Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi

 I. Tên đề tài ‘‘Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 - 5 tuổi’’.
II. Mỡ đầu:
1. Lý do chọn đề tài: 
 “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai
 Đó là vần thơ, cũng là câu hát”
 Lời bài hát thật ngọt ngào và có ý nghĩa sâu lắng, trẻ em của ngày hôm nay rồi 
sẽ trở thành chủ nhân của thế giới trong tương lai. Những chủ nhân đó sẽ làm gì 
cho thế giới ngày mai? Điều đó phụ thuộc vào mỗi bản thân của mọi chúng ta đã 
ươm trồng, chăm sóc những mầm non đó ra sao, đó cũng là lý do tại sao các cường 
quốc đứng đầu trên thế giới vẫn phải đầu tư cho giáo dục đến như vậy.Trẻ em nói 
chung và trẻ mầm non nói riêng đều có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh 
vì thế giới xunh quanh chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn. Trẻ thường tỏ ra dễ xúc 
cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị cuốn hút với các đồ chơi hấp dẫn, nhiều 
màu sắc, ngộ nghĩnhHoạt động góc trong trường mầm non là phương tiện phát 
triển toàn diện cho trẻ về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Trẻ em đến trường 
không chỉ cần được chăm sóc sức khỏe được học tập mà quan trọng nhất là trẻ 
được vui chơiKhông những thế, thông qua các hoạt động góc hàng ngày còn 
giúp trẻ chia sẻ niềm vui của mình với bạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung 
quanh của các bé đẹp hơn và rộng lớn hơn, tuổi thơ của các em sẽ trở thành những 
kỷ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các bé 
phát triển nhận thức là cơ sở ban đầu hình thành nhân cách trẻ. Chính vì vậy giáo 
viên cần tổ chức cho trẻ hoạt động góc để nó trở thành phương tiện giáo dục trẻ 
em, có giá trị quyết định sự thành công trong việc phát triển tình cảm xã hội – phát 
triển thẩm mỹ – phát triển thể chất – phát tiển ngôn ngữ – phát triển nhận thức. 
Nhưng làm thế nào để tổ chức được các hoạt động góc thực sự có hiệu quả khoa 
học và lôi cuốn hấp dẫn trẻ. Là một giáo viên mầm non phụ trách lớp MG nhỡ B3 
gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, vì vậy tôi luôn trăn 
trở tìm tòi các biện pháp để tổ chức hoạt động góc một cách có hiệu quả. Chính vì 
những lí do trên nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt 
động góc cho trẻ 4 - 5 tuổi”
2. Mục đích nghiên cứu
- Nghiên cứu quá trình tham gia chơi hoạt động góc của trẻ để tìm ra biện pháp
khắc phục hạn chế của thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng hoạt động góc cho
trẻ 4- 5 tuổi, giúp giáo viên tổ chức hoạt động góc phong phú sáng tạo để trẻ tham 
gia hoạt động một cách tích cực thoải mái và đạt hiệu quả cao.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng : Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi 
4. Phương pháp nghiên cứu
* Đọc tài liệu, Quan sát , Dự giờ, Trò chuyện, Tổng kết kinh nghiệm: 
5. Phạm vi và thời gian thực hiện 
 Đề tài này tôi thực hiện tháng 9 năm 2017 đến tháng 4 năm 2018 cho 31 cháu 
lớp 4-5 tuổi B3 Trường mầm non - Quyết thắng - Bến Quan
 hiệu quả. Chính vì những lí do trên nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện 
pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi ”
2.1.Thuận lợi: 
- Luôn luôn được sự quan tâm, chia sẻ và ủng hộ của phụ huynh
- Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động cho giáo viên dự giờ rút kinh 
nghiệm lẫn nhau trong đó có nhiều hoạt động góc ở các độ tuổi.
 - Trường lớp có quy mô gọn gàng sạch sẽ phòng học rộng rãi thoáng mát đảm bảo 
hợp vệ sinh an toàn cho trẻ.
- Tr­êng tæ chøc b¸n tró cho trÎ ë l¹i c¶ ngµy nªn nÒ nÕp æn ®Þnh
- Trong lớp bố trÝ 02 gi¸o viªn có kinh nghiệm giảng dạy.
- B¶n th©n ®· tèt nghiÖp §¹i häc s­ ph¹m mÉu gi¸o
2.2. Khã khăn
- Lớp học trẻ 2 độ tuổi
* VÒ phÝa ch¸u: 
- Đa số các cháu chưa qua lớp Nhà trẻ, Mầm nên quá trình tham gia hoạt động
của trẻ còn nhút nhát và thiếu tự tin.
