Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm dạy tốt môn Toán trong trường mầm non

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT MÔN TOÁN TRONG 
 TRƯỜNG MẦM NON
1/ĐẶT VẤN ĐỀ :
 Mục tiêu nội dung chăm sóc giáo dục Mầm Non mới hiện nay là nhằm phát triển 
toàn diện trẻ , hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. 
Mục tiêu đó là hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của 
nhân cách, năng lực làm người của trẻ và chuẩn bị cho trẻ bước vào học phổ thông 
có hiệu quả . Để thực hiện tốt giảng dạy theo chương trình giáo dục MN mới 
đòi hỏi phải giáo dục trẻ theo 5 lĩnh vực gồm : Phát triển nhận thức, phát triển thể 
chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ thì lĩnh 
vực phát triển nhận thức mà đặc biệt là bộ môn toán, nhằm hình thành cho trẻ 
những biểu tượng ban đầu về toán học là vô cùng quan trọng, là cơ, là tiền đề để 
trẻ tiếp tục tiếp thu kiến thức khó hơn ở bậc học trên . Từ suy nghĩ đó tôi 
quyết tâm đầu tư nghiên cứu một số kinh nghiệm dạy tốt môn toán ở trường mầm 
non trong năm học 2008-2009 nầy.
2/CƠ SỞ THỰC TIỄN :
 Năm học 2008-2009 tôi được phân công dạy lớp lớn, sĩ số lớp tương đối 
đông (gần 40 cháu), lĩnh vực phát triển nhận thức và các hoạt động chung không 
đồng đều, nhiều cháu rất lanh lẹ, hoạt bát, thông minh nhưng cũng không ít cháu 
chậm chạp, ít vận động, ít nói đặt biệt với bộ môn toán lại còn nhiều điểm yếu, 
cháu chỉ biết đếm từ 1-10 theo quán tính, chưa biết so sánh, phân tích, thêm bớt 
theo quy trình, chưa biết tách gộp các nhóm số lượng, thậm chí cách dùng từ cho 
bộ môn toán hầu như các cháu cũng không biết, lý do rất đơn giản là các cháu chưa 
được qua lớp bé, nhỡ trường mẫu giáo mà chỉ đến 5 tuổi mới ra lớp, mọi hoạt động 
về nề nếp xếp hàng, phải trái, trên dưới, trước sau, to nhỏ còn lẫn lôn, nhất là các 
chữ số cháu chưa hề biết, đây là một khó khăn của lớp trong những ngày đầu trẻ 
mới đến trường.
 Từ thực trạng trên ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát và phân loại 
chất lượng học sinh, trên cơ sở đó tôi tìm ra biện pháp phù hợp để giúp trẻ học tốt, 
tôi đầu tư nhiều hơn về bộ môn toán vì đây là môn làm nền móng cho cháu vào lớp 
một.
*Kết quả phân loại như sau :
 Tổng số học sinh 38 cháu : Tốt 4, Khá 5, Trung bình 19, Yếu 10.
 Đây là một kết quả khảo sát quá thấp so với yêu cầu đặt ra đối với trẻ 5 
tuổi, sau nhiều ngày suy nghĩ tôi quyết định tìm một số biện pháp để giúp trẻ lớp 
tôi học tốt môn toán như sau.
II/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :1/Cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học và 
các chữ số ở mọi lúc mọi nơi : mỗi trẻ không đều nhau và đa số còn yếu, bản thân rất vui mừng khi thấy biện pháp 
đầu tiên đưa vào áp dụng dạy trẻ học tốt môn toán bước đầu đã có thành công nhất 
định .
2/ Sưu tầm hình ảnh, làm đồ dung dạy học và trang trí lớp nhằm cung cấp 
kiến thức toán học cho trẻ :
 Việc sưu tầm hình ảnh là việc làm thường xuyên của tôi từ khi bước vào 
nghề dạy trẻ, đến đâu, đi chổ nào, gặp ai tôi đều quan sát, để ý ai có hình hoạ báo 
cũ, tờ rơi quảng cáo, lịch cũ. Tôi đều xin và cất giữ, tôi biết rằng những cái bỏ đi 
của người khác lại là những đồ dung dạy học thật bổ ích cho các cô, các cháu ở 
trường mầm non, qua bàn tay khéo léo, cách bày trí trong phòng, ở các góc trong 
lớp học mà thực tế tôi đã thực hiện, xuất phát từ thiện ý như vậy nên trong nhiều 
năm qua tôi đã sưu tầm được rất nhiều hình ảnh về các chủ điểm dạy trẻ .Nhân dịp 
người ta quảng cáo về các loại xe máy, ô tô. Tôi đến cửa hàng xe máy tham 
quan, tìm hiểu. thế là nhận được 1 tập tranh xe máy, ô tô để phục vụ chủ điểm 
phương tiện giao thông. Tôi vào Mêtrô, siêu thị thấy có quảng cáo tờ rơi về các 
loại quần áo, các loại động vật, đồ dung trong gia đình, các loại hoa quả tôi 
nhanh tay xin lấy, những tờ rơi nầy vừa có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ, hình ảnh lại 
chính xác làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp thật “tuyệt vời”. Ngoài ra tôi còn sưu 
tầm xin lịch cũ, cứ vào gần cuối tháng 12 hàng năm tôi vận động mỗi phụ huynh 
cho từ 1-2-3 tập lịch cũ, hình ảnh nào tôi cũng nhận để dung không được lúc nầy 
thì lúc khác dung đến, tôi còn đến các cơ quan, ban ngành ở gần trường để xin 
những tập lịch đẹp như phong cảnh quê hương, các di tích lịch sử, các cây cầu nổi 
tiếng ở Việt Nam.
