Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi

 1. PHẦN MỞ ĐẦU 
 1.1. Lý do chọn đề tài:
 Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của đất nước, là 
lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh, gánh vác mọi công việc xây dựng và bảo vệ Tổ 
quốc. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển một cách 
toàn diện. Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai 
vì vậy trẻ cần được hưởng một nền giáo dục phù hợp ngay từ bé để phát triển toàn diện 
về mọi mặt: Đức – trí – thể - mỹ.
 Để trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt và hình thành nhân cách tốt thì nhiệm vụ phát 
triển thể chất đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm 
non. Phát triển vận động cho trẻ chính là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường 
mầm non một cách tích cực nhằm phát triển những kỹ năng vận động sử dụng những 
phần cơ bắp lớn của cơ thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi, 
chạy, nhảy, tung, ném bóngvà những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay, 
ngón tay để thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc 
áoNhững kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹ năng kết hợp thị giác và vận 
động, là khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay để thực hiện các động tác.
 Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúp các kỹ năng 
vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩy tình trạng cơ thể 
khỏe mạnh hơn. Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm 
xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi và chia sẻ 
không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động vô cùng quan trọng 
cho sự phát triển của não bộ và nhận thức.
 Đối với trẻ 24-36 tháng cơ thể đang trên đà phát triển nếu không có biện pháp giáo 
dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, khi trẻ kém vận 
động sẽ dẫn đến thể lực phát triển không đều. Nên giáo dục phát triển thể chất là nhiệm 
vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ năng lực đức, tài để trở thành 
những con người mới trong công cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh. 
 Nhận thấy hoạt động này có ý nghĩa quan trọng đối với trẻ nên tôi đã trăn trở tìm 
biện pháp khắc phục thực trạng trên. Tôi xin mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp 
giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi ” để áp dụng trong công tác giảng 
dạy. 
 1.2. Điểm mới của đề tài:
 Qua từng năm cũng có rất nhiều giáo viên đã đưa ra nhiều hình thức để nâng cao 
chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Mỗi giáo viên đều đưa ra các biện pháp, 
cách thực hiện để phù hợp với hoàn cảnh của trường, đặc điểm và trình độ nhận thức của 
trẻ ở lớp mình và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân giáo viên đó. Riêng bản 
thân tôi tôi chọn đề tài này vì những điểm mới và những lý do sau: a. Thuận lợi: 
 Bản thân tôi được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường về 
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm và được trang cấp các trang thiết bị 
phục vụ cho việc dạy học cho trẻ.
 Bản thân tôi luôn muốn tìm tòi sáng tạo để đưa các trò chơi vận động trong các giờ 
học và các hoạt động khác.
 Bản thân có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình trong công việc.
 Phòng học khang trang với diện tích rộng, đầy đủ tiện nghi và đồ dùng phục vụ cho 
hoạt động của trẻ.
 Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho phát triển vận 
động theo thông tư 02 của sở giáo dục đào tạo.
 Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất đã được nhiều phụ huynh quan 
tâm, đặc biệt là một số phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phát triển thể 
chất cho trẻ.
 Bản thân tôi nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ độ 
tuổi này. 
 Tôi luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham tìm tòi, học hỏi. Với vai trò là người 
mẹ hiền thứ hai của trẻ tôi luôn có tấm lòng bao dung, độ lượng, thường xuyên nghiên 
cứu các tài liệu, sáng tạo nhiều cái mới trong công tác giảng dạy, có ý thức vươn lên, cố 
gắng rèn luyện bản thân, nhanh nhẹn, hoạt bát trong mọi lĩnh vực, có năng lực và trình độ 
chuyên môn vững vàng, luôn có ý thức cố gắng rèn luyện về chuẩn mực đạo đức, nhân 
cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo.
 Điều may mắn nhất là tôi được sống trong một tập thể chị em đoàn kết, yêu 
thương, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống cũng như trong công việc, cùng nhau 
học hỏi, trao đổi kinh nghiệm. Từ đó, tôi học được những điều hay lẽ phải, những kinh 
nghiệm quý báu. 
 b. Khó khăn:
 Các cháu tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng tiếp thu của trẻ không đồng đều, do đó 
cùng một thời gian và biện pháp dạy trẻ các nội dung giáo dục phát triển thể chất nhưng 
kết quả trên trẻ chưa tương đương với nhau.
