Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi

 MỤC LỤC
STT Tên mục lục Trang
 1 Mục lục 1
 2 Phần I: đặt vấn đề 2
 3 Phần II: giải quyết vấn đề. 2
 4 1.Thực trạng việc rèn nền nếp cho trẻ 24 -36 2
 tháng tuổi
 5 2.Biện pháp rèn nền nếp thói quen ban đầu cho 4
 trẻ 24 – 36 tháng.
 6 3. Thực nghiệm sư phạm. 12
 7 4.Kết luận 14
 8 5. Kiến nghị ,đề xuất. 14
 9 Phụ lục
 1 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1.Thực trạng của việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ 24 -36 tháng tuổi.
 -Năm học 2020-2021 tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 24-36 tháng 
tuổi D3 với số lượng trẻ là 32 trẻ. trong đó có : + 18 bạn nữ
 +14 bạn nam
 -Để biết được nề nếp, thói quen ban đầu của trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến 
hành khảo sát kết quả cụ thể như sau:
Tổng số Thói Thói Thói Thói Thói Thói Thói 
trẻ quen nề quen quen quen nề quen quen quen nề 
 nếp đi Nề nếp Cất dọn nếp vệ Nề nếp Nề nếp nếp học 
 học đều chào đồ dùng sinh. giờ ăn giờ vui tập
 hỏi đồ chơi ngủ chơi
 32 16/32 15/32 13/32 14/32 16/32 10/32 10/32
 Với đặc điểm tình hình như vậy, khi được nhà trường phân công tôi thấy lớp tôi 
phụ trách có một số ưu điểm và nhược điểm sau:
 *Ưu điểm:
 - Lớp được Ban giám hiệu đầu tư trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, máy vi tính, 
đàn, ti vi, máy chiếu.
 - Trẻ ở cùng một độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, chính vì 
vậy việc dạy trẻ có nhiều thuận lợi.
 - Phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ và cùng phối kết hợp với giáo viên 
trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ
 - Bản thân là giáo viên được tham gia tập huấn đầy đủ cập nhật những thông tin 
kịp thời đổi mới của cấp học mầm non.
 *Hạn chế và nguyên nhân:
 3 từng trẻ nhằm lập ra chương trình kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ theo sự phân nhóm 
và sắp xếp chỗ ngồi cho từng cháu 1 cách hợp lý như sau:
 + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn
 + Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình
 + Trẻ hiếu động cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ hay khóc ngồi 
cạnh cô giáo để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn.
 Cô động viên khích lệ kịp thời khi thấy sự tiến bộ đối với những trẻ hiếu động cá 
biệt khi thấy trẻ ngoan hơn.
 Việc phân nhóm này rất có hiệu quả trong việc rèn luyện trẻ tôi lấy ví dụ thực tế 
đã trải qua, theo sự sắp xếp chỗ ngồi trên khi tôi mời 1 cháu khá trả lời câu hỏi thì 
cháu học trung bình ngồi bên cạnh bạn có thể nghe được câu trả lời của bạn và khi 
được cô mời lên trả lời lại thì cháu sẽ trả lời được và với sự động viên khen thưởng 
của cô sẽ tạo cho trẻ hứng thú học hơn và trẻ đó sẽ dần dần tiến bộ lên làm cho nề 
nếp học của trẻ ngày càng ổn định.
 Tôi cho những trẻ còn hay khóc ngồi cạnh cô khi học sẽ rất phù hợp trong việc 
rèn nề nếp cho trẻ. Khi dạy cô cho những trẻ này ngồi cạnh cô cô vừa dạy vừa thể 
hiện cử chỉ yêu thương chia sẻ cho trẻ chỉ bằng vuốt ve nhẹ nhàng hay 1 cái xoa 
đầu cũng có thể làm trẻ vơi đi nỗi nhớ bố mẹ cộng với sự sáng tạo của cô trong giờ 
học sẽ lôi cuốn trẻ học cùng với các bạn . Điều này sẽ nhanh chóng giúp trẻ ngoan 
và nhanh ổn định nề nếp học hơn.
