Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tại trường Mầm non A xã Ngọc Hồi

 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tai nạn, thương tích ở nước ta đã trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Hiện nay, do tai nạn 
thương tích mỗi ngày có trên 30 người chết và trên 70 người bị thương gây tàn tật suốt đời. Hàng 
năm, tỷ lệ tai nạn, thương tích gây tử vong đối với nhóm tuổi từ 0 - 18 tuổi chủ yếu là do chết đuối, 
tai nạn giao thông, ngộ độc, ngã và điện giật. Công tác phòng, chống tai nạn, thương tích trong các 
cơ sở giáo dục không chỉ có tác động tới sức khoẻ và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu 
giáo, học sinh, sinh viên mà còn là yếu tố đảm bảo phát triển giáo dục toàn diện.Tai nạn thương 
tích trẻ em (do tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực trong gia đình, xã hội và tự tử...) 
là thứ "họa bất kỳ" mà không ai mong muốn. 
Nhằm góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ ở cơ sở giáo dục 
mầm non, học sinh, sinh viên và cán bộ công chức ngành giáo dục và đào tạo. Bộ trưởng Bộ Giáo 
dục và Đào tạo yêu cầu: các cơ sở giáo dục tăng cường công tác phòng, chống tai nạn thương tích. 
Để thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả “Chính sách quốc gia phòng, chống tai nạn thương tích”
Tuy nhiên, nhìn vào thực tế số tai nạn thương tích trẻ em đang gia tăng, chúng tôi nhận thấy, một 
phần rất lớn những ca tai nạn thương tích đau lòng của trẻ thường bắt nguồn từ sự bất cẩn và kém 
hiểu biết của người lớn.
Tai nạn thương tích luôn dình dập quanh ta nhất là đối với trẻ nhỏ vì vậy là giáo viên mầm non 
cần tìm hiểu và trang bị cho bản thân những kiến thức chính xác và cách phòng tránh tai nạn 
thương tích để có những biện pháp phòng tránh một cách có hiệu quả. Và một trong những biện 
pháp đó là giáo viên luôn ở bên cạnh để loại trừ mọi nguy hiểm quanh trẻ, và trang bị những kiến 
thức cần thiết đơn giản về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích là một việc làm rất quan trọng nhưng không 
dễ dàng vì vậy giáo viên cần trang bị những kiến thức cơ bản cho bản thân, cần tích hợp một cách 
hợp lý vào tất cả các hoạt động (vui chơi, học tập, đi dạo...) cho trẻ đúng lúc đúng yêu cầu. Thực 
tế hàng ngày trẻ được tham gia nhiều hoạt động nhưng trẻ chỉ biết rằng mình học, ăn hoặc chơi 
theo ý thích của bản thân trẻ, điều này rất nguy hại bởi trẻ cũng là một thành viên tham gia vào 
cuộc chiến trống lại tai nạn thương tích, chính vì vậy một trong những nhiệm vụ của trường mầm 
non là trang bị cho trẻ những hiểu biết về cách phòng tránh và một sồ kỹ năng đơn giản để trẻ biết 
tự bảo vệ mình khi cần thiết. 
Trong những năm gần đây trường mầm non A xã Ngọc Hồi, đã nêu ra những biện pháp phòng 
tránh tai nạn thương tích rất tốt và đạt hiệu quả. Bản thân tôi là một giáo viên trẻ nên rất muốn 
chung tay cùng nhà trường phòng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, điểu 
đó đã thôi thúc tôi nghiên cứu và tìm ra “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 
nhà trẻ 24 - 36 tháng tại trường mầm non A xã Ngọc Hồi”
*Mục đích của đề tài này:
 Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24 – 36 tháng nói riêng và trẻ trường mầm non A 
Ngọc Hồi nói chung
Tìm ra nhiều biện pháp ph
òng tránh và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. này rất nguy hại bởi trẻ chưa hiểu về những yếu tố tác động bên ngoài có thể gây nguy hiểm đến 
bạn thân. Chính vì vậy một trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những 
hiểu biết về “tai nạn thương tích cũng như cách phòng tránh tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp thu 
được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng như những đặc điểm của môi 
trường xung quanh trẻ. Như vậy việc tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích mới đạt hiệu 
quả như mong đợi.
II. CƠ SỞ THỰ TIỄN:
1. Đặc điểm tình hình chung:
 - Trường mầm non A xã Ngọc Hồi nằm ở ngoại thành Hà Nội, nằm trên khu đất canh tác 
của dân, được triển khai xây dựng thành trường học, nên xung quanh còn nhiều bãi đất chống, ao 
hồ. Trường lại nằm gần đường quốc lộ nơi có nhiều phương tiên giao thông qua lại. Trường có hai 
khu chia làm 9 lớp, riêng khu Ngọc Hồi được xây hai tầng rất khang trang, lớp học rộng rãi sân 
chơi thoáng mát.
 - Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết và có tinh thần tránh nhiệm cao trong công việc, 
luôn mong muốn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi cả về thể xác lẫn tinh thần.
2. Thuận lợi:
 - Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tình thần. Hàng năm ban 
giám hiệu nhà trường đã tổ chức lớp tập huấn và cử giáo viên đi học các lớp về phòng tránh tai 
nạn thương tích cho trẻ. 
- Ngoài tài liệu chuyên môn nhà trường còn trang bị đầy đủ tài liệu về cách phòng tránh tai nạn 
thương tích cho giáo viên.
- Học sinh nhanh nhẹn có nề nếp.
