Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng

 Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
 I. mở đầu:
 1- Đặt vấn đề.
 Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân giàu nước 
mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của giáo dục phải 
đào tạo ra được những con người mới xã hội chủ nghĩa và con người đó phải được 
phát triển toàn diện.
 Chính vì nhiệm vụ nặng nề được đặt ra cho ngành giáo dục mà sự nghiệp giáo dục 
của những năm gần đây đã được quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là giáo dục mầm 
non là hệ thống đầu tiên của giáo dục quốc dân, nó là nền tảng đầu tiên trong suốt quá 
trình giáo dục đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa.
 Để thực hiện tốt những mục tiêu cơ bản của mình thì ngành học mầm non phải 
không ngừng đổi mới và phát triển về mọi mặt: số lượng và chất lượng, cơ sở vật chất 
cũng như nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ.
 Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và cần 
thiết. Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu, chăm 
sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và quan trọng 
nhất. Mỗi nhà giáo dục, mỗi một cô giáo, người mẹ thứ hai của trẻ, thì phải làm sao 
hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở thành người 
công dân tốt.
 Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 24 - 36 tháng, ở 
tuổi này trẻ còn rất bé nhưng đặc điểm sinh lý trẻ phát triển rất mạnh. Vì vậy trẻ dễ bị 
tổn thương về tâm lý, tôi thấy việc giáo dục đưa các cháu vào nề nếp để tham gia mọi 
hoạt động trong ngày của trẻ là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong suốt quá 
trình của các cháu. Vì trẻ chưa tách rời bố mẹ, gia đình... nên khi mới nhập lớp, nhập 
trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, mọi thứ đều lạ lẫm, tránh né bạn, không chấp 
 1 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
với nhu cầu phát triển của trẻ có cảm tình, có hứng thú. Vì thế nghệ thuật chủ yếu của 
cô thể hiện ở chỗ biết hoà nhập vào thế giới trẻ, biết quên mình là người lớn để thực 
sự là người bạn của trẻ. Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, 
lôi cuốn, thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô 
một cách thoải mái, vui vẻ. Từ đó giúp trẻ những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có 
đầy đủ điều kiện về thể lực, kiến thức đồng thời hình thành và phát triển nhân cách tốt 
cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững và uốn thực hiện những mục tiêu trên thói quen ban 
đầu cho trẻ mầm non phải được chú trọng thường xuyên liên tục và không ngừng 
được đổi mới. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao 
trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên được tiếp thu đầy đủ các chuyên đề, 
tiếp cận với cái mới một cách kịp thời để thực hiện việc chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc 
biệt là rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết quả cao.
 Về góc độ giáo dục nề nếp thói quen ban đầu đối với trẻ ở độ tuổi 24- 36 tháng, 
nếu cứ thực hiện theo phương pháp cũ mà trước kia đã thực hiện thì sẽ không đưa lại 
hiệu quả cao hơn, tính chủ động tích cực sẽ không phát huy được khả năng sáng tạo, 
đồng thời kết quả về mặt trí tuệ của trẻ sẽ thấp, trẻ sẽ phát triển một cách thụ động.
 Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được môi trường 
hoạt động tốt và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ phát huy khả năng chủ động, sáng tạo 
một cách triệt để. Trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt là trẻ 24-
36 tháng tuổi. Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động dưới nhiều hình thức, 
thông qua mọi hoạt động hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơi... thì việc rèn luyện nề nếp, 
thói quen cho trẻ sẽ được thuần thục hơn, kết quả sẽ đạt cao hơn.
 2- Cơ sở thực tiễn. 
 Năm học 2011-2012 tôi dược phân công dạy lớp 24-36 tháng :
 - Tổng số trẻ 20. Trong đó: 15 trẻ nam, 5 trẻ nữ.
 - Dân tộc: Kinh 
 3 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
 - Phòng học nhỏ hẹp khó khăn cho việc hoạt động
 - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng đều cho là lứa tuổi bé việc rèn nề nếp cho 
trẻ chưa quan trọng.