 Một số trẻ mới đi học còn nhút nhát nên không tự tin khi tham gia vào các hoạt 
động, một số trẻ lại quá hiếu động nên khi hoạt động chưa chú ý vào hướng dẫn của cô, 
kỷ năng phát triển vận động của trẻ còn nhiều hạn chế.
 Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn dẫn đến giờ hoạt động 
còn khô khan, nhàm chán. Nhiều phụ huynh còn cho rằng trẻ con biết gì, làm được gì mà 
dạy phát triển thể chất. Chính vì vậy việc phối hợp với các bậc phụ huynh trong việc dạy 
vận động cho trẻ tôi gặp nhiều khó khăn.
 Từ những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện, tôi đã tiến hành khảo sát 
kết quả về phát triển thể chất của trẻ để từ đó tôi đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp. Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đứng vòng tròn 
cô đứng cùng với trẻ để trẻ có thể quan sát được cô mà không bị vướng các bạn.
 Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng đúng về 
bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt. Tuyệt đối cô không được làm qua loa, đại 
khái. Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian của trẻ còn yếu, trẻ chưa có ý 
thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy cần phải có sự hổ trợ bên ngoài của 
giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và nhút nhát trong luyện tập.
 Ngoài ra trong tiết dạy tôi luôn quan tâm đến các dụng cụ, vận động, động tác 
trong tiết học phải rỏ ràng, chính xác và khối lượng của vận động, động tác phù hợp với 
trẻ như, túi cát, bóng và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực khi thực 
hiện bài tập: cờ, nơ, xúc xắc.
 Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng là thích bắt 
chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn động viên và tuyên 
dương trẻ kịp thời. Khi dạy các hoạt động tôi thực hiện dưới dạng các hiện tượng tự 
nhiên và xã hội xung quanh trẻ
 Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển thể chất
 + Môi trường học tập và vui chơi.
 Việc tạo môi trường cho trẻ học tập và vui chơi là rất cần thiết trong chương trình 
đổi mới hiện nay. Nếu giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt thì sẽ giúp trẻ phát 
triển thể chất một cách hài hòa, cân đối. Trẻ sẽ tham gia tích cực vào các hoạt động và kết 
quả đạt được rất cao.Vì thế ngay từ đầu năm học tôi đã đi sâu vào tạo môi trường hoạt 
động cho trẻ bằng cách tạo sân chơi phát triển vận động nhằm gây hứng thú cho trẻ mỗi 
khi trẻ hoạt động và vui chơi.
 Để gây hứng thú cho trẻ mỗi khi đến lớp việc tạo môi trường hoạt động là điều tất 
yếu. Muốn có môi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo được môi trường học tập phải đảm 
bảo tạo dựng được cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động 
phù hợp.Để làm được đó ngay từ đầu năm học tôi đã chủ động bàn bạc với các cô trong 
lớp nghiêm cứu chương trình dựa vào việc phân phối các củ đề trong năm để xây dựng kế 
hoạch lớp theo năm, tháng, chủ đề, có kế hoạch cụ thể rỏ ràng kết hợp xây dựng kế hoạch 
chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất” của lớp được nhà trường 
triển khai theo từng năm học. Từ đó tôi đã chủ động sắp xếp trang trí môi trường lớp học 
phù hợp, bố trí các góc logic, đặc biệt là góc vận động, thường là những đồ dùng tập 
luyện cồng kềnh, tôi dành khoảng rộng hơn đẻ trưng bày được những đồ dùng tập luyện 
mà trẻ thích. Ở trong môi trường đó, trẻ được tiếp thu tri thức trong một bầu không khí 
thân thiện, gần gủi trẻ hứng thú trong học tập.
 Tùy vào từng góc chơi tôi thường xuyên cho trẻ tải nghiệm các hoạt động, giúp trẻ 
tạo ra các sản phẩm để trẻ phát triển được các vận động tinh như: Xé, dán, cắt nặn... 
Những sản phẩm từ chính bàn tay tay trẻ làm ra trẻ rất yêu thích giúp trẻ hăng say thể 
hiện ý tưởng của mình. Tổ chức theo đối tượng, thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc từng nhóm nhỏ 2-3 
trẻ hay cũng có thể với nhóm có đông trẻ hơn.
 Biện pháp 5: Lồng ghép - tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể 
chất
 * Sử dụng âm nhạc trong hoạt động thể chất:
 Giáo dục thể chất khi kết hợp cùng với âm nhạc trẻ sẽ cảm thấy hứng thú hơn, 
phấn khởi hơn và giờ hoạt động của trẻ cũng đạt kết quả cao hơn.
 Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề động vật. Tôi chọn các bản nhạc có tiết tấu vui nhộn nhí 
nhảnh với nhịp điệu 2/4. Khi khởi động tôi chon bản nhạc bài “Đàn gà con”. Và đi hồi 
tỉnh Tôi chọn nhạc bài “Chim bay” 
 Từ thực tế tại lớp mình tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi 
động. Với mỗi chủ đề Tôi luôn chọn các bài hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ, 
Tôi thường chọn những bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ.
 * Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất:
 Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo 
viên phải lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không được gò bó trẻ mà phải 
gây hứng thú cho trẻ. Từ đó Tôi đã áp dụng xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo 
dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó.
 Khi dạy trẻ chủ đề Tết và mùa xuân Tôi cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa 
xuân
 Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng và chạy theo bóng
 Trò chơi: Nhảy lò cò
 +Khởi động: Cho trẻ lên tàu để đi tới hội thi
 + Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh 
của cô
 + Vận động cơ bản: Phần thi Ai nhanh hơn ( Trẻ đá bóng và chạy theo bóng)
 + Trò chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò)
 + Hồi tĩnh: Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng.
 * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong giáo dục thể chất:
 Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Mần non đặc biệt là trẻ Nhà trẻ không chỉ giúp 
trẻ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đâng trên đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn 
học, nghệ thuật....Với mỗi chủ đề Tôi luôn tìm hiểu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài 
theo một câu chuyện kể kích thích sự tò mò, giúp trẻ hoạt động tốt hơn. Ngoài ra Tôi còn 
áp dụng cả ca dao, đồng dao, câu đố để gay hứng thú kích thích trẻ tích cực tham gia các 
hoạt động.
 Ví dụ: Cho trẻ đọc bài đồng dao: Dung dăng dung dẻ qua đó trẻ thấy mạnh dạn 
hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.
 VI .KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
 Khi mới vào học và tiến hành tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, tôi thấy các 
cháu rất lười vận động, không hứng thú tham gia vận động. Nhưng qua một thời gian 
thực hiện và áp dụng các biện pháp phát triển vận động như trên, tôi thấy các cháu rất 
thích vận động và tham gia các vận động một cách tích cực, say mê và sôi nổi hơn, các 
cháu không còn rụt rè và nhút nhát như lúc đầu và tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đã giảm đó là 
động lực để người giáo viên như tôi phấn đấu đưa học sinh của lớp mình phát triển toàn 
diện để chuẩn bị vào lớp lớn hơn.
 Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các biện pháp trong việc giáo dục phát triển vận 
động cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham gia học tập một 
cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát triển vận động, trẻ mạnh 
dạn tự tin hơn trong giao tiếp dẫn đến trẻ sẽ thành thục kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối 
cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức khỏe và tạo sự cân bằng giữa sức khỏe 
và trí tuệ của trẻ. 
 Đối với phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ, 
luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình. Cùng cô giáo phát huy tiến bộ 
ngày càng cao hơn.
 Đối với giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho 
trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp, nâng cao được chất 
lượng khi lên lớp
 * Kết quả đạt được : 
 * Về vận động tinh : 94,3 % trẻ thực hiện được; 5,7% trẻ chưa thực hiện được
 * Về vận động thô: 91,4 % trẻ thực hiện được; 8,6 % trẻ chưa thực hiện được
 * Bài học kinh nghiệm:
 Quá trình thực hiện bản thân tôi rút ra những kinh nghiệm sau:
 Cần nắm vững đặc điểm tình hình nhận thức của trẻ, hoàn cảnh sống của trẻ, đề ra 
kế hoạch giáo dục phát triển thể chất phù hợp với điều kiện, tình hình của trẻ, của lớp.
 Cần chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo các dụng cụ trực quan trong các giờ hoạt động 
chung để kích thích sự hứng thú tham gia hoạt động.
 Giáo viên cần biết tổ chức lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất 
vào trong các nội dung giáo dục khác.
 Cần tạo môi trường thuận lợi về các yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên 
nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích.
 Cần tuyên truyền mạnh mẽ về bậc học mầm non đến với toàn xã hội.
 Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển thể chất 
 Đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này.
 Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sự sảng khoái, trạng 
thái vui tươi, phát triển khả năng vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực.