Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo gây hứng thú cho trẻ 24-36 tháng hình thành và nhận biết số lượng, màu sắc, hình dạng

 UBND QUẬN HOÀN KIẾM 
 TRƯỜNG MN ĐINH TIÊN HOÀNG
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Một số biện pháp giáo gây hứng thú cho trẻ 24- 36 tháng 
 hình thành và nhận biết số lượng, màu sắc, hình dạng
Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ 
Cấp học: Mầm non
Họ và tên: Hoàng Thị Mùi 
Chức vụ: Giáo viên
ĐT: 0983440881
Email: thuyhoangmndth@gmail.com
Đơn vị công tác: Trường MN Đinh Tiên Hoàng
 Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội
 Hoàn Kiếm, tháng1 4 năm 2018 3. Các biện pháp đã tiến hành
 1. Biện pháp 1: Làm nhiều đồ dùng trực quan phù hợp cho giờ học
 Để tăng tính hấp dẫn của giờ học tôi đã kết hợp vận động phụ huynh 
đóng góp các nguyên vật liệu mở, tận dụng các nguyên vật liệu bỏ đi như: gỗ
 2. Biện pháp 2: Tạo môi trường học toán xung quanh trẻ
 Tôi xây dựng các góc phong phú, nhiều chủng loại sắp xếp bố trí đồ chơi 
gọn gàng, đồ chơi luôn để ở tư thế “mở’’ để kính thích trẻ hứng thú hoạt động, 
đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo thuận tiện cho thao tác sử dụng, được xắp xếp sao 
cho dễ lấy, dễ cất và đặc biệt có thể sử dụng vào các môn học và các hoạt động 
khác. Và các đồ dùng đồ chơi đó trẻ lớp tôi đã sử dụng tích cực trong các hoạt 
động hàng ngày và đặc biệt là vào các giờ hoạt động góc.Ví dụ:
 * Chính những việc làm tưởng như rất đơn giản này đã góp phần hình 
thành ở trẻ sự say mê tìm tòi, tính cẩn thận trong công việc và củng cố thêm 
phần kiến thức về toán cho tr.
+ Hoặc khi đến giờ ăn cô nhờ trẻ cắm thìa vào bát cơm trẻ phải biết lấy mỗi thìa 
cắm vào một bát, như thế trẻ đã biết sắp xếp tương ứng 1 – 1
 3. Biện pháp 3: Sáng tạo, linh hoạt thay đổi hình thức trong việc hình 
 thành các biểu tượng số lượng, màu sắc, kích thước, hình dạng cho trẻ
 3.1 : Gây hứng thú cho trẻ ở phần giới thiệu bài
+ Hoặc khi dạy về hình tròn hình vuông, tôi cho trẻ xem mô hình xe ô tô: có 
bánh xe hình tròn, đầu xe hình vuông, để trẻ khám phá các bộ phận của ô tô mà 
không biết đang học hình dạng
 Việc đặt ra các tình huống có vấn đề để cô và trẻ cùng giải quyết sẽ gây cho trẻ 
được trí tò mò và thích thú.
 3.2 : Lồng ghép tích hợp các hoạt động vào giờ học
 Muốn tổ chức tiết học có tính sáng tạo phong phú và lô gíc đồng thời trẻ 
tích cực hoạt động thì bản thân tôi phải tìm ra cách tích hợp các môn học sao 
cho hợp lý.
 4. Biện pháp 4: Sáng tạo một số trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến 
thức cho trẻ
 Trò chơi ôn luyện là một dạng của trò chơi học tập. Trẻ phải giải quyết 
nhiệm vụ học tập dưới hình thức chơi nhẹ nhàng, thoải mái, làm trẻ dễ dàng 
vượt qua những khó khăn trở ngại nhất định.
 4.2. Trò chơi 2: “Thả hình.” 
Mục đích trò chơi
- Trẻ nhận biết hình tròn, hình vuông, hình tam giác
- Rèn vận động tinh các ngón tay
Chuẩn bị: Mỗi nhóm một hộp hình vuông trong đó có các hình: tròn, vuông, 
tam giác, xe cúi thả hình.
Cách tiến hành:
 3 trẻ có bước đầu thực hành định hướng trong các mối quan hệ toán học. Nội 
dung, phương pháp, biện pháp phải phù hợp với đặc điểm sinh lý của trẻ, cần sử 
dụng hợp lý các phương pháp, biện pháp trong tiết dạy sẽ làm tăng hứng thú học 
tập của trẻ đặc biệt là phương pháp trò chơi, làm cho việc học của trẻ trở lên 
thoải mái nhẹ nhàng hơn.
 * Nhận định chung:
 Với những hiệu quả đã đạt được, tôi thấy rằng sáng kiến kinh nghiệm của 
mình sẽ được tiếp tục áp dụng và phát triển ở các lứa tuổi khác trong những năm 
học sau.
 * Bài học kinh nghiệm:
Để nâng cao chất lượng môn học hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng 
cho trẻ mẫu giáo nói chung và cho trẻ 24 – 36 tháng nói riêng tôi tự rút ra bài 
học cho mình như sau.
+ Biết sử dụng linh hoạt các hình thức khác nhau như: Gây hứng thú cho trẻ 
ngay ở phần giới thiệu bài; biết cách lựa chọn chủ đề và lồng ghép chủ đề xuyên 
suốt tiết học tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn trẻ vào hoạt động nhận thức một cách nhẹ 
nhàng thoải mái.
+ Một yếu tố cũng rất quan trọng đó là cần phối hợp cùng với phụ huynh để 
thống nhất cùng quan điểm giáo dục trẻ. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục vì 
việc chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ riêng có trách nhiệm của nhà trường mà 
cần có sự phối kêt hợp của gia đình và xã hội.
 5