Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi thực hiện tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non

 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
 Như chúng ta đã biết, ở mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí rất quan 
trọng. Cùng một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời 
sống xã hội của con người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn giáo dục lại được tổ 
chức theo những cách thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho 
trẻ mầm non được triển khai theo phương châm “chơi mà học” và giáo dục âm 
nhạc cho lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ.
 Âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi đã được 
nghe tiếng ru ầu ơ của bà, của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng nên việc 
tiếp xúc với âm nhạc là không thể thiếu được. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì 
những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà của các tác phẩm âm 
nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ. Có thể coi âm 
nhạc là một bộ môn không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 Giáo dục âm nhạc cho trẻ là giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ 
âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, 
nghe hát, múa, trò chơi âm nhạcVì vậy nếu thực hiện tốt việc cho trẻ tiếp 
xúc với âm nhạc sẽ hình thành ở trẻ những tình cảm đạo đức tốt đẹp, giúp trẻ 
phát triển khả năng ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo, làm phong phú đời sống 
tinh thần, trẻ thêm yêu cái đẹp, tạo điều kiện giúp trẻ tiếp thu các môn học 
khác một cách dễ dàng, hiệu quả. Song với đặc điểm của trẻ mầm non chưa thể 
tự đọc, tự hát được nên việc cho trẻ tiếp cận với các tác phẩm âm nhạc phải 
hoàn toàn phụ thuộc vào người lớn, trẻ có hứng thú học hay không là do cách 
cô giáo tạo nên cho trẻ. Do đó cô giáo cũng giữ một vị trí vô cùng quan trọng, 
là người bắc nhịp cầu nối để đem những lời ca tiếng hát đối với trẻ.
 Nhận thức rõ được những vấn đề đó, bản thân là giáo viên mầm non 
được phân công dạy lớp 4 tuổi, tôi nhận thấy được sức học của trẻ còn thấp, 
kết quả khi cho trẻ hoạt động với âm nhạc chưa cao (thời gian đầu tôi nhận 
thấy trẻ hát còn chưa chú ý đến nhịp điệu, vận động theo nhạc còn rời rạc, 
nhiều trẻ còn nói ngọng nên hát chưa rõ ràng). Trẻ chưa thực sự hứng thú 
khi học bộ môn âm nhạc. Điều này khiến bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ 
làm thế nào để nâng cao chất lượng cho trẻ học tốt hoạt động âm nhạc đáp ứng 
được yêu cầu. Đây là mong muốn và là trách nhiệm của người giáo viên. Vì 
vậy tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 
tuổi thực hiện tốt hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
II. Mục đích nghiên cứu:
 1/15 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
một nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa là sự phát triển thẩm mỹ, đạo đức, 
trí tuệ và thể lực.
 Đa số trẻ 4 - 5 tuổi đã biết nhận xét về âm nhạc như tính chất vui vẻ, 
nhộn nhịp, sôi nổi hay trầm tĩnh, êm dịu, nhịp điệu nhanh chậm, cường độ to 
nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng kêu của các con vật, tiếng vật gì gõ, 
tiếng đàn gì vang lên.... Trẻ hiểu được yêu cầu thể hiện sắc thái bài hát, thể 
hiện các động tác trong điệu múa, biết hòa mình với tập thể. Tuy nhiên mức độ 
cảm thụ âm nhạc của trẻ khác nhau, một số cháu còn nhút nhát không hứng thú 
tham gia hoạt động, khi hát còn không chính xác về giai điệu lời ca. Để phát 
triển ở trẻ khả năng cảm thụ âm nhạc, trẻ hứng thú hoạt động tích cực đòi hỏi 
giáo viên phải nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc.
II. Thực trạng nghiên cứu:
 Năm học 2019 - 2020 tôi được giao nhiệm vụ tại lớp mẫu giáo nhỡ 4 - 5 
tuổi trường mầm non Đông Xuân, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó 
khăn sau:
1. Thuận lợi:
 - Khi bắt đầu thực hiện đề tài này tôi đã gặp được rất nhiều thuận lợi.
Đầu tiên là được sự quan tâm giúp đỡ của: Phòng giáo dục Huyện Quốc Oai.
 - Đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của Ban giám hiệu nhà trường 
nên nhà trường thường xuyên tổ chức dạy kiến tập.
 - Nhà trường đã đầu tư về cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị để dạy 
và học cho lớp như :ti vi, đầu đĩa và một số đồ dùng âm nhạc.
 - Có đầy đủ tài liệu về hoạt động giáo dục âm nhạc theo chương trình 
giáo dục mầm non mới. Số trẻ đến lớp đông đạt tỉ lệ chuyên cần cao.
 - Đa số trẻ có thói quen nề nếp học tập tốt và hứng thú học hoạt động âm 
nhạc.Trẻ chú ý lắng nghe cô hát.
 - Một số trẻ có khả năng cảm thụ âm nhạc rất nhanh.
 - Phụ huynh luôn mong muốn con em mình được tham gia vào các hoạt 
động để cho trẻ mạnh dạn, tự tin hơn.
2. Khó khăn:
 - Phòng học chật hẹp, chưa có phòng học riêng, cơ sở vật chất còn hạn chế.
 - Đồ dùng, đồ chơi âm nhạc còn ít chỉ mới chú trọng đến màu sắc, kích 
thước mà chưa chú trọng đến âm thanh, trang phục biểu diễn của trẻ chưa có.
 - Nhà trường chưa có phòng âm nhạc riêng, một số dụng cụ âm nhạc 
tính thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao.
 3/15 SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
chú ý cho trẻ.Tạo môi trường mang tính thẩm mỹ cao để tuyên truyền với các 
bậc phụ huynh và mọi người xung quanh.
 Ảnh: Khảo sát góc nghệ thuật đầu năm
 Qua hình ảnh khảo sát đầu năm góc nghệ thuật còn chưa phong phú, tôi 
đã dùng biện pháp để xây dựng - môi trường góc nghệ thuật cho trẻ:
 - Tham mưu với ban giám hiệu mua sắm thêm đồ dùng âm nhạc.
 - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo.
 - Trang trí góc nghệ thuật đẹp, phù hợp và bắt mắt.
 Với điều kiện cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn, phòng học chật hẹp, đồ 
dùng đồ chơi còn nhiều hạn chế xong tôi tận dụng những nguyên vật liệu phế 
thải chúng tôi đã vệ sinh sạch và làm nên những dụng cụ âm nhạc phong phú, 
đẹp mắt dễ sử dụng như: Trống, lắc làm bằng lon bia...Mõ dừa làm bằng vỏ 
dừa bào nhẵn rồi sơn với những họa tiết hóm hỉnh để khi trẻ sử dụng đều thích 
thú, phấn khởi.
 Hình ảnh: Trống được làm từ hộp kẹo
 Để giúp trẻ hứng thú hoạt động, tôi thường xuyên thay đổi đồ dùng, SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
 Ảnh cô và trẻ vận động
 Hay với kế hoạch hoạt động tháng về “Giao thông” khi cho trẻ tham gia 
trò chơi tôi sáng tác bài hát theo điệu “Lý kéo chài”
 “Đến đây rồi ta cùng chung sức, thắng hoặc thua ta rất vô tư hò ơ. Đội 
4A gắng quyết tâm chung sức đua tài cố lên bạn nhé khó khăn không quản gì. 
4A sẵn sàng chung sức đua tài, đem về, đem về đội mình vinh quang”
 Cứ mỗi chủ đề tôi đều luyện tập, tận dụng thời gian học hỏi thay đổi mọi 
hình thức dạy trẻ, gây thêm phần hứng khởi để trẻ hứng thú hoạt động.
 Sử dụng hiệu quả băng, đĩa khi cho trẻ học âm nhạc và tôi đã nhận thức 
rõ được việc cho trẻ học tốt bộ môn âm nhạc việc đầu tiên tôi phải chuẩn bị đó 
là đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp, hấp dẫn sẽ thu hút sự chú ý của trẻ.
 Lắng nghe ý kiến của ban giám hiệu, rút ra kinh nghiệm sau mỗi tiết 
dạy, phấn đấu rèn luyện, khắc phục những hạn chế để tiết dạy thêm sinh động 
hơn, nhẹ nhàng hơn.