 - Lớp nhà trẻ D1 nằm ở khu Ngọc Hồi có đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn.
3. Khó khăn:
- 50% phụ huynh làm nghề nông và buôn bán tự do nên chưa có thời gian quan tâm, chú ý cũng 
như các kiến thức cơ bản về an toàn cho trẻ, các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- 30% phụ huynh làm công nhân ngoài khu công nghiệp, thời gian làm việc còn phụ thuộc, làm 
ca nên ít có thời gian quan tâm đến con.
- 20% phụ huynh là cán bộ công nhân viên nhà nước, tuy có kiến thức về phòng tránh tai nạn 
thương tích nhưng mất nhiều thời gian cho công việc.
- Trẻ nhà trẻ cón quá nhỏ nên ý thức tự bảo vệ mình còn hạn chế.
- Nắm bắt được tình hình thực tế trên tôi biết rằng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích 
cho trẻ ở lớp nhà trẻ là rất khó để phụ huynh nắm bắt và cho trẻ ghi nhớ khi ở nhà. Xong có những 
bố mẹ do bận công việc nên ít có thời gian trò chuyện với con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận 
biết những nguy hiểm xung quanh mình Đây cũng là một hạn chế trong việc giúp trẻ phóng 
tránh tai nạn thương tích tại gia đình.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIÊN:
 Từ những buổi tập huấn do trường và phòng giáo dục tổ chức, từ những tài liệu do nhà 
trường cung cấp, những quy định của sở giáo dục nội quy của nhà trường và kinh nghiệm của bản rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ 
ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi.
 Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ 
dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nếnkhi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy 
định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ 
 Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi mới ngay 
đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời
Kết quả: Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc dễ làm và đơn 
giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà 
trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi 
luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ. Lớp tôi không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy 
sước do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ.
2. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
 Trường mầm non A xã Ngọc Hồi được xây dựng hai tầng rất khang trang, tuy nhiên khi 
thiết kế thi công các kỹ sư chưa lường trước được những nguy hiểm có thể xấy ra đối với trẻ, bản 
thân là người giáo viên mầm non ngày ngày tiếp xúc với trẻ tôi đã nhận thấy một số bất cập về cơ 
sở vật chất vì thế tôi đã mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, được sự nhất trí của ban giám 
hiệu và sự ủng hộ của phụ huynh. Nhà trường đã có những biện pháp sửa chữa, nâng cấp một số 
khu vực có thể gây nguy hiểm cho trẻ.
 Tất cả các lan can được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ, các nan hoa trang trí được thiết 
kế bằng các thanh dọc không rộng quá 15cm, bỏ hết các thanh ngang có thể làm bàn đạp cho trẻ 
leo trèo, một số đoạn lan can được xây kín. Hiên đằng sau lớp học được sự đóng góp tham gia xã 
hội hóa giáo dục của phụ huynh nhà trường đã có kinh phí để làm nhà kính đảm bảo an toàn cho 
trẻ. Mà vẫn đảm bảo không gian thông thoáng, ánh sáng đầy đủ cho trẻ.
 - Sàn nhà vệ sinh khi xây dựng còn nhiều vũng nước đọng gây nguy hiểm cho trẻ, được nhà trường 
lưu tâm chú ý, nâng cấp lại sàn vệ sinh, xử lý các vũng nước đọng. Giờ đây sàn nhà vệ sinh luôn 
róc nước, khô thoáng, nhà trường đã trang bị cho mỗi phòng vệ sinh một thảm nhựa chống trơn để 
đảm bảo cho trẻ không bị trượt ngã do trơn khi vào vệ sinh. 
 - Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng của khí ga 
cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí 
( như hơi than tổ ong, khí ga ...) rất dễ bị ngộ độc không khí.
- Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được đậy lắp, khóa cẩn thận. 
 Kết quả: Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn nhiều khó khăn Ban giám hiệu nhà 
trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và dành nhiều công sức kết hợp cùng giáo 
viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa kịp thời các hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh 
sư phạm đẹp và đảm bảo an toàn cho trẻ. Thực tế chứng minh bằng cách thực hiện tốt biện pháp 
xây dựng trường học an toàn lớp tôi không có trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích nói riêng và toàn 
trường nói chung.
3. Biện pháp 3: Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi. - Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất được an toàn, không 
bị trầy xước khi va vào nền bê tông.
- Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay 
sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi.
 -Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên 
còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.
+ Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống còn quá nóng.
 + Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc 
mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật 
thoải mái, không cố ép trẻ 
+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được 
vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.
+ Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối hợp với tổ nuôi, chế 
biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ.
+ Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả không có hạt nếu có hạt cần chú ý bóc 
bỏ hạt trước khi đưa lên lớp. 
+ Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên Kết quả: Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết những tai nạn có thể 
xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết 
cách phòng tránh.4. Biện pháp 4:Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng tránh tai nạn 
thương tích cho trẻ.
 Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồi dưỡng kiến thức về phòng 
tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Ngoài việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập 
huấn do nhà trường và phòng giáo dục tổ chức giáo viên còn cần nghiên cứu sách báo và hoàn 
thiện nội dung, chương trình giáo dục nội khoá và ngoại khoá về phòng, chống tai nạn, thương 
tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và 
tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Thực hiện nghiêm 
túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn, thương tích đã được Bộ quy định 
tại chương trình các môn học. Cần chú trọng việc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, 
chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp
 thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Giáo viên phải được tập huấn kiến thức và kĩ năng về phòng 
và xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặp như xặc, bỏng, gãy xương Hằng năm, nhà trường 
cần phối hợp với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này.