Ví dụ : Ở chủ điển PTGT tôi dạy số 8, tôi cắt những chiếc xe máy nhỏ thành nhóm 
có số lượng 8 và đính keo 2 mặt lên tường men, đến giờ hoạt động góc, hoạt động 
tự do. Tôi ôn luyện kiến thức phân chia, thêm bớt, cung cấp kỷ năng đếm, so 
sánh nhận biết các chữ số. để cháu nhớ lại, khắc sâu kiến thức, trẻ sẽ nhớ lâu 
hơn bài học của mình, ( tương tự như vậy với các chủ điểm về động vật, thực vật, 
gia đình.)
Từ những hình ảnh sưu tầm được tôi bắt tay vào làm đồ dung dạy học và trang trí 
lớp, thật ra lúc nào việc trang trí theo chủ điểm của lớp tôi cũng hoàn thành đầu 
tiên trước chủ điểm mới và đẹp nhất trường, được ban giám hiệu đánh giá cao, 
khen thưởng.nhưng lúc đầu không ai nghĩ ra, sau đó tôi đem kinh nghiệm nầy 
nói ra toàn tổ thế là chị em cùng nhau thực hiện, lớp vừa đẹp, trang trí vừa nhanh 
vì hình ảnh sẳn có chỉ cắt ra là dán thôi, hình ảnh bắt mắt, cháu thích thú cùng cô 
trang trí cho lớp mình thêm đẹp mà lại ít tốn tiền, ít tốn thời gian.
Ví dụ : làm đồ dùng về chữ số học toán.
Tôi cắt các chữ số ở ở lịch lốc (nhỏ) từ số 1-10 dán vào giấy bìa làm thẻ số cho 
100% số cháu trong lớp học toán, kinh phí đở tốn kém, đồ dung chữ số có nhiều 
màu sắc đẹp hấp dẫn trẻ khi học. Còn thẻ chữ của cô là cắt từ lịch lốc (lớn) III/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :
 Sau gần một năm miệt mài nghiên cứu một số biện pháp để áp dụng dạy trẻ 
học tốt môn toán ở lớp bản thân thấy đa số học sinh có nhiều chuyển biến tốt, các 
cháu biết phân biệt cao, thấp, phải trái, to nhỏ, dài ngắn, biết thêm bớt, tạo nhóm, 
cộng trừ trong phạm vi từ 1-10-20-30..đây là một kết quả đáng mừng mà tôi cứ 
nghĩ khó mà đạt được bởi vì có nhiều cháu rất yếu ( như bản phân loại ở trên). Sở 
dĩ có được kết quả như vậy là có sự giúp đỡ nhiệt tình của ban giám hiệu và các chị 
em đồng nghiệp đã cùng tôi hưởng ứng việc làm đồ dùng dạy học tập trung và sự 
chỉ đạo sát sườn, kịp thời của lãnh đạo nhà trường. qua khảo sát chất lượng học 
sinh của trường lớp tôi đạt khá cao nhất là môn toán đạt 90%, đây là một con số 
mà bản thân tôi đã mong đợi nhiều ngày, với sự nổ lực rất lớn của bản thân mới có 
được, tuy chỉ là những kiến thức đơn giản nhưng cô giáo phải tâm huyết và tốn 
nhiều công sức mới có được.
IV/KẾT LUẬN :
 Biện pháp mà bản thân đưa ra đây không phải là biện pháp mới, có lẽ nhiều 
đồng nghiệp cũng đã thực hiện song trong quá trình thực hiện dạy ở lớp đã đúc kết 
ra một số kết luận sau :
-Cần cho trẻ làm quen với các thuật ngữ toán học như to nhỏ, phải trái, trên dưới, 
trước sau, tạo nhóm, biết số lượng, so sánh, thêm bớt. để trẻ hiểu và nắm bắt kịp 
thời kiến thức mà cô cung cấp.
-Sưu tầm tranh ảnh, làm đồ dung dạy học, trang trí lớp để phục vụ môn Toán
-Cần chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho mỗi cháu khi thực hiện luyện tập, vì đối với trẻ 
MN phương pháp trực quan và luyện tập đóng vai trò chủ đạo, nếu không có đồ 
dùng thì hiệu quả tiết học không đạt, hơn nữa việc trang trí lớp, tạo môi trường cho 
trẻ được nhìn, được trực tiếp luyện tập qua mọi lúc, mọi nơi sẽ mang lại hiệu quả 
cao hơn.
-Một việc không thể thiếu là sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để dạy trẻ 
ôn luyện kiến thức đã được cung cấp.