Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Bé 3-4 tuổi tại trường Mầm non A Đông Mỹ

 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH TRÌ
 TRƯỜNG MẦM NON A ĐÔNG MỸ
 ----------------------------------------
 Sáng kiến kinh nghiệm
 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo
 cho trẻ MGB 3 - 4 tuổi tại trường mầm non A Đông Mỹ
 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
 Tác giả : Nguyễn Thị Thùy Linh
 Chức vụ : Giáo viên
 Năm học: 2012 – 2013
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 1 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách 
cho trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, 
nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị trí quan 
trong trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc 
biệt đối với trẻ.
 Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu 
được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa 
trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
 Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá 
trình giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là những phương tiện giáo dục lễ 
giáo tốt nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương, 
gần gũi với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
 Trường Mầm non A xã Đông Mỹ thuộc Huyện Thanh Trì, ngoại thành Hà 
Nội. Trường đã được cấp trên đầu tư xây mới hai tầng khang trang, rộng rãi. 
Hiện nay trường có 8 lớp, 2 lớp nhà trẻ và 6 lớp mẫu giáo.
 Trường đã vinh dự được công nhận là trường mầm non đạt chuẩn quốc 
gia mức độ 1 vào tháng 11/2012. Năm học 2012 - 2013 tôi được BGH nhà 
trường phân công dạy lớp MGB C1. Lớp có 2 giáo viên trình độ chuẩn, với 32 
cháu trong đó có 17 nam và 15 nữ.
 Trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn 
sau:
 1. Thuận lợi:
 - Được sự quan tâm giúp đỡ của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh 
Trì, của Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất 
cũng như tài liệu phục vụ giảng dạy.
 - Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học sạch đẹp mang tính sư phạm nên 
trẻ rất thích đi học và thuận lợi cho việc giáo dục trẻ.
 - Hai giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuẩn, có ý thức học hỏi đồng 
nghiệp và qua các phương tiện thông tin đại chúng.
 - Phụ huynh của lớp rất nhiệt tình, luôn giúp đỡ và phối kết hợp với cô 
giáo trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
 2. Khó khăn:
 - Tôi là giáo viên mới công tác được 3 năm, kinh nghiệm trong thực tế 
 giảng dạy chưa nhiều nên trong công tác còn gặp những khó khăn nhất định. 
 - Nhận thức của trẻ chưa đồng đều nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ 
 còn gặp rất nhiều khó khăn.
 - Trẻ còn chưa mạnh dạn và tự tin tham gia các hoạt động của lớp.
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 3 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 Đối với trẻ ở lứa tuổi này “trẻ học mà chơi, chơi mà học”. Trong giờ vui 
chơi trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống 
người lớn. Tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ 
được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng 
hai tay, tôi luôn theo dõi quan sát trẻ trong các vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa 
sai cho trẻ. 
 Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì phụ huynh có vai trò vô cùng 
quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm tôi đã mạnh dạn 
trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu 
giáo để phụ huynh nhận thức được ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo 
dục trẻ. Tôi thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ, hoặc 
trao đổi theo từng học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt kịp thời 
cùng kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt nhất. 
 VD: Giờ đón trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô. Lúc đầu 
trẻ mới đi học tôi phải thường xuyên nhắc nhở các cháu khi tới lớp phải biết 
khoanh tay chào cô, chào bố mẹ và các bạn... khi bố mẹ đón về nhà thì trẻ cũng 
biết khoanh tay chào ông bà và mọi người xung quanh. Ngày nào tôi cũng nhắc 
trẻ như vậy và tôi đã hình thành cho trẻ được thói quen biết chào hỏi và lễ phép 
đối với mọi người. Không chỉ khi tới lớp và ra về trẻ biết chào hỏi mọi người, 
mà mỗi khi có BGH tới thăm lớp hay các cô đến chơi với lớp mình thì trẻ cũng 
biết khoanh tay chào các cô. Giờ trả trẻ tôi đã trao đổi với phụ huynh những gì 
cần thiết để phụ huynh nắm được tình hình của con mình. Từ đó gia đình và cô 
giáo cùng có biện pháp giáo dục thích hợp với trẻ.
 Ảnh: Cô đón trẻ vào lớp và nhắc trẻ chào cô, chào mẹ
 Ngoài kết hợp với phụ huynh tôi còn giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt 
động: Trong giờ hoạt động ngoài trời, giờ chơi tự do hay giờ hoạt động lao 
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 5 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 - Khi có bệnh nhân đến khám thì thái độ của bác sĩ như thế nào?
 - Khi phát thuốc, cô y tá phải dặn dò bệnh nhân như thế nào?
 - Sau khi khám và nhận thuốc xong thì bệnh nhân có thái độ như thế nào 
 đối với bác sĩ? 
 Ảnh: Cô đang giáo dục lễ giáo cho trẻ ở góc bác sỹ
 Sau nhiều lần trẻ đóng vai ở góc bác sỹ, trẻ đã biết một số hành vi ứng xử 
như: 
 Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực đối với cô và 
bạn. 
 Trẻ đóng vai bác sỹ trẻ đã biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần chào đón bệnh 
nhân, hỏi bệnh nhân là cháu bị làm sao? bệnh nhân trả lời: cháu bị ho ạ. Khi 
khám xong bác sỹ kê đơn thuốc, cô y tá phát thuốc cho bệnh nhân và dặn dò cẩn 
thận thì bệnh nhân cầm thuốc bằng 2 tay và nói lời cảm ơn đối với bác sỹ và cô 
y tá.