 VD: Với tiết dạy hát trong kế hoạch tháng về “Tết và mùa xuân” tôi dạy 
trẻ bài “Cùng múa hát mừng xuân”. Phần hát mẫu của cô rất quan trọng. Cô 
phải hát đúng nhạc trọn vẹn rõ lời bài hát 2 - 3 lần, cho trẻ nghe kết hợp với 
cử chỉ điệu bộ minh họa cho tiết học thêm hào hứng thu hút trẻ.
 Lần 1: Hát kết hợp với đàn
 Lần 2: Tôi hát kết hợp giới thiệu tính chất, giai điệu bài hát. 
 Lần 3: Hát kết hợp giảng nội dung
 Sau đó tổ chức dạy trẻ dưới nhiều hình thức.
 Chuyển sang những tiết dạy vận động, tôi mở bài với mọi hình thức rồi
dạy trẻ
 Phương pháp sửa sai cho trẻ cũng rất quan trọng, trong hoạt động âm 
nhạc tôi luôn chú ý, quan sát trẻ để kịp thời sửa sai cho trẻ. Tạo được cảm giác SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
 Ảnh: Biểu diễn văn nghệ
 Trong mỗi tiết học tôi luôn sáng tạo gây những điều bất ngờ thú vị để trẻ 
hào hứng say mê với âm nhạc.
 Thường xuyên quan tâm tới những trẻ nhút nhát, động viên kịp thời để 
trẻ mau chóng hòa đồng cùng những trẻ khác. Đồng thời tôn trọng ý kiến của 
trẻ, tôn trọng khả năng nhận thức của trẻ, thay đổi hình thức để thu hút sự chú 
ý của trẻ nhiều hơn.
 Qua mỗi tiết học tôi đều rút ra kinh nghiệm, trẻ luôn được thay đổi 
không khí học mà chơi, chơi mà học, không áp đặt gò bó. Mỗi tiết học có tính 
sư phạm được liên kết giữa động và tĩnh thỏa mãn với yêu cầu tâm sinh lý của 
trẻ. Đây là cơ sở tốt nhất giúp trẻ có thói quen cơ bản về âm nhạc.
3.Sử dụng các loại nhạc cụ đa dạng.
 Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tôi sẽ thay đổi ngay.
 Ví dụ: Tôi sẽ dùng lời kích thích trẻ: “Hôm nay góc âm nhạc có đò 
dùng, đồ chơi mới, các con hãy đến thử xem”. Mỗi lần thay đổi 3 – 4 đồ dùng, 
đồ chơi. Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ 
dùng đồ chơi mới.
 Hình ảnh: Đồ dùng đồ chơi về các dụng cụ âm nhạc SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
 VD : Khi cho trẻ chơi ở góc âm nhạc,cho trẻ đóng vai cô giáo và các 
con,... trẻ rất phấn khởi và rất thích tham gia
 Ảnh: Trẻ đóng vai cô giáo và học sinh
 Giờ ăn: Cho trẻ hát bài “ Mời bạn ăn” thay cho lời mời và dộng viên trẻ 
ăn ngon miệng.
 Trước khi đi ngủ, tôi cho trẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ” và bằng những lời 
ru yêu thương xuất phát từ tấm lòng người mẹ, kết hợp với các động tác vỗ về, 
nâng niu, âu yếm đưa trẻ vào giấc ngủ một cách ngon lành
 Giờ hoạt động chiều, hoạt động nêu gương: cho trẻ biểu diễn văn nghệ 
bài hát gần gũi với trẻ giúp trẻ hồn nhiên tự tin biểu diễn.
 Hay qua các hoạt động giao lưu tôi cho trẻ giao lưu với các lớp qua các 
điệu dân vũ rửa tay, chickent dance, bông bống bang bang,.....
 Bên cạnh đó tôi còn tổ chức cho trẻ biểu diễn, hóa thân vào các nhân vật 
trong bài hát. Lúc này, trẻ được nghe và hát những bài chúng ưa thích, trẻ sẽ 
cảm thấy thoải mái và tự tin hơn.
