Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi

 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường 
cho trẻ 5 – 6 tuổi”.
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
 Sáng kiến được áp dụng trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 
cho trẻ 5 – 6 tuổi.
 3. Tác giả:
 Họ và tên: Đỗ Thị Huyền
 Sinh ngày: 02/02/1970
 Chức vụ: Giáo viên
 Điện thoại: 0365815274
 Email:
 4. Đồng tác giả: Không
 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Trường mầm nonVinh Quang
 Địa chỉ: Hu Trì, Vinh Quang, Vĩnh Bảo, Hải Phòng
 Điện thoại: 
 II. Mô tả giải pháp đã biết: 
 Để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5 - 6 tuổi, trong những năm 
trước đây nhà trường thường tổ chức các giải pháp:
 - Lồng ghép tích hợp trong các hoạt động học của trẻ.
 - Tổ chức hội thi “ Bé với môi trường”.
 * Ưu điểm:
 - Giáo viên hiểu và lên kế hoạch phù hợp cho việc xây dựng nâng cao ý 
thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động giáo dục.
 - Thông qua các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đã giúp trẻ có thái 
độ, ý thức, kĩ năng với môi trường mà trẻ đang hoạt động.
 - Việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh về việc giáo dục trẻ có ý 
thức bảo vệ môi trường đã mang lại hiệu quả cao.
 * Khó khăn, hạn chế:
 - Vì mới chỉ đưa vào lồng ghép tích hợp trong các hoạt động học nên trẻ 
mới chỉ hiểu sơ qua, ít có cơ hội được tham gia thực hành trải nghiệm những 3
trường phù hợp với khả năng nhậ thức của trẻ, tạo ra thái độ , hành vi đúng , 
hình thành ý thức trách nhiệm của trẻ với môi trường xung quanh, biết cách 
sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về cơ thể 
và trí tuệ. Từ đó thế hệ tương lai sẽ dần ý thức được tầm qua trọng cũng như 
trách nhiệm của mình với môi trường để cùng chung tay xây dựng một môi 
trường ngày càng trong sạch.
 Trong biện pháp này tôi đã tích hợp các hoạt động theo từng chủ đề cụ thể. 
 Ví dụ như sau:
T Nội dung giáo dục bảo vệ môi Ghi 
 Tên chủ đề Tên hoạt động
T trường chú
 - Giới thiệu các khu vực trong 
 Hoạt động học
 trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ rác, 
 vứt rác.
 - Nhặt rác, lá cây trong sân trường 
 Hoạt động ngoài bỏ vào thùng rác.
 Trường trời - Định kì trong 1 tuần sẽ gom rác ở 
1
 mầm non khu vực trong và ngoài trường.
 Trò chuyện về sự cần thiết của việc 
 rửa tay, rửa mặt. Những thời điểm cần 
 Hoạt động chiều rửa tay, rửa mặt ( trước khi ăn, sau khi 
 ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi hoạt 
 động ngoài trời và khi tay bẩn )
 - Đan quạt bằng nan giấy
 - Làm mũ, làm đồ chơi bằng các vỏ 
 Hoạt động học
 hộp sữa chua, vỏ thạch.
 - Những chiếc váy xinh( làm từ giấy 
 gói hoa)
2 Gia đình - Nhặt rác, lá cây trong sân trường 
 bỏ vào thùng rác.
 Hoạt động ngoài - Trò chuyện về công việc của trẻ ở 
 trời nhà. Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ 
 sắp xếp,Hoạt dọn độngdẹp nhà trời cửa. Biết chăm 
 sóc cây hoa trong nhà (tưới nước, tỉa 
 lá vàng.) 5
 - Đàm thoại với trẻ về chất thải của các phương tiện: Khi ô tô, xe máy 
chạy trên đường , điều gì gây ô nhiễm môi trường? (khí thải, xe chạy làm bụi 
bay lên, tiếng còi của các phương tiện giao thông ) Vì sao?
 - Quan sát và nhận xét sân trường hôm nay sạch hay bẩn? vì sao? mỗi bạn 
cần làm gì để sân trường sạch ?
 * Vệ sinh trước khi vào lớp: 
 - Trước khi trẻ rửa tay vào lớp sau khi đi dạo chơi, cô hỏi trẻ cách làm thế 
nào để tiết kiệm nước? (vặn vòi nươc vừa phải , rửa xong vặn chặt vòi nước, rửa 
gọn gàng, không làm nước vung bắn ra ngoài ) Vì sao phải làm như thế?...