 VD: Trong trò chơi ở góc bán hàng:
 - Khi có người mua hàng, bác bán hàng có thái độ, nói với người bán 
hàng như thế nào?
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 7 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
quanh lớp học cũng rất quan trọng. Tôi luôn chú ý tạo môi trường lớp học phù
hợp lứa tuổi trẻ, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp. 
 Ảnh: Các góc chơi của lớp được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp
 Tôi đã trồng rất nhiều cây xanh ở Góc nhiên thiên, ở đó trẻ được tự tay 
mình chăm sóc cây xanh như: tưới nước, nhổ cỏ, lau lá cho cây... Tôi đã nhắc 
nhở các cháu rằng muốn có môi trường xanh - sạch - đẹp thì chúng ta phải góp 
phần chăm sóc, bảo vệ cây ở lớp, ở nhà cũng như ở nơi công cộng.
 Ảnh: Các cháu đang nhổ cỏ, lau lá cho cây
 Qua những hoạt động này, trẻ trở nên ham thích lao động, biết cảm nhận 
vẻ đẹp của thế giới tự nhiên gần gũi xung quanh.
 Để sân trường sạch đẹp vào giờ hoạt động ngoài trời, tôi thường cho trẻ 
cùng cô tham gia lao động như nhặt cỏ, lá cây... Cuối tuần, tôi và các cô giáo 
trong lớp lau dọn, sắp xếp các đồ chơi ở các góc chơi gọn gàng ngăn nắp. Lớp 
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 9 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 VD: Trong giờ chơi tự do: Cháu Giang tranh giành đồ chơi và đánh cháu 
Đạt. Tôi nhẹ nhàng đến bên 2 cháu hỏi xem lý do cháu Đạt khóc và khuyên bảo 
cháu Giang: Nếu con muốn đồ chơi của bạn hay muốn chơi cùng bạn thì con 
phải mượn bạn, chứ không được tranh giành đồ chơi của bạn, như thế là không 
tốt con nhớ chưa nào!
 5. Biện pháp 5: Khích lệ tuyên dương trẻ kịp thời
 Tâm lý của mọi người đều thích được khen hơn là chê, nhất là đối với trẻ 
lúc nào cũng muốn được khen nhiều. Điều không thể thiếu được trong việc lễ 
giáo là phần tuyên dương sau buổi học, buổi chơi. Chúng tôi đã nghiên cứu lồng 
lễ giáo vào góc bé chăm ngoan bằng cách làm một số lọ hoa, trên đó ghi những 
tiêu chí để trẻ ngoan cắm những bông hoa vào lọ của mình vào nhằm động viên 
trẻ cố gắng. 
 Thứ 6 hàng tuần, vào giờ nêu gương Bé ngoan, trước khi cắm hoa tôi cho 
trẻ tự nhận xét về mình. Trẻ nào ngoan tôi nêu gương ra cho cả lớp nhận xét và 
tặng cho trẻ 1 bông hoa cắm vào lọ hoa của mình. Và tôi thường kể cho trẻ nghe 
những câu truyện về những tấm gương tốt, nhằm kích thích trẻ học ngoan học 
giỏi. Trẻ thường hứng thú nghe cô kể chuyện và cố gắng học tập những tấm 
gương tốt trong câu truyện để được cô khen.
 Cháu Linh được thưởng hoa khi biết giúp đỡ bạn
 Cô giáo đang tổ chức nêu gương bé ngoan
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 11 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh
 Trước khi đưa ra sáng kiến này thì tôi thấy nề nếp các cháu còn chưa tốt 
(nhiều cháu xưng hô mất lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ 
dùng đồ chơi đúng nơi quy định...), nhưng từ khi tôi đưa sáng kiến này vào áp 
dụng ở lớp tôi thì tôi thấy các cháu có thói quen, hành vi tốt được tiến bộ một 
cách rõ rệt.
 Các tiêu chí đánh giá Trước khi áp Sau khi áp 
 dụng dụng
 - Trẻ biết chào hỏi lễ phép 45% 90%
 - Trẻ biết nhường nhịn bạn 40% 85%
 - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 40% 90%
 - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh 35% 85%
 - Trẻ biết lấy và cất đồ dùng đúng 35% 90%
 nơi quy định
 - Trẻ biết yêu quý vật nuôi, cây 55% 95%
 trồng
 - Trẻ thể hiện được tình cảm của 50% 90%
 mình với mọi người xung quanh
 Đó là điều làm cho tôi thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ giúp cho tôi có 
nghị lực hơn trong công tác.
 Trẻ ngoan hơn lễ phép hơn: Biết chào hỏi khi có khách đến chơi, biết trao 
nhận bằng 2 tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bạn bè...
 Các bậc phụ huynh thì có những biến chuyển rõ rệt về lời ăn tiếng nói và 
hơn nữa còn biết quan tâm ngày càng nhiều hơn đến con em mình. 
 3. Cơ sở vật chất
 - Nhà trường trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ.
 - Giáo viên làm thêm một số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo ở góc xây dựng:
 Ở chủ điểm giao thông tôi đã làm 1 số PTGT như: Xe đạp, xe máy, ô tô... 
Ở góc bán hàng tôi đã làm thêm 1 số bánh trưng, bánh dầy, giò... ở chủ điểm tết 
và lễ hội mùa xuân...
 - Đồ dùng, đồ chơi sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ.
 - Nhà trường đã mua một số loại sách, tranh truyện về lễ giáo.
II. Bài học kinh nghiệm
 Từ những biện pháp mà tôi đã đưa vào để dạy trẻ tôi đã rút ra được nhiều 
bài học bổ ích như: cần tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh góc lễ giáo.
Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 13