 Để thực hiện biện pháp này ngoài việc trao đổi với phụ huynh về đặc điểm riêng 
của trẻ cộng với sự theo dõi trẻ hàng ngày của cô. Và xuất phát từ tình hình thực tế, 
dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm tòi tham khảo 
những tài liệu có nội dung hỗ trợ cho biện pháp phân nhóm này. VD như: tôi tìm 
đọc cuốn tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non của tác giả
“Nguyễn Ánh Tuyết”.
 5 • Tạo cho trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất không làm rơi vãi, không nói chuyện 
 trong giờ ăn, biết rửa mặt và rửa tay trước và sau khi ăn
• Rèn cho trẻ có thói quen đến giờ đi ngủ, ngủ ngoan, ngủ đủ giấc, không nói 
 chuyện và không chêu chọc bạn trong khi ngủ:
 Qua bài hát, bài thơ, câu chuyện ngủ như bài thơ : ‘Giờ ăn’
 Đến giờ ăn cơm
 Vào bàn bạn nhé
 Nào thìa bát đĩa
 Xúc cho gọn gàng
 Chớ có vội vàng
 Cơm rơi cơm vãi.
 Ngoài cho trẻ đọc thơ trước giờ ăn tôi còn cho trẻ xem tranh và nêu gương 
 các bé trong tranh để trẻ bắt chước.
Đến giờ đi ngủ tôi cho trẻ đọc bài thơ : ‘Giờ ngủ’
 Không nghịch đồ chơi 
 Không gọi bạn ơi
 Không cười khúc khích
 Không ai tinh nghich
 Giơ chân giơ tay
 Phải nằm cho ngay
 Mắt thì nhắm lại.
 • Hoạt động vui chơi rèn luyện và hình thành cho trẻ có nề nếp thói quen giờ 
 nào việc ấy
 • Trong giờ học trật tự nghiêm túc ngoan ngoãn thực hiện các hoạt động theo 
 yêu cầu của cô
 • Nhắc nhỡ trẻ không nói chuyện riêng không khóc nhè hoặc châm chọc bạn 
 trong giờ học.
 7 Với xà phòng
 Bé ghi lòng, lời cô dặn.
 Từ đó thông qua các bài thơ, bài hát trẻ vừa được rèn phát âm đọc thơ, hát nói về 
rèn thói quen nề nếp trẻ sẽ còn nhớ các nếp vệ sinh đó khi đến giờ ăn, giờ ngủ, giờ 
vệ sinh.
 2.4. Biện pháp 4: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động phối 
kết hợp với phụ huynh học sinh:
 Để thực hiện tốt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ thì các bậc phụ 
huynh giữ 1 vai trò quan trọng do vậy tôi đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh về 
sự cần thiết của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi này. Từ đó phụ huynh cùng phối 
hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm ra nguyên nhân để có 
biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ. Đồng thời trao đổi với cha mẹ để rèn 
luyện thêm cho trẻ khi ở nhà giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp của trẻ có khoa 
học và đi đến thống nhất trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
 Vận động phụ huynh cùng sưu tầm tranh ảnh, những bài thơ câu chuyện có nội 
dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu và cùng làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho 
việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt. 
 Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua cac hình thưc: qua giờ đón trả trẻ, trong 
các buổi họp phụ huynh, các thông tin trên bảng tuyên truyền.
 2.5. Biện pháp 5 : Động viên khuyến khích trẻ nêu gương bạn tốt thông qua 
các hoạt động trong ngày:
 Đây là một trong những biện pháp quan trọng nhất trong việc rèn nề nếp thói 
quen ban đầu cho trẻ.
 -Động viên khuyến khích giúp cho trẻ thêm tự tin, hi vọng và có niềm tin.động 
viên cũng là cách giúp đỡ rất hiệu quả làm cho trẻ tăng thêm niềm tin, tính kiên trì 
và chủ động.khi động viên trẻ tôi chú trọng đến phương pháp biểu dương tán 
 9 trao đổi với cháu bằng những câu hỏi: con thấy hôm nay bạn Nhi học có ngoan 
không? Ngoan ạ. Còn con ngồi làm gì? Như thế đã ngoan chưa? Chưa ngoan. Từ 
đó tôi dặn trẻ hôm nay bạn Nhi học rất ngoan được cô khen rồi đấy, hôm sau con 
hãy học tập bạn để được cô khen con nhé.
