SKKN Một số giải pháp phát huy khả năng sáng tạo, tính mạnh dạn tự tin qua các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 trường Mầm non Bình Minh

 lOMoARcPSD|12184112
 I. THÔNG TIN CHUNG
 1. Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp phát huy khả năng sáng tạo, tính 
mạnh dạn tự tin qua các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể cho trẻ lớp 
mẫu giáo 5-6 tuổi A1, trường mầm non Bình Minh, Thành phố Lai Châu, tỉnh 
Lai Châu”
 2. Đồng tác giả:
 a. Họ và tên: Vũ Thị Hạnh
 Năm sinh: 12/08/1985
 Nơi thường trú: Tổ 6 - Phường Quyết Tiến - Thành phố Lai Châu 
 Trình độ chuyên môn: Đại học
 Chức vụ công tác: Tổ trưởng tổ chuyên môn MGB + MGL. 
 Nơi làm việc: Trường Mầm non Bình Minh
 Điện thoại: 0917945115
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50%
 b. Họ và tên: Nguyễn Thị Bình B
 Năm sinh: 10/6/1979
 Nơi thường trú: Tổ 3 phường Quyết Tiến - Thành Phố Lai Châu 
 Trình độ chuyên môn: Đại học
 Chức vụ công tác: Giáo viên
 Nơi làm việc: Trường Mầm Non Bình Minh - Thành Phố Lai Châu 
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50%
 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Mầm non
 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018
 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Trường Mầm non Bình Minh
 Địa chỉ: Phường Quyết Tiến - Thành phố Lai Châu 
 Điện thoại: 02316256868
 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
 1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến.
 1.1. Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến.
 1 lOMoARcPSD|12184112
 Một số giáo viên còn chưa thật mạnh dạn bứt phá trong công tác giảng dạy, 
nội dung, kỹ năng, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động còn gò bó, máy 
móc, chưa có tính mới lạ.
 Nội dung hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể chưa gắn với thực tiễn 
chưa phát huy sự sáng tạo, tính mạnh dạn tự tin của trẻ
 Trẻ chưa được phám phá, trải nghiệm, chưa đáp ứng được nhu cầu sở thích 
của trẻ, kỹ năng sáng tạo, tính tích cực chủ động, mạnh dạn tự tin của trẻ trong các 
hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể còn hạn chế.
 Một số phụ huynh chưa quan tâm đến nghành học, chưa thông cảm và chia 
sẻ với giáo viên, chưa phối hợp với giáo viên trong công tác giáo dục trẻ.
 Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài: 
“Một số giải pháp phát huy khả năng sáng tạo, mạnh dạn tự tin qua các hoạt 
động trải nghiệm, hoạt động tập thể cho trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi lớp A1 
trường Mầm non Bình Minh Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu” nhằm 
phát huy tối đa vai trò của nhà giáo dục đồng thời giúp trẻ phát huy 
khả năng sáng tạo, tích cực chủ động, mạnh dạn tự tin tạo tiền đề thành công 
cho trẻ trong tương lai.
 2. Phạm vi triển khai thực hiện:
 Triển khai áp dụng và thực hiên tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 trường mầm
non Bình Minh thành phố Lai Châu.
 Giáo viên học sinh lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1
 3. Mô tả sáng kiến.
 3.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
 Hiện trạng trước khi áp dụng sáng kiến
 + Thuận lợi :
 Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao, tạo điều kiện 
thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong các hoạt động giáo dục
 Cơ sở vật chất khang trang, phòng học được xây dựng kiên cố có công 
trình vệ sinh khép kín, đồ dùng đồ chơi an toàn, phù hợp với điều kiện thực tế, 
đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, chơi mà 
học, học bằng chơi.
 3 lOMoARcPSD|12184112
 Giải pháp 2: Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể
 *Ưu điểm:
 Giáo viên đã tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể cho trẻ.
 * Nhược điểm:
 Khả năng bao quát, định hướng, câu hỏi gợi mở của giáo viên chưa linh hoạt, 
sự phối hợp giữa các giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động trải nghiệm, 
hoạt động tập theerr của trẻ chưa nhịp nhàng do vậy mà hiệu quả giáo dục trên trẻ 
chưa cao.
 Hình thức tổ chức một số hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể của trẻ 
còn quá đơn điệu, chưa phong phú, trẻ ít được thực hành trải nghiệm, tình huống 
đưa ra trong các hoạt động chưa cụ thể, chưa kích thích trẻ tư duy sáng tạo nên trẻ 
dễ nhàm chán, ít chú ý.