 * Trả trẻ:
Cô nhắc nhở trẻ khi đi dưới trời nắng phải đội mũ, đeo khẩu trang. Khi đi dưới 
trơì mưa phải che ô, đội mũ nón hoặc mặc áo mưa, không chơi đùa dưới trời 
mưa
 * Hoặc giáo viên có thể tạo tình huống có vần đề :
 - Cô đến lớp sớm để đồ dùng trong lớp bừa bộn , làm cho lớp bẩn ,có 
nhiều giấy vụnkhi trẻ đến lớp cô hỏi trẻ về môi trường của lớp , mình hôm 
nay thế nào? Vậy mỗi bạn chúng mình cần làm gì để giữ gìn môi trường lớp học 
luôn sạch sẽ gọn gàng?
 - Hoặc cô có thể để một vài vỏ sữa trong sân trường . Nếu thấy trẻ nhặt vỏ 
hộp sữa vào thùng rác cô khen trẻ để các bạn nghe thấy và cùng làm theo 
 - Hay những tình huống khi đồ dùng đồ chơi có bụi, khi ăn cơm rơi vãi, 
gặp người khác xả rác bừa bãi, gặp em nhỏ ngắt lá, bẻ cành
 - Ngoài ra giáo viên có thể sử dụng các tranh vẽ, câu chuyện có tình 
huống để trẻ tự giải quyết: làm album ảnh, phân nhóm, phân loại hành vi đúng 
sai.
 - Bên cạnh đó giáo viên giải thích cho trẻ hiểu về lợi ích của con vật, cây 
cối đối với con người , từ đó trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường.
 Giải pháp 3: Phối kết hợp giữa giáo viên với phụ huynh.
 Giáo viên kết hợp với phụ huynh bằng việc ở nhà thường xuyên giao việc 
cho con: dọn dẹp, sắp xếp đồ dùng, vứt rác đúng nơi quy định, gửi phụ huynh 
nội dung cần phải nhắc nhở trẻ trên lớp. Sau một thời gian phối hợp cùng gia 
đình kết quả trẻ tiến bộ rõ rệt. 
 Làm tốt công tác vận động phụ huynh hỗ trơ, thu gom nguyên liệu phế 
thải và vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Qua công tác tuyên 
truyền và phối hợp với cha mẹ trẻ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục 
ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường mà còn ở cả 7
hoạt động trải nghiệm với môi trường, sự hài lòng của các bậc phụ huynh thấy 
được ý thức cuả con em mình với môi trường khi ở nhà hay đến lớp và trong mọi 
hoàn cảnh. Vì vậy sáng kiến hoàn toàn có thể áp dụng được tại trường Mầm non 
Vinh Quang , tùy từng độ tuổi mà giáo viên có thể lựa chọn các nhóm kỹ năng có 
thể dễ hơn hoặc khó hơn để tiến hành.và cũng có thể áp dụng nhân rộng cho tất cả 
các trường mầm non trong toàn huyện Vĩnh Bảo
 III.4. Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến:
 Sau khi thực hiện các biện pháp trên đã tăng lên 90% trẻ có ý thức bảo vệ 
môi trường. Và quá trình thực hiện biện pháp này cũng khẳng định là biện pháp 
của tôi đã hiệu quả được nhà trường đồng nghiệp và các lớp ghi nhận kết quả đó. 
 Nội dung khảo sát Tỉ lệ
 Biết chăm sóc và bảo vệ cây 26/30
 Biết giữ gìn vệ sinh 27/30
 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định 28/30
 Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai 
 29/30
 đối với môi trường.
 a. Hiệu quả kinh tế
 - Đề tài nghiên cứu là sự đúc kết kinh nghiệm của bản thân tôi, khi thực 
hiện đề tài tôi đã tiến hành xây dựng môi trường lớp học, làm đồ dùng đồ chơi 
tự tạo bằng những nguyên vật liệu sẵn có trong tự nhiên, những nguyên vật 
liệu đã qua sử dụng, sử dụng các trang thiết bị có sẵn có đem lại hiệu quả cao 
trong công tác giảng dạy, tiết kiệm cho nhà trường và giáo viên nguồn kinh phí 
đầu tư đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác dạy và học rất cao
 - Tận dụng các nguồn nguyên liệu tái sử dụng để làm đồ dùng đồ chơi 
cho trẻ.
 - Tạo được môi trường xanh , sạch, đẹp , cảnh quan thoáng mát , trường 
học thân thiện.
 - Trong hội thi sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi do nhà trường phát động , 
lớp đã có nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp từ nguyên liệu thiên nhiên, nguyên liệu phế 
thải, tiết kiệm nhiều kinh phí cho nhà trường. 
 Nếu đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 
5 – 6 tuổi”.không chỉ được thực hiện ở lớp tôi mà có nhân rộng ra khối 5 tuổi, 
tôi tin vào hiệu quả mà nó mang lại: Vừa dễ thực hiện, vừa tiết kiệm chi phí rất 
cao cho giáo viên và nhà trường.
 b. Hiệu quả về mặt xã hội