 Để đi vào thực hiện việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ những thuận lợi và 
khó khăn đã nêu, dựa trên cơ sở thực tế bản thân tôi đã đề ra một số biện pháp trong 
việc rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng. 
 III. thời gian và địa điểm triển khai thực hiện:
 1- Thời gian. 
 Từ tháng 8 năm 2011 đến tháng 5 năm 2012.
 2- Địa điểm triển khai.
 Trẻ nhà trẻ lớp 24- 36 tháng tại trường Mầm non Đại Thành. . 
 3- Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp điều tra
 - Phương pháp thống kê toán học
 - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan
 - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan
 - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
 IV. Nội dung thực hiện.
 1. Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả 
năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 
24-36 tháng tuổi.
 Muốn đưa chất lượng về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu quả 
cao. Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý của trẻ tôi đã đi sâu 
nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo... những tài liệu có nội dung về đề tài, học hỏi kinh 
nghiệm của đồng nghiệp, của bản thân, nhận thức đúng đắn, hiểu được tầm quan 
trọng của vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể của lớp. Xác định rõ những khó khăn và 
 5 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
đàm thoại với trẻ, chỉ vào hình ảnh và hỏi: Tranh vẽ ai đây? còn ai đây nữa? cô giáo 
và các bạn đang làm gì?...Nào cô cháu mình cùng nấu bột cho em búp bê ăn
 Từ việc chú trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động trong ngày 
giúp trẻ hứng thú hơn, tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có giờ hoạt động tự tin và sinh 
động hơn, đó là yếu tố góp phần quyết định chất lượng và khả năng hoạt động của trẻ 
đạt kết quả cao hơn.
 4. Nêu gương tốt thông qua các hoạt động trong ngày.
 Trẻ 24-36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh, trẻ còn bé 
hay tò mò thích bắt chước, tôi luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng khen, 
chê đúng mực. Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ, nhưng 
không nên khen quá đáng mà chê trách chung chung, nên tôi thường khen những 
gương tốt để trẻ bắt chước.
 Ví dụ: Cô khen những trẻ đi học ngoan, đúng giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn 
gàng, sạch đẹp. Biết chào cô khi đến lớp, không khóc nhè thông qua các bài hát, 
bài thơ, câu chuyện và mọi lúc mọi nơi, cũng có thể giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt 
hơn hoặc cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ 
về một số nề nếp chưa tốt hay trong lớp còn một vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe 
lời cô do sự nuông chiều của ông bà, bố mẹ... tôi dựa vào lúc có điều kiện, trong giờ 
hoạt động nào đó mà trẻ có thể học tập, bắt chước. Tôi đã tranh thủ cơ hội đó để thay 
đổi trẻ bằng mọi hình thức. Từ sự giúp đỡ của cô giáo mà tính nhõng nhẽo của trẻ mất 
dần. Được cô tạo điều kiện giúp đơ, do được rèn luyện mà trẻ đã thực sự hoà nhập vào 
nề nếp, khuôn khổ của tập thể lớp một cách thoải mái, dễ dàng và tự tin.
 5. Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt động, mọi lúc 
mọi nơi.
 Hàng ngày các cháu đến lớp với các nội dung hoạt động: giờ ăn, giờ ngủ, vệ 
sinh, học tập, vui chơi, giờ đón, giờ trả... mọi sinh hoạt đều là những hình thức để trẻ 
được rèn luyện. Đối với độ tuổi này để đưa các cháu vào nề nếp thói quen đâu phải là 
 7 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
 “Vào giường đi ngủ
 Không nghịch đồ chơi
 Không gọi bạn ơi
 Không cười khúc khích
 Không ai tinh nghịch
 Giơ chân, giơ tay
 Phải nằm cho ngay
 Mắt thì nhắm lại”
 - Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua các bài 
 Bài thơ: “Chùi mũi”
 “Mỗi khi có mũi
 Bé nhớ chùi ngay
 Chớ có dùng tay
 Quyệt ngay lên má
 Trông thật xấu quá
 Cô chẳng yêu đâu”
 Bài thơ: “Rửa tay sạch”
 “Cô dặn bé
 Trước giờ ăn
 Khi tay bẩn
 Phải sửa ngay
 Với xà phòng
 Bé ghi lòng 
 Lời cô dăn”
 6. Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia 
đình. 
 Để thực hiện tốt việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ thì các bậc phụ 
huynh giữ một vai trò quan trọng. Do vậy tôi đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh 
về sự cần thiết của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi này. Từ đó phụ huynh cùng phối 
hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm nguyên nhân để có biện 
pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ. Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để rèn luyện 
 9 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
tự ngồi vào bàn ăn, tập cho trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn, ăn không nói chuyện, không làm 
rơi vãi. 
 V. Phương pháp triển khai thực hiện:
 Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã áp dụng một số biện pháp sau :
 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
 + Nghiên cứu sách tâm lý giáo dục trẻ em 
 + Nghiên cứu kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ 24- 36 tháng và giáo án của giáo 
 viên để có thêm thông tin làm cơ sở cho việc nghiên cứu đề tài. 
 - Phương pháp điều tra:
 + Điều tra bằng an két ( kẻ bảng ) để có số liệu nghiên cứu 
 - Phương pháp thống kê tài liệu:
 + Để đúc kết xử lý số liệu thống kê trong quá trình nghiên cứu 
 - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan:
 + Sử dụng nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp để thu hút trẻ, trẻ dễ dàng tiếp cận với đề 
 tài. 
 - Phương pháp tuyên truyền, phối hợp cùng với phụ huynh trong việc rèn nề nếp và 
một số thói quen ban đầu cho trẻ. 
 - Phương pháp trực quan.
 Trong quá trình thực hiện tôi luôn lựa chọn phương pháp hình thức phù hợp với 
điều kiện tình hình của lớp và nhận thức của từng trẻ đặc biệt là phù hợp với từng tâm 
lý của trẻ. 
 VI. Kết quả:
 Qua một năm học tôi kiên kiên trì thực hiện một số hình thức rèn luyện nề nếp 
thói quen ban đầu cho trẻ, đến nay trẻ đã thực sự yêu mến cô giáo, các bạn và thích đi 
học, có nề nếp tham gia trong mọi hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn và tự tin hơn, 
cụ thể:
 11 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành Đề tài:
“Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng”
 * Bài học kinh nghiệm:
 Với các hình thức tôi thực hiện trong năm học vừa qua đã thu được kết quả đáng 
mừng. Từ đó bản thân tôi rút ra một số kinh nghiệm về việc rèn luyện nề nếp thói 
quen ban đầu cho trẻ đạt kết quả tốt 
 - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên 
môn
 - Bản thân giáo viên luôn là tấm gương tốt, mẫu mực trong mọi hoạt động: Lời ăn, 
tiếng nói, việc làm
 - Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với công việc của mình. Luôn tìm tòi nghiên cứu các 
phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp và đạt kết quả cao
 - Rèn cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, 
không phân biệt giữa các trẻ
 - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh những gì trẻ làm được và chưa 
làm được để cùng tìm ra nguyên nhân và cách dạy trẻ tốt nhất
 - Giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tự làm các việc phù hợp với khả năng của trẻ và 
có hành vi văn hoá.
 VII. kết luận- kiến nghị:
 1- Kết luận.
 Bác Hồ kính yêu đã nói:“Trẻ em như búp trên cành
 Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan”.
 Đúng như vậy trẻ em như một cây non. Cây non được chăm sóc tận tình của người 
lớn thì cây sẽ lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này trẻ thành người tốt. Chính vì vậy ngành 
học mầm non luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ là một nhiệm vụ vô 
cùng quan trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung. Việc rèn luyện nề nếp, 
thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về giáo dục 
nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn luôn được đặt hàng 
đầu. Vì thế chúng ta phải biết kết hợp tốt và chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình để 
chăm sóc nuôi dạy các cháu theo kiến thức khoa học. Có thể nói rằng những điều mà 
trẻ bắt đầu được tiếp nhận ở độ tuổi này đều có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành 
toàn bộ nhân cách của trẻ sau này.
 13 Lê Thị Huế
 Trường Mầm non Đại Thành