Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu Xanh, Đỏ, Vàng

 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN
 TRƯỜNG MẦM NON GIA THƯỢNG
 ———————
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi 
 nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ - Vàng
Lĩnh vực/Môn: Giáo dục nhà trẻ/ Nhận biết phân biệt
Cấp học: Mầm non
Họ và tên tác giả: Âu Thị Thu Huyền
Chức vụ: Giáo viên
ĐT: 038.729.9912
Đơn vị công tác: Trường mầm non Gia Thượng
 Quận Long Biên – Hà Nội
 Long Biên, tháng 3 năm 2020 I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Một dân 
tộc muốn tồn tại và phát triển đều phải quan tâm tới trẻem, đặc biệt là trẻ lứa 
tuổi mầm non.
 Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời đã dạy:
" Giáo viên mầm non là người mẹ thứ hai của trẻ".
Để làm được điều này đòi hỏi mỗi người giáo viên phải có tâm với nghề, có 
trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là với giáo viên dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 
tháng. 
Trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, môn nhận biết phân biệt 
đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức ban đầu 
cho trẻ. 
Chính vì thế giúp trẻ nhận biết phân biệt được tốt ba màu xanh - đỏ -vàng, nhất 
là với trẻ24-36 tháng tuổi là một vấn đề tôi luôn quan tâm, suy nghĩ nhiều để tìm 
ra được những biện pháp tốt nhất để dạy trẻ.
Vì vậy, tôi mạnh dạn chia sẻ một số kinh nghiệm này với các bạn đồng nghiệp 
qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24 - 36 tháng 
tuổi nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ - Vàng” .
2. Mục đích của sáng kiến:
 - Cung cấp cho trẻ những kiến thức để nhận biết phân biệt ba màu : màu 
xanh - màu đỏ - màu vàng
 - Giúp cho trẻ cảm nhận và rung động về cái đẹp, về tính phong phú đa 
dạng về màu sắc xung quanh trẻ
 - Giúp giáo viên nắm được phương pháp, linh hoạt, chủ động khi dạy trẻ 
nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng.
II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. 
Mục đích chung của giáo dục mầm non là phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. 
Vì vậy, trường mầm non là mảnh đất thuận lợi nhằm tạo điều kiện cho sựnẩy nở 
và phát triển những phôi thai trí tuệ đang còn ấp ủ trong trẻ.
 Trẻ nhà trẻ “học mà chơi, chơi mà học” trong khi chơi, trẻ thực sự học để 
lĩnh hội các khái niện ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học. Biết được tầm 
quan trọng đó, là giáo viên chúng ta cần phải coi trọng việc tạo ra môi trường 
giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực nhằm phát triển một cách toàn diện 
trên tất cả các lĩnh vực: Trí tuệ- Đạo đức- thẩm mỹ- thể lực. Từ đó giúp trẻ hoàn 
 1/8 đến vấn đề nhận biết phân biệt màu sắc của con em mình. Đối với họ, chỉ cần 
 con đến lớp được cô giáo chăm sóc yêu thương, đi học về biết hát một vài bài 
 hát, đọc thuộc vài ba câu thơ như vậy là họ đã vui rồi. 
 BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
Tiêu chí đánh giá Số trẻ Tỷ lệ
1. Trẻ đã nhận biết phân biệt được 3 màu 12 33%
2. Trẻ chưa nhận biết phân biệt được 3 màu 24 67%
Vậy sự nhận biết phân biệt ba màu cơ bản của trẻ 24 -36 tháng tuổi diễn ra 
không được rõ ràng.
Dựa vào tình hình thực tế của trẻ trong lớp,tôi đã tiến hành thực hiện các biện 
pháp sau:
Biện pháp 1: Dạy trẻ nhận biết màu Xanh - Đỏ -Vàng thông qua các hoạt động 
có chủ đích.
Biện pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thông qua các 
hoat động ngoài tiết học.
Biện pháp 3: Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ nhận biết và phân 
biệt ba màu xanh - đỏ - vàng.
3. Các biện pháp tiến hành
3.1. Biện pháp 1: Dạy trẻ nhận biết màu Xanh - Đỏ -Vàng thông qua các hoạt 
động có chủ đích.
 Trong tiết học, ngoài việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - dỏ -
vàng tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ -
vàng vào các tiết học khác bằng cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến 
các tiết học. Tranh ảnh đồ vật rất đẹp mắt và chủ yếu những đồ dùng đó đều có 
ba màu cơ bản xanh - đỏ - vàng để gây sự chú ý thích thú cho trẻ. 
* Thông qua tiết dạy nhận biết tập nói:
 Theo từng chủ đề, chủ điểm tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh ảnh, 
vật thật có màu xanh, hoặc màu đỏ, màu vàng để trẻ gọi tên kèm theo màu sắc. 
Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tôi chọn trò chơi có đồ dùng 
trực quan mang màu sắc xanh - đỏ - vàng cho trẻ được cầm, được chọn yêu cầu 
của cô để trẻ phát âm. Từ đó trẻ sẽ hứng thú học hơn và việc lồng ghép, tích hợp 
nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn và sẽ khắc sâu tư duy ghi nhớ hơn.