 Bên cạnh đó, tôi còn thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện và mọi lúc mọi 
nơi để khen chê trẻ đúng lúc đúng nơi kịp thời giúp trẻ có thói quen nề nếp học tốt 
hơn.
 Trong việc thực hiện biện pháp này chỉ sau vài tuần học đầu tôi đã thấy có hiệu 
quả rõ rệt. 
 Từ chỗ các cháu buổi đầu đi học còn khóc không chịu ngồi vào học , không 
chịu ngủ hoặc ngồi không ngay ngắn nằm ngả nghiêng, sách vở làm quăn mép , đồ 
chơi không giữ gìn, có cháu thì học khóc đòi về với mẹ. Chỉ sau vài 3 tuần chịu 
khó động viên khích lệ trẻ thông qua các tấm gương tốt tôi thấy các cháu hứng thú 
học hơn, học ngoan có nếp hơn, các cháu không còn khóc và không còn ngồi ngả 
nghiêng nữa.sách vở , đồ chơi giữ gìn cẩn thận hơn.
 3.Thực nghiệm sư phạm:
 3.1.Mô tả thực hiện:
 Với vai trò là một người giáo viên mầm non tôi luôn thực hiện nghiêm túc chế 
độ sinh hoạt “ Một ngày của trẻ, quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, theo đúng kế 
hoạch, không bớt xén chương trình. Do vậy nhiệm vụ chính của tôi là làm sao tìm 
ra phương pháp rèn luyện nề nếp cho trẻ phù hợp nhất, để đem đến cho 
trẻ niềm vui và sự hứng thú thông qua các hoạt động:
 -Đón trả trẻ : giáo dục trẻ lễ phép, ngoan ngoãn, Không khóc.
 -Hoạt động học: rèn nề nếp học tập cho trẻ
 -Hoạt động vui chơi: rèn cho trẻ chơi đoàn kết, không tranh dành đồ chơi của 
nhau, biết giữ gìn và cất dọn đồ chơi đúng nơi quy định khi chơi xong.
 11 Tổng 
 Thói quen Thói quen Thói quen Thói quen Thói quen Thói quen Thói quen 
 Số nề nếp đi nề nếp chào cất dọn đồ nề nếp vệ nề nếp giờ nề nếp giờ nề nếp học 
 học đều hỏi dùng sinh ăn ngủ vui chơi tập
 Trẻ
 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 Đầu Sau 2 
 năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng năm tháng
 32 31/32 16/32 32/32 10/32 25/32 10/32 26/32
 16/32 27/32 15/32 32/32 13/32 25/32 14/32
 Đạt % 50% 84% 46% 100% 40% 78% 43% 96% 50% 100% 31% 78% 31% 81%
 Với kết quả tiến bộ rõ rệt như thế này tôi tin rằng đến cuối năm nếu tôi vẫn áp 
 dụng các biện pháp này thì trẻ lớp tôi sẽ rất ngoan và có nề nếp thuần thục như 
 mong đợi.
 3.3.Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm. 
 -Sau khi đưa các giải pháp này vào áp dụng để rèn nề nếp thói quen cho trẻ tại 
 lớp 24-36 tháng tuổi D3, tôi thấy nề nếp của trẻ lớp mình đã tiến bộ rõ rệt hơn đầu 
 năm. nên việc điều chỉnh bổ sung chưa cần thiết.
 4. Kết luận:
 Bác Hồ kính yêu đã nói:
 “ Hiền dữ đâu phải là định sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên”.
 Trẻ sinh ra đâu phải đứa trẻ nào cũng ngoan cũng lễ phép mà ngay từ ban đầu 
 người lớn phải rèn luyện trẻ dạy trẻ để sau này trẻ trở thành người tốt, có ích cho 
 xã hội.
 Chính vì vậy. Việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành 
 cho trẻ những cơ sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm 
 vụ hết sức khó khăn luôn được đặt lên hàng đầu.
 13 PHỤ LỤC
 Lớp; Nhà trẻ D3
Hình ảnh trẻ chào hỏi khi đến lớp
Hình ảnh nền nếp trong giờ học của trẻ
 15 Hình ảnh trẻ biết biết tự xúc cơm trong giờ ăn
 Hình ảnh nề nếp giờ ngủ của trẻ
 17