, tạp chí mẹ và bé.
3.Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè cho giáo viên năm 2021-2022.
4.Tuyển tập các trò chơi, bài hát bài thơ, truyện mẫu giáo của trung tâm nghiên cứu 
giáo dục mầm non.
5. Hướng dẫn thực hiện chương trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ.