Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 24-36 tháng tuổi

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI:
 “HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG 
TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON NHÀ TRẺ 24 – 
 36 THÁNG TUỔI” 9 - Mùa hè với bé 3
 10 - Bé lên mẫu giáo 3
 Tổng cộng 35
Mỗi chủ đề nên được thực hiện trong một thời gian nhất định, phù hợp với 
hứng thú của trẻ và nguồn nguyên vật liệu cho trẻ trải nghiệm. Không nên 
thực hiện trong một thời gian dài, dễ gây nhàm chán đối với trẻ nhỏ ( nhiều 
nhất là 4 tuần/chủ đề).
I.Giáo dục phát triển thể chất: Gồm
 - Giáo dục phát triển vận động.
 - Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe.
 1. Giáo dục phát triển vận động:
 - Tập động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp
+ Thể dục sáng
+ Bài tập phát triển chung
 - Tập các VĐ cơ bản và phát triển tổ chức VĐ ban đầu: Gồm các 
VĐ cơ bản
+ Đi và chạy
+ Bò, trườn, trèo
+ Tung, ném, bắt
+ Nhún, bật
* Hướng dẫn tổ chức thực hiện: này không yêu cầu trẻ tập chính xác các động tác mà động viên khích lệ trẻ 
thực hiện động tác đúng hơn.
Có thể tập theo nhóm lớn 8-10 trẻ hoặc nhóm nhỏ 2-3 trẻ học tập riêng từng 
trẻ tùy theo nội dung và điều kiện thực tế.
Nơi tập: Tập cho trẻ ở trong phòng học lớp, hoặc ngoài sân tùy theo nội 
dung bài tập, tùy thuộc khả năng của trẻ và điều kiện thực tế. Nơi tập 
phải bằng phẳng, khô ráo, đảm bảo vệ sinh an toàn, vệ sinh ấm về mùa 
đông , thoáng mát về mùa hè và không gian đủ rộng cho trẻ tập
Thời gian tập ;mổi lần tập 15-17 phút tối đa không quá 5 phút
Hoạt động chơi -tập có chủ đích thực hiện đảm bảo trình tự
*khởi động: đi chạy nhẹ nhàng 1-2 phút sau đó đứng thành vòng cung 
hướng về phía cô
*Trọng động: khoảng 12 - 14 phút
+ BTPTC theo trình tự ;tay - vai lưng - bụng - lườn - chân
+ Tập 2 VĐ cơ bản; 1 VĐ mới (vận động trẻ thàng thạo ) và 1VĐ ôn luyện 
thực hiện dưới hình thức trò chơi
Lưu ý: 2 VĐ không cùng một dạng VĐ. Ví dụ : 1VĐ đi, 1VĐ bò, hoặc 
1VĐ chạy và 1VĐ tung hoặc ném
 * Hồi tĩnh: 1 - 2 phút
Cho trẻ đi, có thể kết hợp một động tác tay nhẹ nhàng, đi thường 1- 2 vòng 
quanh nơi tập rồi cho trẻ nghỉ, chuyển hoạt động.
Hướng dẫn hoạt động vận động
Hoạt động 1: Khởi động
Cho trẻ đi chạy nhẹ nhàng 1-2 phút sau đó đứng thành vòng cung hướng về 
phía cô.
Hoạt động 2: Trọng động II. Giáo dục phát triển nhận thức:
 - Luyện tập các giác quan và phối hợp các giác quan
 - Nhận biết một số bộ phận cơ thể
 - Nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi quen thuộc
 - Nhận biết một số con vật, hoa quả quen thuộc
 - Nhận biết bản thân và những người thân gần gũi
Hướng dẫn tổ chức hoạt động:
Hoạt động nhận biết tập nói:
Hoạt động 1: Tạo tình huống dẫn dắt, cho trẻ quan sát mô hình, hoặc vật 
thật, hoặc xem tranh...sờ, ngửi...,.( tùy theo đề tài, đồ dùng cô chuẩn bị ) 
phù hợp.
