Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng

 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 UBND HUYỆN GIA LÂM
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI 
 NHẬN BIẾT PHÂN BIỆT BA MÀU XANH ,ĐỎ ,VÀNG”
 Tác giả: Dương Thị Loan
 Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ
 Cấp học : Mầm non
 Năm 2017 – 2018 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
3.1 Đối với trẻ ............................................................................................ .......33
3.2 Đối với giáo viên ........................................................................................ 33
3.3. Đối với phụ huynh.......................................................................................34
Phần 3: Kết luận và khuyến nghị
1. Kết luận...36
2. Bài học kinh nghiệm...36
3. Ý kiến đề xuất.....37 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 Bản thân được phân công dạy ở lớp nhà trẻ 24-36 tháng, tôi thấy khả năng 
nhận biết phân biệt mầu của trẻ còn hạn chế. Trong lớp chỉ có 25% trẻ biết các 
mầu, còn 75% trẻ còn nhầm mầu. Từ đó tôi băn khoăn, trăn trở đề tìm ra giải 
pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt ba mầu xanh, đỏ, vàng. Việc dạy trẻ ba màu 
xanh, đỏ, vàng sẽ giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng 
của các đồ dùng đồ chơi.Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản 
xanh, đỏ, vàng còn là bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, là nền tảng 
vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt được nhiều màu sắc khác ở các 
độ tuổi tiếp theo của trẻ. Chính vì thế tôi đã lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp 
giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng” 
để áp dụng vào năm học này.
2. Mục đích nghiên cứu
 Tôi tìm hiểu tâm sinh lý của trẻ để biết được trẻ thiếu gì, muốn gì? Để 
giúp trẻ ở mọi lúc mọi nơi để khi vào tiết học đạt kết quả cao hơn.
 Nghiên cứu làm đồ dùng có sáng tạo, phương pháp lên lớp phong phú để 
phục vụ dạy và học các môn học, nhất là giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi biết nhận 
biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng
 1. Từng bước cho trẻ làm quen với mầu sắc
 2. Cho trẻ nhận biết mầu sắc qua các hoạt động 
 3. Giúp trẻ phân biệt được mầu sắc một cách tự nhiên không gò bó, tạo 
cho trẻ tâm thế vui vẻ hồn nhiên thích đến trường đến lớp: “ Để mỗi ngày đến 
trường là một ngày vui và cô giáo chính là mẹ hiền thứ hai của trẻ.”
 4. Giúp một số phụ huynh có thêm kinh nghiệm để giáo dục trẻ đạt hiệu 
quả tốt trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Phương pháp nghiên cứu
 Trên cơ sở nghiên cứu việc chăm sóc giáo dục trẻ nhất là môn làm quen 
với toán tôi sử dụng các phương pháp sau:
 - Tích cực nghiên cứu tài liệu học hỏi trau dồi thêm được nhiều kiến thức 
và kinh nghiệm dạy trẻ trên mọi tiết học và hoạt động khác cũng như dạy ở mọi 
lúc mọi nơi, cho trẻ làm quen ở hoạt động góc, có như vậy vào lớp học mới đạt 
được kết quả cao. Khi cho trẻ làm quen với toán tôi sử dụng các phương pháp:
 + Phương pháp hoạt động với đồ vật
 + Phương phát dùng lời
 + Phương pháp thực hành
 + Phương pháp đàm thoại
4. Thời gian nghiên cứu
 2 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
 Trong giai đoạn giáo dục hiện nay thì lĩnh vực phát triển thẩm mĩ là một 
trong năm yếu tố quan trọng, cần thiết đưa vào giáo dục nói chung và giáo dục 
cho trẻ mầm non nói riêng. Ở lứa tuổi 24 – 36 tháng nội dung phát triển thẩm mĩ 
chưa đưa vào giáo dục trẻ .Trong khi đó trẻ 24 – 36 tháng tuổi lại rất thích 
những đồ vật mang màu sắc xanh, đỏ, vàng, những mầu sắc sặc sỡ. Trẻ thường 
chọn những đồ dùng, đồ chơi mang những màu sắc đặc trưng đó để chơi nhưng 
trẻ lại không biết được đồ vật đó là màu gì chỉ biết rằng nó đẹp nên chọn để 
chơi. Như vậy tuy chưa đi vào dạy lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ 24 – 36 
tháng nhưng qua việc trẻ biết chọn đồ chơi có màu sắc nổi bật (Xanh, đỏ, vàng) 
có nghĩa là trẻ đã biết nhận ra cái đẹp, đây chính là nền tảng để dạy trẻ phát triển 
lĩnh vực thẩm mĩ ở độ tuổi tiếp theo. 
