Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với chữ viết

 Sở GD và ĐT Tp Hồ Chí Minh
Trường MNBC TH 19/5
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 (Năm học 2006 – 2007)
 Đề tài: Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3 – 4 tuổi 
 làm quen với chữ viết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Phú
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Lớp Mầm 5
Cá nhân liên quan: Ban giám Hiệu và Phòng chuyên môn
A.Đặt vấn đề:
 • Để dạy và chăm sóc trẻ ở một lứa tuổi nào đó, chắc chắn người giáo 
 viên phải luôn hiểu rõ về khả năng tâm sinh lý về trẻ ở lứa tuổi đó. 
 Năm 2006 -2007 vừa qua, được sự phân công xuống lớp Mầm công 
 tác tôi đã phải học hỏi và tìm hiểu về lứa tuổi này rất nhiều từ mọi vấn 
 đề ở các bạn đồng nghiệp, Ban Giám Hiệutôi nhận thấy ở trẻ 3-4 
 tuổi có:
 • Khả năng quan sát và ghi nhớ hình ảnh rất tốt.
 • Khả năng khái quát bằng biểu tượng và ký hiệu, trong đó có dạng hiệu 
 bằng chữ viết , bắt đầu hình thành và có thể phát triển.
Từ đó tôi luôn suy nghĩ về vấn đề này và muốn thử nghiệm ngay trên trên trẻ 
lớp mình.
B. giải quyết vấn đề:
Giai đoạn 1: Nhận biết tên đệm, tên gọi bằng chữ viết.
 Đối với trẻ 3 – 4 tuổi thường thì các Giáo viên hay sử dụng các ký hiệu 
hình ảnh như động vật, thực vật, hay hình chụp của trẻ để giúp để giúp trẻ 
nhận ra đồ dùng vật dụng của mình. Qua hai tháng hè ở lớp Mầm, tôi nhận 
thấy trẻ lớp tôi có thể nhận biết rõ các tín hiệu hình ảnh nên tôi đã kết hợp cả 
ký hiệu chữ viết. ( Tên của trẻ) trên đồ dùng vật dụng để giúp trẻ nhận biết. 
Vì tôi nghĩ “Con chữ cũng chính là ký hiệu nhưng đó là một dạng ký hiệu 
đặc biệt “. Nhưng để giúp trẻ lớp Mầm có thể chú ý và nhận biết ký hiệu con 
chữ, phải bắt đầu như thế nào? Ví dụ: Khi dạy về chủ đề nước, dạy trẻ phân biệt nước sạch, nước bẩn. Tôi 
để hai lọ nước sạch và nước bẩn cạnh nhau, mỗi lọ có hai thẻ từ để giúp trẻ 
phân biệt rõ hơn.
**** Một số tác động đến trẻ chậm hơn:
_ Sử dụng trò chơi “loại trừ” : Cho trẻ lựa chọn các loại thẻ từ có tên gọi 
giống nhau, ví dụ: Dương Minh, Hải Minh , Cao Minh. Và sau đó dạy trẻ 
loại trừ bằng tên đệm.
_ Luôn kết hợp nhiều tình huống để nhắc nhở, để lập lại.nhằm tạo giúp trẻ 
ghi nhớ.
_ Không tháo quá sớm các ký hiệu hình ảnh.
**** Qua thử nghiệm trên, tôi nhận có một số hiệu quả nhất định:
 • Đối với trẻ: Khả năng tư duy logic và tính trật tự của trẻ phát triển 
 đáng kể. Nó sẽ là nền tảng vững chắc cho các hoạt động nhận thức sau 
 này.
 _ Việc này cho trẻ 3-4 tuổi nhận biết ký hiệu chữ viết như 
 một loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ bước đầu hiểu được ý nghĩa chữ 
 viết.
 • Đối với Giáo viên: Việc trang bị các loại ký hiệu trên đồ dùng đồ vật 
 suốt năm sẽ đơn giản hơn, hiệu quả hơn và tạo được nhiều cơ hội để 
 trẻ suy luận, ghi nhớ tốt hơn.
C. Kết thúc vấn đề:
 Đây là một thử nghiệm mà tôi rất tâm đắc khi thực hiện trên trẻ 3-4 tuổi 
trong năm học vừa qua, rất mong các bạn đồng nghiệp tham khảo và đóng 
góp ý kiến để vấn đề này được áp dụng tốt hơn trong việc chăm sóc và giáo 
dục trẻ.
 Thành phố năm 2007
 Nguyễn Thị Lệ Phú