Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng tuổi

 I - ĐẶT VẤN ĐỀ
1/ Lý do chọn đề tài: 
 Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật xuất hiện sớm trong lịch sử loài
người, nó gắn bó mật thiết với cuộc sống và trở thành một nh cầu lớn không
thể thiếu được trong đời sống xã hội, nó có sức hấp dẫn với mọi lứa tuổi. Đối 
với trẻ thơ, âm nhạc là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần và có vai trò 
quan trọng trong giai đoạn ở trường mầm non. Âm nhạc góp phần phát triển 
năng lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo cơ sở hình thành nhân 
cách. Giai điệu trầm bổng, sự phong phú của âm hình tiết tấu, sự đa dạng của 
các thể loại âm nhạc đưa trẻ vào thế giới của cái đẹp một cách hấp dẫn và lý 
thú.Những ấn tượng đẹp đẽ theo trẻ đi suốt cuộc đời mà âm nhạc Là một
nghệ thuật có sức lôi cuốn mạnh mẽ nhất, nó tạo ra cảm xúc, nó khơi gợi ở
trẻ tất cả những cái đẹp đẽ, tốt lành và có sức thuyết phục mạnh mẽ, đồng
thời phê phán nhẹ nhàng những cái xấu tạo nên trạng thái tâm hồn trẻ thanh
thản,khoan khoái.
 Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ từ 24 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi 
nói riêng âm nhạc khôngnhững là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần mà 
âm nhạc còn là ngọn gió tươi mát thổi lên tâm hồn trong sáng của tuổi thơ.
 Chính vì điểu đó tôi đã đưa ra nhiều giải pháp nhằm phát giáo dục âm nhạc cho 
trẻ lớp tôi một cách dễ dàng nhất, đạt hiệu quả cao nhất.Và năm học vừa qua với 
những kinh nghiệm của mình tôi cùng các giáo viên trong lớp nhà trẻ D1, trường 
mầm non Gia Thượng ,tôi đã lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục âm 
nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” 
 2/ Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm.
 - Tạo sự hứng thú cho trẻ trong các hoạt động phát triển vận động. Rèn 
luyện sức khỏe cho trẻ đồng thời giúp trẻ hoàn thiện các kĩ năng vận động, kĩ 
năng lao động vừa sức và kĩ năng tự phục vụ.
 - Giúp cho giáo viên linh hoạt hơn trong việc lựa chọn nội dung, phương 
pháp và hình thức tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ 24-36 
tháng.
 - Thông qua các hoạt động giáo dục phát triển vận động, tạo cơ hội cho trẻ 
phát triển toàn diện về mọi mặt: đức – trí – thể - mĩ
 II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận:
 Giáo dục âm nhạc cho trẻ là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ, 
ngoài ra còn là phương tiện giúp phát triển thể chất, giúp trẻ có một trí tưởng 
tượng phong phú, phát triển trí tuệ Đối với trẻ em, âm nhạc đem lại những 
điều vô cùng hữu ích, bố mẹ và thầy cô nên cho con trẻ tiếp xúc với âm nhạc 
càng sớm càng tốt.
 Âm nhạc đưa những đứa trẻ thoát hoàn toàn khỏi vỏ bọc của bố mẹ, của 
chính mình. Với những đứa trẻ được tham gia một nhóm nhạc thường có khả 
năng tự kết nối với mọi người xung quanh, có kỹ năng làm việc nhóm và kỹ 
năng lãnh đạo nhanh hơn những đứa trẻ bình thường khác. Các bậc phụ huynh 
nếu muốn con mình tự tin hơn trước đám đông, dám đưa ra ý kiến và lập trường 
 1/8 của trẻ còn nhiều hạn chế về câu từ, về cách phát âm.Khi trẻ nói hầu hết toàn bớt 
âm trong các từ, giao tiếp chưa đủ câu cho nên nhiều khi giáo viên chưa hiểu trẻ 
đang nói về cái gì? Cũng có một số trẻ còn hạn chế khi hat, trẻ chỉ biết chỉ tay 
vào những thứ mình cần khi cô hỏi. Đây cũng là một trong những nguyên nhân 
của việc ngôn ngữ của trẻ còn nghèo nàn.
 Biệnpháp2:Nắm vững tâm lý trẻ: 
 Ở lứa tuổi 24 – 36 tháng, vốn từ của trẻ đang phát triển, trẻ chỉ thuộc 
đượcnhững bài hát ngắn lời là những vần thơ nhẹ nhàng, trong sáng được 
phổnhạc. Nộidung của bài hát gần gũi với trẻ, tình cảm, trong sáng, nhí 
nhảnh,vui tươi. Cô giáo phải biết chọn bài hát cho trẻ nghe, dạy trẻ hát và xếp 
theo từng chủ điểm, từng giai đoạn sao cho phù hợp với tâm lý của trẻ khi đến 
trường.
 Biện pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng và trang phục: 
 Với môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật mà trẻ rất 
yêuthíchnênđồdùng cho giờ âm nhạc phải phong phú, đa dạng, phù hợp với nội 
dung của từng bài hát. Ví dụ 1: Dạy trẻ hát bài "Con gà trống" là trọng tâm. Cô 
chuẩn bị: tranh vẽ con gà trống thật đẹp có cái mào đỏ đứng trên đốnrơm cao 
đang cất tiếng gáy rồi hỏi trẻ gà trống đội cái già trên đầu mà đẹpthế? Gà trống 
gáy như thế nào? và cô chuẩn bị thêm vài chiếc mũ múa có gắn hình con gà 
trống. Sau đó cô tiến hành dạy trẻ hát. Nội dung kết hợp: Cô háy cho trẻ nghe 
bài hát "Gà gáy" dân ca Cống Khao. 
 Biện pháp 4: gây hứng thú cho trẻ trong giờ giáo dục âm nhạc:
 Xuất phát từ mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ trong độ tuổi nhà trẻ,mẫu 
giáo, cô giáo cần biết khơi dậy những biểu hiện về sở thích âm nhạctrên cơ sở 
những ẫn tượng và khái niệm âm nhạc mà trẻ đã tiếp thu được.Phát triển tính 
tích cực sáng tạo trong tất cả các dạng hoạt động âm nhạc vừa sức với trẻ.
 + Ví dụ: Thể hiện tính chất các hình tượng trong trò chơi âm nhạc 
như"Thỏ đi tắm nắng". Cô gợi ý với trẻ những động tác minh hoạ giống chú thỏ 
rung tai, vươn vai, nhảy hai chân chụm, sau đó bật nhạc bài "Thỏ tắm nắng" và 
nói các chú thỏ con ơi đi tắm nắng đi, hôm nay trời nắng đẹp quá rồi. Cô hát và 
vận độnggây hứng thí cho trẻ để trẻ làm theo cô.
 + Ví dụ: Giờ dạy hát "Con chim hót trên cành cây". Cô nói: Các bạn ơi, 
hãy lắng nghe xem ngoài sân trường có tiếng gì hót vui thế nhỉ (Cô treo lồng 
chim ở gần cửa sổ) à! Tiếng chim hót đấy. Các bạn thấy chú chim hót có hay 
không? Chim hót vang chào đón chúng mình đấy => Chúng mình sẽ cùng nhau 
cất cao tiếng hát để thi với bạn chim nhé. Đó là bạn chim khuyên, còn chúng 
mình hãy làm những chú chim hoạ mi và chim sơn ca. Nào! các chú chim hãy 
cùng cất tiếng hát với cô nhé. => Cô đàn và hát cùng trẻ. 
 + Ví dụ: Giờ nghe hát: "Trống cơm" đân ca đồng bằng Bắc Bộ. Cô bật
băng một đoạn của bài hát và múa minh hoạ một vài động tác hướng sự chú
ý của trẻ rồi hỏi trẻ: Cô đang làm gì đây? Các bạn thấy cô mặc có đẹp không? 
