Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào lớp 1

 MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHUẨN BỊ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI VÀO LỚP 1 Háo hức, hồi hộp, lo lắng cho bước khởi đầu không chỉ là tâm trạng của trẻ nhỏ mà còn là mối quan tâm chung của cha mẹ có con chuẩn bị vào "đại học chữ to". Tuy nhiên, "hành trang" cho trẻ vào lớp 1 nên "nhỏ gọn", để phù hợp với sức vóc của trẻ mới qua lớp mầm non. Những bài học đầu tiên của trẻ ở trường mầm non là qua các bài đồng dao, bài thơ, bài hát có tiết tấu vui tươi, ngộ nghĩnh, tình cảm, bé thích và nhớ nhanh. Trường mầm non là nơi trẻ làm quen với ngôn ngữ văn học, nghệ thuật. Ở trường mầm non, trẻ được học cách hoà đồng với các bạn, biết giữ yên lặng trong giờ ngủ trưa, biết cảm ơn, xin lỗi Những bài học về nền nếp sinh hoạt, sự tự lập và mối quan hệ trong môi trường tập thể sẽ góp phần hình thành nhân cách của trẻ. Tạm biệt nhé- trường mâm non thân yêu! Thông qua chủ đề “bản thân” giáo viên dạy trẻ hiểu được chức năng, sự cần thiết của việc chăm sóc giữ gìn vệ sinh cơ thể, dạy trẻ nhận biết được bốn nhóm thực phẩm, biết được lợi ích của bốn nhóm thực phẩm với sức khỏe của bản thân. Cho trẻ biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ chất, sự cần thiết của việc luyện tập thể dục đối với sức khỏe bản thân. Ngoài việc thực hiện tốt chế độ dinh dưỡng cho trẻ ở lớp cần quan tâm đến việc rèn luyện thể chất cho trẻ một cách hợp lý như: Tổ chức cho trẻ thực hiện các nội dung phát triển vận động qua giờ học thể dục ở lớp, giờ tập thể dục buổi sáng, tổ chức các trò chơi vận động, trò chơi dân gian, 2. Phát triển ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ cho trẻ Ngôn ngữ vừa là phương tiện, vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong hoạt động học tập, ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy, lĩnh hội tri thức, vừa nói lên khả năng trí tuệ của con người. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi vừa giúp cho việc phát triển trí tuệ của trẻ, vừa là công cụ để tư duy. Vì vậy việc chuẩn bị cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong sinh hoạt hàng ngày là việc quan trọng nhất để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Trẻ có ngôn ngữ mạch lạc phát triển tốt, thì đồng thời các quá trình tâm lý như tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, tri giác .của trẻ cũng phát triển tốt. Ngay từ đầu năm học giáo viên phải xây dựng kế hoạch rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách thường xuyên, liên tục ở mọi lúc, mọi nơi, mọi hoạt động như: Thông qua trò chuyện, giao tiếp thường ngày, thông qua các hoạt động học tập nhất là hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: đọc thơ, đồng dao, kể lại chuyện. nhằm cung cấp cho trẻ vốn từ phong phú về thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc. Tạo điều kiện cho trẻ diễn đạt một cách rõ ràng nguyện vọng của mình, uốn nắn kịp thời ngôn ngữ của trẻ. VD: Qua câu chuyện “ Cây tre trăm đốt” cô đặt câu hỏi cho trẻ hiểu được nội dung Trẻ mẫu giáo thường chú ý đến đối tượng khi đối tượng đó gây kích thích mạnh hoặc gây cho trẻ sự ngạc nhiên, nhất là tạo cho trẻ một hứng thú. Trẻ dễ bị phân tán chú ý vào những kích thích bên ngoài, khi kích thích đó mạnh hơn, hấp dẫn hơn. Bên cạnh đó cô giáo cần hình thành cho trẻ kỹ năng ghi nhớ có chủ định tới những cái mà nó không hấp dẫn, nhưng cần thiết phải lĩnh hội tri thức, là điều kiện quan trọng nhất để trẻ học tập có kết quả ở trường Tiểu học. 5. Cho trẻ làm quen với các con số, chữ viết và tập cho trẻ kỹ năng cầm bút, cầm sách, tư thế ngồi đọc, viết 5.1 Chuẩn bị cho việc học đọc Mục đích của việc cho trẻ làm quen với việc chữ cái là giúp trẻ nhận được mặt chữ, cách phát âm chính xác từng chữ cái. Trên cơ sở đó trẻ thích ứng được với tập đọc, tập viết ở lớp một. Cho trẻ làm quen với chữ cái là nhiệm vụ quan trọng trong việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 nên ngay từ đầu năm học cô giáo cần xây dựng kế hoạch, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen chữ cái một cách thích hợp. Trò chơi, nhất là trò chơi lô tô, trang ảnh có chứa từ, chữ cái, sử dụng các trò chơi trên máy kidsmart cho trẻ làm quen với việc đọc, cầm bút viết. Cho trẻ làm quen với chữ cái trong các hoạt động giáo dục theo chương trình Giáo dục Mầm non. Dạy trẻ biết phát âm, tô và tập viết các chữ cái. Hướng dẫn trẻ làm quen cách đọc các từ, câu đơn giản như hướng dẫn trẻ đọc tên trẻ trong bảng danh sách lớp, gọi tên một số đồ vật được ghi trên những đồ dùng cá nhân, bảng chữ ghi tên đồ vật thường dùng (như bút chì, giấy, góc sách, ) nhận biết và viết tên của bản thân. Cô thường xuyên đọc sách cho trẻ nghe, khi đọc cho trẻ nghe, cô cho trẻ ngồi cùng Trường Tiểu học đang chào đón bé đến trường 6. Chuẩn bị về mặt tình cảm và kỹ năng xã hội Sự phát triển các mặt tình cảm và kỹ xã hội là tiền đề quan trọng cho việc học và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ.; khả năng tập trung, chấp hành những qui định chung và sự chỉ dẫn của cô là vô cùng cần thiết, là yếu tố giúp trẻ học tập tốt ở trường Tiểu học sau này. Khi trẻ tự tin vào chính bản thân mình, trẻ sẽ học được cách chủ động, độc lập trong việc thực hiện các nhiệ m vụ đến cùng. Để chuẩn bị về mặt tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ đạt kết quả tốt cô giáo cần chuẩn bị một số việc sau: Giáo dục trẻ ý thức về bản thân như đặt các câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ những suy nghĩ, cảm xúc của mình thông qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện. Khuyến khích trẻ tự tổ chức các trò chơi đặc biệt là trò chơi phân vai theo chủ đề. Giáo dục các cháu có thói quen tự phục vụ bản thân. Giúp trẻ tự lựa chọn và tham gia các hoạt động chơi nhằm phát triển tính tự tin, tự lực và sáng tạo của trẻ. Giúp trẻ ham học bằng cách thiết kế những hoạt động thú vị vui nhộn, vừa sức cho trẻ như chơi xếp hình, nấu ăn, gieo hạt và quan sát sự lớn lên của cây, Giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định ở trường, lớp học, những nơi công cộng, chấp hành luật an toàn giao thông. Giáo dục trẻ ý thức và thái độ cư xử phù hợp đối với người thân trong gia đình. Giáo dục trẻ có quan hệ tốt đẹp với bạn bè, cô giáo và những người lớn khác trong trường mầm non đồng thời giúp trẻ có những biểu tượng chính xác về trường Tiểu học 9. Xây dựng mối quan hệ thống nhất giữa giáo dục trẻ 5- 6 tuổi ở trường Mầm non với trường Tiểu học Giáo dục Mầm non và giáo dục Tiểu học là hai giai đoạn kế tiếp nhau trong quá trình giáo dục con người. Nội dung giáo dục của hai giai đoạn này cần có sự liên tục, hệ thống và kế thừa nhau. Giai đoạn sau kế thừa và phát triển những thành tựu của giai đoạn trước đó. Vì vậy cần phải có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất giữa giáo dục của trường Mầm non với giáo dục của trường Tiểu học nhất là nội dung, nhiệm vụ giáo dục học sinh lớp 1. Thông qua chủ đề “Trường tiểu học”, thông qua hoạt động hàng ngày ở trường cô giáo dạy trẻ biết được tên, đặc điểm của trường Tiểu học mà trẻ sẽ đến học khi lên lớpl. Dạy trẻ biết được một số hoạt động chính của lớp 1 và nét đặc trưng khác với mẫu giáo. Cô giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng học tập gọn gàng, sạch sẽ. Tổ chức cho trẻ đi tham quan và làm quen với học sinh, giáo viên lớp 1, làm quen với môi trường học tập của học sinh ở trường Tiểu học, tạo điều kiện cho trẻ gần gũi nhau, hiểu biết hoạt động của nhau, giới thiệu cho trẻ biết các phòng, lớp học, sân chơi ở trường Tiểu học, Hy vọng một số kinh nghiệm này sẽ giúp các đồng nghiệp đem lại hiệu quả khi dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào lớp 1. Mong muốn nhận được những chia sẻ, trao đổi của các đồng nghiệp./. Sưu tầm: Nguyễn Thị Huệ Nguồn: Phòng Giáo dục Mầm non