Đặc điểm phát triển tâm sinh lý và thể chất của trẻ không đồng đều dẫn đến
một số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động
- Mét sè trÎ ch­a nhËp vai ch¬i trong nhãm ch¬i cña m×nh mµ lóc ch¹y qua nhãm 
nµy lóc ch¹y nhãm kia
- C¬ së vËt chÊt cßn thiÕu thèn
* VÒ phÝa phô huynh: Mét sè phô huynh ch­a hiÓu ®­îc tÇm quan trong cña Ho¹t 
®éng gãc, kh«ng thÝch cho con ch¬i.ChØ muèn c« d¹y ch÷ d¹y sè.
 Phát huy từ những thuận lợi sẵn có, khắc phục một số khó khăn còn tồn tại, tôi đi 
sâu vào tìm tòi:“Một số biện pháp để tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi tại 
Trường mầm non 
2.3. Kết quả khảo sát ban đầu 
* Qua khảo sát môn hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi tại lớp B3 ngày 06/09/2017 
với số trẻ được khảo sát là 31 trẻ
TT Nội dung khảo sát Trẻ đạt Tỉ lệ %
1 Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 13 / 31 41,9%
2 Trẻ tạo ra được sản phẩm ở góc chơi 15 / 31 48,4%
3 Trẻ có kỹ năng tham gia vào các hoạt 32,2%
 động góc 10/ 31
4 Trẻ giao tiếp tạo mối quan hệ giữa các 51,6%
 nhóm chơi, 16/31
 Tõ thùc tr¹ng trªn b¶n th©n t«i lu«n suy nghÜ, t×m ra nh÷ng biÖn ph¸p triÓn 
khai ®Ó trÎ ®­îc ho¹t ®éng mét c¸ch tÝch cùc. 
3. Các giải pháp, biện pháp
 + Chia diện tích cho các góc chơi một cách hợp lý, chẳng hạn góc xây dựng chiếm 
nhiều vị trí nhất.
VD: Ở chủ điểm thế giới động vật tôi cho trẻ xây vườn thú và trẻ sắp xếp thành 
từng khu như: động vật sống trong rừng, động vật sống dưới nước.
 Các con vật được tôi và đồng nghiệp may bằng vải, nhồi bông điểm các hạt cườm 
làm mắt trông rất dể thương 
+ Do việc bố trí các góc chơi hợp lý nên khi trẻ chơi trẻ không phải đi lại nhiều 
làm ảnh hưởng đến góc chơi của bạn.
+ Trẻ đã quen dần với việc giao lưu cùng nhóm chơi khác và biết mở rộng nội 
dung chơi, trẻ say sưa, hứng thú và thỏa mái trong khi chơi.
+ Các góc trang trí phải là các góc mở giúp trẻ phát triển tư duy, tính sáng tạo thu 
hút trẻ tích cực tham gia các góc chơi.
 Biện pháp 2: Trang trí các góc mở trong lớp học để gây cảm xúc, ấn tượng 
cho trẻ khi tham gia hoạt động góc 
 Tạo môi trường đẹp trong lớp là nguyên tắc quan trọng để khi trẻ đến lớp ấn 
tượng đầu tiên tác động vào trẻ là toàn bộ sự bày trí, cách sắp xếp trang trí lớp học 
của bé. Bé quan sát xung quanh xem lớp mình có khác nhà bé không? Có đẹp hơn 
nhà bé không ?Chính môi trường lớp học sẽ tạo ấn tượng khó phai trong bé. Đây 
là tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi trong các góc.
VD: Trẻ nhìn thấy góc bán hàng bày rất nhiều những đồ như: bim bim, bánh gối, 
nước ngọt, kẹo bánhtạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi. Trẻ được đóng vai vào 
làm người bán hàng, người mua hàng.
Để tạo ấn tượng các góc chơi cho trẻ tôi thường sưu tầm, thiết kế các hình ảnh ngộ 
nghĩnh, đáng yêu, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý và tiêu đề của góc có tên gần gũi 
với trẻ.
 thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi. Mỗi góc chơi có 1 hoặc nhiều loại đồ dùng, 
đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì không thể tiến hành được.
Với những chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm như bìa cát tông, lịch cũ, 
giấy màu tôi đã tạo ra các đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn 
trẻ.