* VD : Ở chủ điểm thực vật chủ đề nhánh các loại rau, giờ học nhận biết tập 
nói: “quả cà chua – quả bầu”
Tôi cho trẻ quan sát quả thật: quả cà chua màu đỏ, quả bầu màu xanh
Sau đó tôi cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem ai chọn đúng”
 3/8 Qua tiết tạo hình tôi chọn ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng cho trẻ dán, tô màu, 
nặn nhằm gợi hỏi trẻ về màu sắc và từ đó khắc sâu ghi nhớ về ba màu này cho 
trẻ.
Ví dụ : Cho trẻ làm quen với đất nặn.
-Vậy các con phải chọn đất nặn màu gì?
- Quả cà chua có dạng gì vậy? Để nặn được quả cà chua cô phải chọn đất nặn 
màu gì?
-Đất nặn màu vàng các con sẽ nặn quả gì? Quả chuối có dạng gì?
* Thông qua hoạt động phát triển ngôn ngữ: Làm quen văn học
Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh ảnh, sa 
bàn, vật thật, powerpoint với màu sắc bắt mắt để lôi cuốn trẻ học say mê, tích 
cực
* Thông qua hoạt động phát triển vận động:
 Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc qua các dụng 
cụ thể dục, qua trò chơi.
Trẻ chia về các tổ, mỗi tổ một dụng cụ thể dục theo đúng màu quy định. Tổ 
chim sâu tập với vòng màu đỏ, tổ họa mi tập với vòng màu xanh, tổ chào mào 
tập với vòng màu vàng.
3.2. Biện pháp 2:Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thông 
qua các hoat động ngoài tiết học:
* Thông qua các hoạt động vui chơi:
 Trẻ được tiếp xúc với đồ chơi, các sự vật hiện tượng, vì thế tôi chọn 
những đồ chơi có màu xanh - đỏ - vàngphù hợp với từng góc để trẻ chơi, và 
trong quá trình chơi tôi gợi hỏi trẻ về màu sắc của đồ chơi để trẻ trả lời. Từ đó 
trẻ lại được khắc sâu khả năng ghi nhớ màu xanh - đỏ - vàng.
 Ví dụ: Ở góc phân vai: Chủ đề: “Đồ dùng đồ chơi” tôi cho trẻ chọn trang phục 
với sở thích của búp bê. Trên người bạn búp bê mặc áo, váy màu gì thì chọn 
trang phục có màu đó tặng bạn. Trò chơi này vừa kích thích tư duy sáng tạo của 
trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt hơn: 
+Bạn búp bê mặc áo màu gì?
+Còn bạn búp bê này mặc váy màu gì?
* Trẻ học nhận biết phân biệt mọi lúc mọi nơi:
Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm bất cứ đồ chơi nào trên tay có ba màu xanh - đỏ - 
vàng thì tôi đều hỏi trẻ. Con đang chơi đồ chơi gì? Đồ chơi có màu gì? Để trẻ trả 
lời.
 5/8 Phối hợp với nhà trường tổ chức các buổi họp phụ huynh, tổ chức các tiết 
dạy mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ huynh hiểu rõ hơn về một tiết học của 
các con như thế nào, và cùng để phụ huynh biết rõ hơn về khả năng phân biệt ba 
màu của con em mình. Từ đó họ có kế hoạch tập luyện cho con, nhất là những 
bạn còn yếu, chưa theo kịp các bạn.
4.Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm:
 Từ những cố gắng thực hiện của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của các 
đồng nghiệp, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp lớp họcđạt được 
một số kết quả trong việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu: xanh - đỏ- vàng.
Trẻ của lớp có kiến thức tốt môn học, luôn được Ban giám hiệu và các cô giáo 
trong trường khen ngợi.
 Trẻ ngày càng thích đến lớp, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động 
do các cô tổ chức.
Hiệu quả giờ học nhận biết phân biệt được tăng lên rõ rệt. Trẻ hào hứng tham 
gia, lĩnh hội kiến thức, ghi nhớ chủ định.
1.Đối với trẻ:
BẢNG KHẢO SÁT CUỐI NĂM
Tiêu chí đánh giá Số trẻ Tỷ lệ
1. Trẻ đã nhận biết phân biệt được 3 màu 30 83%
2. Trẻ chưa nhận biết phân biệt được 3 màu 6 17%
Qua khảo sát cuối năm tôi thấy trẻ tiến bộ rõ rệt. Đa phần trẻ có kiến thức và có 
kỹ năng nhận biết phân biệt màu và ứng dụng màu vào cuộc sống.
2.Đối với Phụ huynh:
 Phụ huynh nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc cho trẻ đi học từ 
lứa tuổi mầm non. Các bậc cha mẹ đã có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với 
giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, trao đổi với giáo viên bằng nhiều 
hình thức: thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, trao đổi trực tiếp với giáo 
viên trên lớp......
 Tích cực phối kết hợp cùng Nhà trường và giáo viên cùng chăm sóc giáo 
 dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt Đức - Trí- Thể- Mĩ.
Phụ huynh tích cực ủng hộ các nguyên vật liệu, phế liệu để giáo viên làmthêm 
nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho cô và trẻ hoạt động.
3.Đối với giáo viên
 Giáo viên có thêm kinh nghiệm trong việc giúp trẻ nhận biết phân biệt 3 
màu: xanh – đỏ - vàng.
 7/8 9/8