Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

 BÀI THUYẾT TRÌNH 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÁT 
 TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ
 MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI
 Giáo viên: *Thuận lợi:
-Lớp 4A có 35 cháu đạt 100% trong đó có 18 nam và 17 nữ, các 
cháu trong lớp khỏe mạnh hồn nhiên.
-Đước sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, nhà trường và các bậc phụ 
huynh tạo điều kiện về CSVC và trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi 
tương đối đầy đủ đẩm bảo các hoạt động của cô và trò
-Đa số trẻ khỏe mạnh và đã qua lớp MG 3T có nề nếp thói quen 
trong các hoạt động, nhận thức của trẻ tương đối đồng đều
 *Khó khăn
 -Một số cháu chưa qua lớp 3T nên chưa tự tin trong các hoạt 
 động và chưa có nề nếp, thói quen
 - Lớp còn một số trẻ nói ngọng, hiếu động, nhút nhát nên 
 cũng ảnh hưởng đến khả năng phát triển ngôn ngữ của trẻ NGUYÊN NHÂN
Trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, dẫn 
đến sự hiểu biết, phát triển ngôn ngữcủa trẻ 
cũng khác nhau. Ngôn ngữ, vốn từ của trẻ còn rất 
hạn chế, còn sử dụng ngôn ngữ thụ động nhiều. 
Chưa được tác động, kích thích kịp thời để trẻ 
mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp. Gia đình ít có sự trao đổi, giao lưu bằng ngôn ngữ 
giữa trẻ nhỏ và người lớn. Phụ huynh thường ít nói 
và dùng câu từ đơn giản. Do không có thời gian 
chơi cùng trẻ, nên phụ huynh thường hay cho trẻ 
xem tivi, điện thoại,từ đó ngôn ngữ của trẻ bị 
hạn chế không được phát triển tốt. 1. Giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 
 thông qua giờ đón, trả trẻ
 Ví dụ: Cô trò chuyện với trẻ:
 - Hôm nay, ai đưa con đi học?
 - Ở nhà con yêu ai yêu nhất?
 - Trong gia đình con yêu ai nhất?
 - Con yêu mẹ như thế nào?...
Như vậy khi trò chuyện với cô trẻ 
tự tin vào vốn từ của mình, ngôn 
ngữ của trẻ nhờ đó mà được mở 
rộng và phát triển hơn Ví dụ 2: Trong góc “Nghệ thuật” ở chủ điểm “Đồ 
dùng trong gia đình” bé chơi với đất nặn, cô lại gần 
chơi và trò chuyện với trẻ: 4. Giáo dục ngôn ngữ thông qua các hoạt động học:
 4.1 Giáo dục ngôn ngữ thông qua bài thơ, câu chuyện:
Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là phát triển ngôn ngữ nói
cho trẻ và còn hình thành phát triển ở trẻ kỹ năng nói mạch lạc mà
muốn làm được như vậy trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách
khác là trẻ cũng được học thêm các từ mới qua giờ thơ, truyện.
 Để giờ thơ, truyện đạt kết quả cao cũng như hình thành ngôn ngữ
cho trẻ thì đồ dùng phục vụ cho tiết học phải đảm bảo :
 + Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp.
 + Nếu là tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu truyện, phía dưới
phải có chữ to giúp cho việc phát triển vốn từ của trẻ được thuận lợi.
 + Bản thân giáo viên phải thuộc truyện, ngôn ngữ của cô phải
trong sáng, giọng đọc phải diễn cảm, thể hiện đúng ngữ điệu của các
nhân vật. VD2: Qua bài thơ “ Em yêu nhà em ” tôi muốn cung cấp cho 
trẻ từ “ Gà mái hoa mơ”. Tôi chuẩn bị gà mô hình để cho trẻ 
quan sát, trẻ phải được nhìn, sờ, ..và qua mô hình tôi sẽ giải 
thích cho trẻ vì sao lại gọi là “ gà mái hoa mơ”. 5. Giáo dục ngôn ngữ thông qua một số trò chơi:
 Đối với trẻ nhà mẫu giáo 4 – 5 tuổi, được phát triển ngôn ngữ thông 
qua trò chơi là một biện pháp tốt nhất. Trò chơi đã trở thành phương 
tiện để cung cấp, tích luỹ được nhiều vốn từ và trên cơ sở hiểu biết đầy 
đủ ý nghĩa của những từ đó, trẻ biết sử dụng những vốn từ đó một 
cách thành thạo.
 Qua trò chơi trẻ sẽ được giao tiếp mạnh dạn hơn, ngôn ngữ cũng 
lưu loát hơn, vốn từ của trẻ cũng được tăng lên. Và tôi nhận thấy rằng 
khi trẻ chơi trò chơi xong sẽ gây sự hứng thú lôi cuốn trẻ vào bài học. 
Như vậy trẻ sẽ tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng và thoải mái.
 Bản thân tôi đã tìm tòi, tham khảo, đọc những tài liệu sách và tôi 
thấy rằng trò chơi này thực sự có hiệu quả làm tăng thêm vốn từ cho 
trẻ, từ đó ngôn ngữ của trẻ ngày càng phong phú. * Trò chơi 2: “ Con muỗi”
Tùy theo sự hứng thú của trẻ của trẻ mà cho trẻ chơi 3-4 lần. Khi trẻ 
chơi tôi nhận thấy tất cả trẻ đều tham gia đọc cùng cô, có trẻ đọc 
được cả câu, có trẻ bập bẹ bớt một hai từ.Nhưng qua đó cũng giúp 
ngôn ngữ của trẻ dần dần được hình thành trọn vẹn hơn Kết quả thực hiện
- Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong khi giao tiếp.
- Trẻ khi giao tiếp biết nói đủ câu hoàn chỉnh.
- Trẻ không còn nói ngọng, nói lắp nữa.
Ngôn ngữ của trẻ đã phong phú hơn và trẻ đã biết vận dụng vốn từ 
vào cuộc sống hàng ngày. 
Bằng một số kinh nghiệm của mình mà tôi đã áp dụng trong việc phát 
triển ngôn ngữ của trẻ MG 4 -5 tuổi trong học kỳ I năm học 2020 -
2021 và kết quả đạt được như sau:
 Kết quả đạt được đến tháng 10/2020như sau:
 Khảo sát đầu Kết quả đến 
 năm tháng 12/2019
 TT Tổng số
 Nội dung khảo sát Trẻ Trẻ 
 Tỷ lệ Tỷ lệ
 đạt đạt
 1 Khả năng nghe hiểu ngôn ngữ. 35 12 34,3% 21 60%
 22,85
 2 Trẻ nói tròn câu, diễn đạt mạch lạc. 35 8 18 51,4%
 %
 3 Khả năng nói đúng ngữ pháp. 35 7 20% 17 48,5%
 4 Khả năng giao tiếp mạnh dạn, tự tin. 35 10 28,5% 20 57,1%