VD: Góc sách truyện: Tận dụng giấy thừa, các tờ lịch cũ cô giúp trẻ đóng thành 
các quyển sách, sau đó cho tẻ sưu tầm tranh ảnh cắt hoặc xé dán vào, mỗi trẻ cảm 
nhận được cái đẹp riêng về quyển sách mình tự làm và được cô giúp.
Góc phân vai: bán hàng, gia đình: Tôi thấy hiện nay có các loại vỏ hộp bánh, hộp 
sữa, hộp đựng mỹ phẩm thường có màu sắc rất đẹp nên tôi đã tận dụng làm đồ chơi 
nấu ăn: xoong, nồi, bát, và để trưng bày cho cửa hàng bách hóa, tôi tạo các món ăn 
từ đất nặn: Cơm cuộn, Tôm tẩm bột, trứng rán, Quả dứa, Ổi, khế, bí đỏ tôi còn 
dùng xốp vải nỉ các loại hạt cườm , hộp bánh để làm thành chiếc bánh sinh nhật.
Góc xây dựng: Tạo ra hoa: cho trẻ lấy xốp màu cắt thành cánh hoa, sau đó dính 
vào vỏ thạch, lấy ống hút làm cành, hoặc làm bằng giấy nhăn và xốp quấn quanh 
dây thép.
+ Tạo cây: cây dừa, cây thông, dùng giấy bìa cũ làm thân, xốp làm lá. Và len cuộn
+ Làm hàng rào: dùng que rà lưỡi, xốp cắt hoa lá dùng keo đính vào.
Góc học tập: Tôi sử dụng những hình ảnh trẻ vẽ và tô về các trang phục để trang trí 
góc. Để tạo cho trẻ sự gần gũi và trẻ hứng thú vì nó là sản phẩm của trẻ, trẻ tạo ra, 
chơi với nó và thực hiện cách trang trí theo sự hướng dẫn của cô.
 VD: Khi chơi đóng vai người bán hàng thì trẻ biết người bán hàng sẽ phải niềm nở, 
tươi cười khi có khách đến mua hàng và biết cân đo, thu tiền và trả tiền thừa.
 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh.
 Phối hợp với phụ huynh là một việc rất quan trọng. Bởi việc giáo dục trẻ là sự 
phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường. Các kiến thức trẻ tiếp thu được sẽ được 
khắc sâu hơn nếu cả gia đình và cô giáo cùng dạy trẻ. Chính vì vậy hằng ngày trẻ 
đến lớp tôi đều cho trẻ lấy kí hiệu hoặc ảnh của mình để dán vào các góc chơi. Ở 
các góc chơi tôi làm nội qui góc để khi trẻ tham gia vào các góc thì biết cách chơi, 
luật chơi, số lượng người chơinhằm phát triển toàn diện nhân cách và trí tuệ cho 
trẻ.
Là một giáo viên mầm non với tinh thần, trách nhiệm tôi không ngừng phấn đấu 
học hỏi kinh nghiệm đứng lớp của các đồng nghiệp trong trường và thường xuyên 
trao đổi với giáo viên trong khối, trong trường về tình hình của trẻ lớp tôi, giúp tôi 
tìm tòi ra những biện pháp cho trẻ hoạt động tích cực khi chơi ở góc.
VD: Ở lớp tôi có trường hợp cháu Lê Duy Minh Thắng hiếu động trong khi chơi 
góc cùng bạn, tranh giành đồ chơi và đánh bạn. Khi phụ huynh đến đón tôi đã trao 
đổi với phụ huynh cùng cô giáo nhắc nhở cháu, sau một thời gian cháu đã thay đổi 
biết nhường bạn trong khi chơi.
Tôi tranh thủ những giờ đón và trả trẻ để cùng phụ huynh trao đổi và tìm ra những 
biện pháp hữu hiệu giúp trẻ hoạt động góc một cách tích hợp hơn và sưu tầm 
những đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho các góc.
4. Kết quả:
4.1. Kết quả trên trẻ
– Trẻ biết cách chơi, chơi đúng nội dung của từng góc.
– Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cùng cô và các bạn.
– Kết quả khảo sát cuối năm 2018
 Tôi xin chân thành cám ơn!
 Bến Quan, ngày 18 tháng 04 năm 2018
 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi 
 viết, không sao chép nội dung của người 
 khác.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người viết sáng kiến
 ĐƠN VỊ
 Hoàng Thị Hồng Phan Thị Cẩm
 MỤC LỤC