 Trẻ thực hiện dập khuân máy móc, còn thụ động, tỏ ra lúng túng, chưa mạnh 
dạn tự tin, trẻ chưa tập trung vào hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể lên chưa 
phát huy được tính tích cực mạnh dạn tự tin và sự sáng tạo ở trẻ, kết quả giáo dục 
chưa cao
 * Kết quả khảo sát trẻ trước khi thực hiện đề tài:
 Kết quả trước khi thực hiện đề tài
 Hoạt động trải nghiệm Hoạt động tập thể
 Số Nội dung 
 trẻ khảo sát
 Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
 Tính mạnh dạn 11/36 25/36 10/36 26/36
 tự tin 30,5% 69,4% 27,7% 72,2%
 Tính tích cực 11/36 25/36 13/36 23/36
 36
 chủ động 30,5% 69,4% 36% 64%
 Khả năng 3/36 33/36 5/36 31/36
 tư duy sáng tạo 8 % 92% 13,8% 86,1%
 5 lOMoARcPSD|12184112
 tạo, mạnh dạn tự tin của trẻ trong các 
 hội thi
 - Giải pháp 5: Phối hợp các bậc phụ 
 huynh trong công tác chăm sóc giáo
 dục trẻ
 Việc tạo môi trường lớp học chỉ Giáo viên đã tích cực chủ động 
là hình thức mới dừng ở việc trang trong công tác xây dựng môi trường lấy 
trí, trẻ chưa được trải nghiệm hoạt trẻ làm trung tâm, tạo cảnh quan môi 
 trường trong và ngoài lớp học và tổ 
động.
 chức môi trường xã hội hợp tác, tích 
 Cách thức tổ chức đã được đội 
 cực, thân thiện phát huy vai trò chủ thể 
ngũ giáo viên đã thực hiện nghiêm của cá nhân trẻ
túc, giáo viên đã hướng dẫn, làm Khi xây dựng kế hoạch, nội dung 
mẫu trẻ chỉ dừng lại ở việc bắt chước các hoạt động trải nghiệm, hoạt động 
theo cô chưa phát huy tính tích cực, tập thể đã được sắp xếp phù hợp với 
 nhu cầu hứng thú của trẻ theo mức độ 
chủ động, mạnh dạn tự tin và khả 
 tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù 
năng sáng tạo.
 hợp với từng chủ đề, phù hợp với điều 
 Nội dung hoạt động trải kiện vùng miền.
nghiệm máy móc, với lượng thời Trẻ được phát huy tối đa khả năng 
gian dài khiến trẻ nhàm chán, mất sáng tạo, tính mạnh dạn tự tin, tính tích 
tập trung không hứng thú say mê cực chủ động khi tham gia thực hành 
sáng tạo, giáo viên chưa khơi gợi trải nghiệm qua các hoạt động học tập, 
 vui chơi, các hội thi
được tính tò mò khám phá khả 
 Nội dung tuyên truyền về ý nghĩa 
năng sáng tạo của trẻ.
 của các hoạt động tập thể, hoạt động 
 trải nghiệm được thực hiện thường 
 xuyên liên tục với nhiều hình thức đa
 dạng phong phú.
 Các giải pháp mới được chúng tôi lựa chọn đã đem lại hiệu quả cụ thể như:
 Giải pháp 1. Xây dựng tạo môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm, 
phát huy tối đa khả năng sáng tạo, tính tích cực chủ động của trẻ.
 + Tính mới :
 7 lOMoARcPSD|12184112
có sự sắp xếp , trang trí màu sắc hài hòa, phù hợp có bảng ký hiệu, chỉ dẫn để trẻ dễ 
dàng nhận ra
 Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, nguyên vật liệu được lựa chọn và sử dụng 
đa dạng, linh hoạt, kích thích sự phát triển của trẻ: Chúng tôi chuẩn bị đủ số lượng 
đồ dùng, đồ chơi, thiết bị theo quy định; Mọi đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, 
nguyên vật liệu phải tuyệt đối an toàn có kết cấu phù hợp với thể chất và tâm lý trẻ; 
Đồ dùng, đồ chơi có tính mở, kích thích hứng thú của trẻ, chúng tôi thường xuyên 
thay đổi và bổ sung đồ dùng, đồ chơi mới phù hợp với mục tiêu chủ đề và ý thích 
của trẻ tạo cho trẻ sự mới mẻ, hấp dẫn kích thích trẻ khám phá, tìm tòi; Thường 
xuyên theo dõi quan sát cách trẻ sử dụng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu để có kế 
hoạch và biện pháp giáo dục tiếp theo giúp trẻ phát triển toàn diện
 * Hình ảnh giáo viên và học sinh xây dựng môi trường trong lớp học.
 Xây dựng môi trường vật chất ngoài trời:
 Chúng tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường trong công tác xây 
dựng môi trường vật chất ngoài trời đảm bảo an toàn cho trẻ và phù hợp với điều
 9 lOMoARcPSD|12184112
 H3. Khu hải đảo
Xây dựng môi trường xã hội :
 11 lOMoARcPSD|12184112
 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch cho trẻ tham gia các hoạt động trải 
nghiệm, hoạt động tập thể nhằm phát huy khả năng sáng tạo, mạnh dạn tự 
tin ở trẻ.
 + Tính mới :
 Kế hoạch, nội dung các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể đã được 
sắp xếp phù hợp với nhu cầu hứng thú của trẻ theo mức độ tăng dần từ dễ đến 
khó, đồng thời phù hợp với đối tượng trẻ, phù hợp với từng chủ đề, với điều 
kiện vùng miền.
 + Nội dung thực hiện:
 Lựa chọn các nội dung hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể phù hợp 
với khả năng nhận thức, nhu cầu, hứng thú của trẻ để trẻ phát huy được khả 
năng sáng tạo, mạnh dạn tự tin, tích cực chủ động
 + Cách thức thực hiện:
 Chúng tôi đã chủ động đề xuất với ban giám hiệu nhà trường về nội dung 
và cách tổ chức thực hiện tại nhóm lớp, tranh thủ ý kiến tư vấn, định hướng giúp 
đỡ của ban giám hiệu nhà trường trong xây dựng kế hoạch và lựa chọn nội dung 
thực hiện.
 Căn cứ vào kế hoạch năm học của ngành của nhà trường xây dựng kế 
hoạch hoạt động và nội dung hoạt động trong chương trình theo độ tuổi;
 Căn cứ vào thời gian/ thời điểm để tổ chức các hoạt động trải nghiệm 
cho phù hợp với khả năng thực tế của trẻ, chúng tôi đã cùng phối hợp xây dựng 
kế hoạch nội dung các hoạt động cho trẻ chi tiết đến từng chủ đề, từng tuần, 
từng ngày dựa vào khả năng nhu cầu học tập sở thích của trẻ để điều chỉnh bổ 
sung cho phù hợp.
 Triển khai nội dung , tổ chức thực hiện các hoạt động trải nghiệm, hoạt 
động tập thể cho trẻ.
 * VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể.
 Người 
 thực
Tháng Nhiệm vụ trọng tâm Biện pháp chính
 hiện
 - Tham gia công tác chuẩn - Trò chuyện với trẻ về ngày hội Giáo 
 09 bị, thực hiện các nhiệm vụ toàn dân đưa trẻ đến trường viên 
 được Ban giám hiệu phân - Phối hợp với giáo viên cùng đứng
 công trong công tác tổ lớp, các bậc phụ huynh tăng lớp
 13 lOMoARcPSD|12184112
 + Thi làm đồ dùng đồ chơi phục, tâm thế cho trẻ tham gia 
 tự tạo. các hội thi.
 +Thi bé khéo tay - tài năng + Cô và trẻ làm đồ dùng tự tạo.
 cấp trường. + Rèn luyện năng khiếu, kiến 
 - Tham gia công tác chuẩn thức cho trẻ theo năm lĩnh vực 
 bị, thực hiện các nhiệm vụ phát triển.
 được Ban giám hiệu phân - Trò chuyện với trẻ về ngày 
 viên 
 công trong công tác tổ thành lập quân đội nhân dân Việt 
 đứng 
 chức các hoạt động : Nam 22/12
 lớp
 + Hoạt động chào mừng - Cho trẻ hoạt động trải nghiệm : 
 ngày thành lập quân đội Làm quà tặng chú bộ đội
 nhân dân Việt Nam 22/12. - Cho trẻ tham gia hoạt động 
 + Hoạt động tham quan dã thăm quan dã ngoại : Tham quan 
 ngoại cho trẻ. trung đoàn 880, giao lưu văn 
 nghệ với các chú bộ đội trong
 trung đoàn.
 - Tham gia công tác chuẩn - Chuẩn bị cơ sở vật chất, trang 
 bị, thực hiện các nhiệm vụ phục, tâm thế cho trẻ tham gia 
 Giáo 
 được Ban giám hiệu phân các hội thi
 viên 
 1 công trong công tác tham - Rèn luyện Erobec
 đứng 
 gia cuộc thi : Bé khỏe tài - Rèn luyện trẻ tham gia thi bé 
 lớp
 năng cấp Thành Phố. khéo tay với các nội dung : Vẽ, 
 xé dán, chấm màu....
 Tổ chức thực hiện các hoạt động trải nghiệm, hoạt động tập thể sau:
 * Hoạt động trải nghiệm qua các hoạt động : học, hoạt động vui 
chơi, hoạt động chiều :
 Trong các tiết hoạt động chung trẻ được làm các thí nghiệm, làm đồ 
dùng đồ chơi, quà...; trong các giờ hoạt động ngoài trời trẻ được trải nghiệm ở 
khu biển đảo, khu vui chơi cát nước, khu vườn cổ tích....
 * Hoạt động ngoại khóa:
 - Thứ 3, thứ 5: Hoạt động ngoại khóa rèn kỹ năng múa chuyên biệt theo 
từng nội dung do giáo viên năng khiếu thực hiện.
 - Thứ 2, thứ 4: Hoạt động ngoại khóa học tiếng anh chuyên biệt theo từng 
nội dung do giáo viên Tiếng anh thực hiện.
 15