5. Dạy trẻ thông qua các hoạt động khác
 Bất cứ hoạt động học nào cũng luôn luôn được lồng ghép với âm nhạc.
Nếu các tiết học không có âm nhạc thì sẽ không đạt được kết quả cao.
 VD: Khi dạy trẻ thể dục, trẻ nghe thấy tiếng đàn đã chuẩn bị lấy dụng 
cụ của mình để đứng xếp hàng tập thể dục hoặc khi dạy tạo hình tiết vẽ vườn 
cây ăn quả tôi cho trẻ hát bài “Quả”...
 Trong giờ tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình với chủ đề nước và hiện 
tượng tự nhiên, tôi cho trẻ vẽ ông mặt trời buổi sáng. Để dẫn dắt vào bài, tôi 
cho trẻ hát “Cháu vẽ ông mặt trời” nhạc và lời của Tân Huyền, sẽ kích thích sự 
sáng tạo, phát triển trí tưởng tượng khi vẽ.
 Hay trong giờ làm quen với môi trường xung quanh, tôi trò chuyện với 
trẻ về một số loại hoa, yêu cầu trẻ phân biệt được một số loại hoa và so sánh về SKKN “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt 
động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non”
trong các ngày lễ hội là điều rất đáng trân trọng, góp phần hình thành ở trẻ có 
phẩm chất đạo đức tốt, tạo cho trẻ niềm tin yêu vui sướng trong cuộc sống.
7. Kết hợp với phụ huynh
 Môi trường tiếp xúc của trẻ chủ yếu là gia đình và nhà trường. Chính vì 
vậy việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường là một biện pháp không thể thiếu 
để giúp trẻ học tốt bộ môn âm nhạc.
 Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã chuẩn bị chu đáo về một số 
nội dung như: Tuyên truyền với phụ huynh về tầm quan trọng của ngành học 
mầm non và tác dụng của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ. Tôi 
đã chuẩn bị một số đồ dùng: Đĩa bài hát, ti vi, đầu đĩa, máy tính, đàn và các đồ 
dùng khác để tuyên truyền về hoạt động âm nhạc.
 VD: Hôm nay đến lớp cô dạy con những gì? được hát bài hát có tên là 
gì? Con hát cho bố mẹ nghe.điều đó khiến trẻ hồn nhiên hơn, mạnh dạn hơn, 
trẻ hứng thú đi học.
 Góc tuyên truyền phụ huynh cần biết, tôi trang trí ở ngay cửa lớp để phụ 
huynh tiện xem vào giờ đón, trả trẻ. Ở góc này, tôi ghi rõ kế hoạch chủ đề này 
bé học gì? Và thường xuyên trao đổi với phụ huynh chú ý theo dõi trên bảng 
xem con em mình ở lớp được học những gì để có kế hoạch dạy thêm cho trẻ 
khi ở nhà.
 Tôi chủ động đề nghị với BGH nhà trường mời phụ huynh cùng tham dự 
hay cùng tham gia vào trò chơi âm nhạc ở hoạt động âm nhạc.
 Kết hợp vận động phụ huynh thu gom nguyên vật liệu phế thải như hộp 
lon, trà chanh, các lọ dầu gội, vỏ dừa, tre,để làm những dụng cụ âm nhạc và 
nhờ phụ huynh cùng tham gia giúp các cô. Thấy được sự sáng tạo của các cô, 
phụ huynh cũng cùng góp công vào xây dựng cho góc nghệ thuật càng thêm 
phong phú, những dụng cụ phát ra âm thanh sinh động mà lại bảo vệ được môi 
trường có những sản phẩm hấp dẫn cho trẻ học mà chơi, chơi mà học phụ 
huynh rất hào hứng tham gia.
III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
 Qua thời gian thực hiện đề tài này với lòng say mê nhiệt tình yêu quí trẻ, 
qua những biện pháp nêu trên, kết quả đạt được ở lớp tôi như sau:
1. Về bản thân:
 - Bản thân tôi tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ.
 - Nâng cao được phương pháp, nghệ thuật lên lớp.
 - Biết tận dụng những cái mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú
hơn.
 13/15