Sau đó cô tiếp tục hát và minh hoạ. => Cô vừa múa vừa nhìn trẻ giao lưu với trẻ 
và khuyến khích trẻ bằng ánh mắt. Trẻ trải qua sự ngạc nhiên thích thú, đôi khi 
yên lặng ngẫm nghĩ rồi vui vẻ sôi động ngẫu hứng theo cô. 
 3/8 vào cuộc sống của trẻ, trẻ được giao tiếp, được sửa phát âm, sửa ngọng. Có như 
vậy tiếng nói tích cực của trẻ mới được hoàn thiện và trong sáng.
 4. Hiệu quả SKKN:
 Trải qua quá trình thực hiện bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tôi đã có những 
chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ trong lớp đã có một số vốn từ rất khá, các 
cháu nói năng mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn của mình, mạnh dạn, 
tự tin hơn trong giao tiếp, vốn từ của trẻ đã phong phú hơn rất nhiều so với kết 
quả đầu năm tôi đã khảo sát.
 Với những biện pháp trên đến học kì II, các cháu lớp tôi đã thay đổi rõ rệt 
về sự phát triển thể chất của trẻ: 
 - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, hồn nhiên tích cực tham gia các 
hoạt động.
 - Trẻ thích đi học, hào hứng, hứng thú tham gia các hoạt động do cô tổ 
chức. 100% trẻ đạt kênh A, không có trẻ béo phì, thừa cân và không có trẻ suy 
dinh dưỡng.
 - Phụ huynh tin tưởng, yên tâm gửi con khi thấy con mình ngày càng khỏe 
mạnh, có kĩ năng làm một số việc tự phục vụ cá nhân, 
 - Phụ huynh nhiệt tình phối hợp với giáo viên trong việc rèn các kĩ năng để 
trẻ phát triển tốt về thể chất khi ở nhà.
 III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
 1/ Kết luận:
 Để đạt được những kết quả trên tôi đã trải qua rất nhiều khó khăn vất vả và 
cuối cùng cũng tìm ra những kinh nghiệm dưới đây:
 - Giáo dục âm nhạc là 1 môn mà trẻ yêu thích nhất
 - Phải nắm vững tâm lý trẻ để chọn lọc những bài hát phù hợp với trẻ
 - Biết tận dụng các bài hát trong và ngoài chương trình có nội dung mang 
 tính chất giáo dục và có tính nghệ thuật cao để dạy trẻ mọi lúc, mọi nơi.
 - Cô giáo phải có giọng nói truyền cảm, nhẹ nhàng, nhất là phải có năng 
 khiếu âm nhạc thuận lợi cho việc dạy cho trẻ hát & hát cho trẻ nghe.
 - Giáo dục âm nhạc là 1 quá trình lâu dài đối với trẻ, không thể nóng vội, gò 
 bó, áp đặt mà phải nhẹ nhàng, kiên trì với trẻ.
 - Trên đây là một số kinh nghiệm tôi thực hiện trong quá trình dạy trẻ và đã đạt 
được những hiệu quả nhất định. Bên cạnh việc đạt được mục tiêu giáo dục đề ra 
tôi còn tích lũy thêm được nhiều kiến thức và cách rèn luyện kĩ năng phát âm 
chuẩn cho trẻ. Tuy nhiên để những kinh nghiệm này đạt được hiệu quả cao hơn 
nữa tôi mong muốn có cơ hội được giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với 
đồng nghiệp ở các trường, được tham gia nhiều lớp tập huấn.Và rất mong được 
sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp lãnh đạo để chúng tôi có thêm nhiều kiến thức 
và nguồn tài liệu quý giá để tham khảo.
 Để rèn luyện cho trẻ các vận động nhằm phát triển thể chất chúng ta có thể 
thông qua rất nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên khi thực hiện sáng kiến này 
tôi thấy rằng để trẻ 24-36 tháng được tăng cường phát triển thể chất thông qua 
các biện pháp trên đã mang lại hiệu quả rất cao. Mặc dù các đồ dung, nguyên 
 5/8