 Với mỗi trẻ em nói chung trẻ em mầm non nói riêng đều có tâm hồn nhạy 
cảm với thế giới xung quanh chứa bao điều mới lạ và hấp dẫn. Trẻ dễ bi cuốn 
hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc, bức tranh đẹp, hay những đồ chơi có màu 
sắc đẹp. Chính vì vậy mà việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu sắc là vô cùng 
quan trọng. Thông qua việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu sắc giúp trẻ phát 
triển nhận thức buộc trẻ phải tư duy và quá trình đó làm cho não của trẻ phát 
triển mạnh. Từ dó hình thành và phát triển về năng lực trí tuệ cho trẻ. Đây là yếu 
tố cần thiết để giúp trẻ một cách toàn diện
II. Cơ sở thực tiễn
 1.Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường
 Được sự quan tâm của các cấp, phòng giáo dục và ban giám hiệu đầu tư trang 
thiết bị đầy đủ
 Phòng giáo dục và đào tạo luôn mở các lớp tập huấn chuyên đề cho các giáo 
viên kiến tập, học hỏi kinh nghiệm 
 Bằng sự cố gắng của Ban Giám Hiệu nhà trường cùng tập thể cán bộ giáo 
viên, công nhân viên trong nhà trường mà trong nhiều năm liền Trường Mầm 
non Cổ Bi nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện, cấp 
thành phố. Trường học rộng, đẹp, thoáng mát, sạch sẽ, khang trang với đầy đủ 
trang thiết bị và đồ dùng dạy học của cô và trẻ.
 Là một trường nằm trong địa bàn dân cư đông đúc, trình độ dân trí ngày càng 
phát triển, bởi vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ phải chu đáo, cận thận, khoa học. 
Ở mỗi chúng ta ai cũng hiểu rằng ở lứa tuổi mẫu giáo đặc biệt thích tiếp xúc, 
thích chơi giao tiếp, thích khám phá thế giới người lớn và bạn bè, bản thân đồ 
dùng, đồ chơi và các hiện tượng xảy ra xung quanh.
 4 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 Được sự quan tâm và ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh, nên việc chăm 
sóc, giáo dục có nhiều thuận lợi. Đa số các bậc phụ huynh đều quan tâm chăm 
sóc giáo dục con nên rất thuận lợi trong việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa 
gia đình và nhà trường.
 1.2. Khó khăn :
Số trẻ trong lớp đông, các cháu nhà trẻ còn nhỏ chưa ý thức được ngồi học trong 
lớp, có một số trẻ còn chưa biết nói, nói ngọng, nói chưa được nhiều từ, nhút 
nhát, chưa mạnh dạn trong giao tiếp
 Bên cạnh đó còn một số khó khăn trong khi giảng dạy như: Nhật thức của trẻ 
không đồng đều, một số trẻ sinh đầu năm, một số trẻ sinh cuối năm, có trẻ thì 
năng động, thông minh, ngược lại có trẻ thì chậm chạp.Về thể lực của trẻ cũng 
vậy cũng có những trẻ có sức khỏe tốt,có trẻ còn yếu ,hay ốm,nghỉ học nhiều.
 Trẻ còn nhỏ nhận thức về màu sắc còn hạn chế, hoạt động còn thụ động chủ 
yếu còn phụ thuộc vào sự điều khiển của cô giáo. Thực tế ở lớp tôi trẻ hầu như 
chưa nhận biết, phân biệt được ba màu: Xanh, đỏ, vàng
 Mốt số giáo viên mới vào trường chưa có kinh ngiệm nên việc sử dụng đồ 
dùng trực quan trong tiết học chưa được đa dạng và phong phú, do phương pháp 
dạy trẻ còn hạn chế đôi khi còn mang tính áp đặt nên chưa phát huy được tính 
tích cực của trẻ 
 Một số phụ huynh học sinh sự nhận thức còn hạn chế, họ chưa quan tâm đến 
việc học ở trường mầm non của con em mình. Bởi họ quan niệm rằng trẻ ở lứa 
tuổi này đến lớp chỉ ăn và chơi.,họ chưa quan tâm đến việc dạy trẻ ba màu.
III: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
* Biện pháp 1: Khảo sát trẻ đầu năm
 Khảo sát khả năng phân biệt ba màu của trẻ ngay từ ngày đầu năm học thể 
hiện qua số liệu sau: 
 Kết quả khảo sát đầu năm:
Lớp có 32 trẻ trong đó co 12 nữ và 20 nam. Để nắm bắt được đặc điểm tâm sinh 
lý của từng trẻ, khả năng tiếp thu bài của trẻ cũng như mức độ hứng thú với giờ 
làm quen với toán tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu năm:
 Khảo sát khả năng phân biệt ba màu của trẻ ngay từ ngày đầu năm học 
thể hiện qua số liệu sau: 
 Sĩ số Kiến thức hiểu Tham gia hoạt Kỹ năng thực Khả năng diễn 
 biết động tích cực hành đạt
 Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa 
 đạt đạt đạt đạt
 32 9 28 10 22 8 24 10 22
 6 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
học hơn và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn và trẻ 
sẽ khắc sâu tư duy ghi nhớ hơn.
Ví dụ:
 NBTN “Các đồ dùng trong gia đình: Bát, thìa, đĩa” tôi chọn cái bát có màu 
đỏ, cái đĩa có màu xanh cho trẻ quan sát và tập nói. Khi cho trẻ quan sát tập nói 
tôi không quên hỏi trẻ câu “Cái bát(Đĩa) có màu gì?” và cho trẻ phát âm nhiều 
lần “màu xanh” hoặc “màu đỏ” từ đó giúp trẻ nhận biết ra màu xanh, đỏ. Không 
những cho trẻ nhận biết màu sắc của các đồ dùng trong gia đình ,tôi còn cho trẻ 
chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu của cô. Để trẻ vừa nhớ các loại đồ dùng đó và 
màu sắc của nó.
 VD : Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ chơi bằng nhựa ( như xoong, nồi, 
bát, thìa, đĩa ) có các màu xanh, đỏ, vàng. Tôi yêu cầu trẻ tìm cái thìa hoặc cái 
bát. Trẻ tìm và chọn đúng tôi sẽ hỏi trẻ xem đồ dùng đó có màu gì?. Trẻ trả lời 
đúng tôi sẽ cho cả lớp nói lại một lần. Qua đó không những một trẻ được nói, 
được nhận biết màu mà là cả lớp. Như vậy trẻ sẽ nhớ về tên, màu sắc của đồ 
dùng hơn.
VD : Tìm cho cô “Đồ dùng có màu đỏ” . Trẻ sẽ tìm đồ dùng có màu đỏ và 
nói “ Màu đỏ ạ”. Cả lớp nói to hơn nữa nào? “Màu đỏ ạ”
 8 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 7 Tháng 3 Động vật Ôn lại 3 màu xanh, đỏ, 
 Ngày hội của Bà, Mẹ vàng
 và cô giáo
 8 Tháng 4 Thực vật Ôn lại 3 màu xanh đỏ vàng
 9 Tháng 5 Mùa hè- thủ đô Hà Ôn lại 3 màu xanh đỏ vàng 
 nội và Bác Hồ thông qua các trò chơi
Dưới đây là một số đề tài tôi xây dựng để dạy trẻ nhận biết phân biệt màu
*NBPB màu vàng
I. Mục đích yêu cầu
1.Kiến thức:
- Trẻ nhớ tên bài học
- Trẻ nhận biết, phân biệt được màu vàng của đồ dùng, đồ chơi.
2. Kỹ năng:
- Phát triển khả năng ghi nhớ, chú ý có chủ đích của trẻ
- Trẻ chọn đúng các đồ dùng, đồ chơi có màu vàng theo yêu cầu của cô
- Phát triển tính nhanh nhẹn, mạnh dạn
3. Thái độ :
- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động
- Trẻ biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi.
II .Chuẩn bị
1. Đồ dùng của cô:
- Nơ, vòng màu xanh, màu đỏ, màu vàng
- Búp bê mặc váy màu vàng.
- 3 ngôi nhà: 1 nhà màu đỏ, 1 nhà màu xanh, 1ngooi nhà màu vàng
- Mô hình cây xoài có quả xoài chín màu vàng, quả xoài màu xanh
2. Đồ dùng của trẻ:
- Mỗi trẻ 1 rổ có: 5 vòng , 5 nơ ; 5 mũ màu vàng , 2 vòng, 2 nơ, 2 mũ màu xanh
2 vòng, 2 nơ, 2 mũ màu đỏ
- Quả xoài vàng đủ cho số trẻ
III . Cách tiến hành
1.Ổn định tổ chức
- Cô và trẻ chơi “ Tập tầm vông”
 Cô hổi trẻ trong tay ô cầm cái gì? có màu gì?
- Đàm thoại dẫn dắt trẻ vào bài
2. Phương pháp, hình thức tổ chức
* Gọi tên đối tượng:
Tạo tình huống bạn búp bê mặc váy màu vàng đến thăm lớp
 10 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 Ảnh: Giờ học NBPB màu vàng
 Với phương pháp như trên cô cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh và màu đỏ
Tôi sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, các dạng kích thước to 
nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt và gây sự tập trung chú ý của 
trẻ. Lồng ghép đan xen các trò chơi tránh sự nhàm chán thờ ơ với đồ vật.
 Như tôi đã nói ở trên cho trẻ nhận biết phân biệt từ dễ đến khó, trên đây là 
những phương pháp giúp trẻ nhanjbieets phân biệt từng màu đơn thuần trong 
một tiết học thì dưới đây là những biện pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt được 
hai màu trong cùng tiết học giúp trẻ có kiến thức nhận biết phân biệt màu được 
vững vàng hơn, khả năng quan sát của trẻ rộng hơn, cũng chính vì vậy mà kỹ 
năng phân biệt màu của trẻ được chính xác và nhanh hơn
* NBPB màu đỏ, màu vàng
 Sự kiện ngày 20-11 ngày hội của các thầy cô giáo
I. Mục địch, yêu cầu
1.Kiến thức:
- Trẻ nhớ tên bài học
- Trẻ nhận biết, phân biệt được màu đỏ, màu vàng của đồ dùng, đồ vật, các bông 
hoa 
- Trẻ biết được ngày 20-11 là ngày hội của các thầy cô giáo
2. Kỹ năng:
- Phát triển khả năng ghi nhớ, chú ý có chủ đích của trẻ
- Trẻ chọn đúng các đồ dùng, đồ vật, các bông hoa có màu đỏ, màu vàng theo 
yêu cầu của cô
- Phản xạ nhanh khi chơi trò chơi
3. Thái độ :
- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động
 12