Hoạt động 2: Đàm thoại
 * Tổ chức cho trẻ quan sát vật thật, hoặc tranh ( tùy theo đề tài, đồ 
dùng cô chuẩn bị ), cô đặt câu hỏi khuyến khích trẻ trả lời các câu hỏi 
( từ tổng quát, đến chi tiết ):
+ Hỏi tập thể
+ Hỏi cá nhân: cho cháu chỉ vào đối tượng và trẻ lời câu hỏi
 - Cô nhắc lại, hỏi trẻ liên hệ thực tế, giáo dục trẻ
 * So sánh ( nếu đề tài trẻ khó nhận biết điểm giống, khác nhau của 
đối tượng thì không so sánh ).
Cô hỏi trẻ đặc điểm giống trước, khác sau ( chỉ cần 1-2 đặc điểm nổi bật ) VD: Đề tài: “ Hãy chọn bát, thìa, đĩa màu xanh, màu đỏ cho búp
 bê”
 Có tiếng gõ cửa, cô ra mở cửa, búp bê vào thăm ( 2 bạn lần lượt gõ
 cửa vào), 1 búp bê màu xanh, 1 búp bê màu đỏ.
 Cô hỏi trẻ: “ Ai đến đây?, BB mặc váy/áo màu gì?
 Cô đưa mâm ra trên mâm có bát, thìa, đĩa màu xanh và màu đỏ, giới 
 thiệu đồ dùng với trẻ.
 Cô hỏi : “ Búp bê sẽ lấy đồ nào đây?” ( để trẻ tự nêu ý kiến).
 Cô giả vờ ghé tai BB nói, rồi nói với trẻ: “ BB đỏ thích đồ màu đỏ, BB 
 xanh thích đồ màu xanh. Vậy chúng ta làm gì nhỉ?”
 Giới thiệu tên bài: “ Cô cháu ta sẽ chọn đồ dùng màu xanh cho BB màu 
 xanh, chọn đồ dùng màu đỏ cho BB màu đỏ”.
 3.Hoạt động 3:
- Cho trẻ chọn đồ dùng và gọi tên + màu ( hình dạng, kích thước) 
 Tùy theo đề tài GV tổ chức cho trẻ luyện tập.
 Có thể luyện tập theo hình thức sau:
 * Luyện tập cá nhân:
 - Cho mỗi trẻ chọn 1 thứ mà cháu thích, yêu cầu trẻ giơ lên và gọi tên + 
 màu:
 VD: ( đề tài trên)
 + Đồ dùng màu đỏ, cô hỏi: “ Ai lấy đồ cho búp bê màu đỏ nào?”. Những 
 cháu chọn đồ màu đỏ giơ lên và gọi tên: Bát màu đỏ, đĩa màu đỏ, thìa màu 
 đỏ.
 + Đồ dùng màu xanh: ( tương tự như đồ dùng màu đỏ).
 - Gọi một số trẻ lên chỉ vào các đồ dùng của búp bê và nói: “ Đây là 
 bát màu đỏ”, “ Đây là bát màu xanh”... 2/ Nghe và thực hiện yêu cầu theo lời nói: Hoạt động này là một trong các 
biện pháp giúp trẻ hiểu lời nói và biết hành động theo lời nói của cô. Cho 
trẻ thực hiện một số yêu cầu của GV trong các thời điểm sinh hoạt hằng 
ngày ( yêu cầu chào cô, rửa tay, mặt quần áo, trả lời câu hỏi, thực hiện bài 
tập,...) hoặc tiến hành trò chơi nhằm mục đích trên.
3/ Trò chuyện: GV có thể tiến hành nói chuyện với một nhóm trẻ hoặc cá 
nhân trẻ, đặt biệt là những cháu rụt rè, ít nói. Tận dụng mọi thời điểm để 
trò chuyện với trẻ
 - Trong giờ đón hoặc trả trẻ
 - Trong giờ ăn
 - Khi dạy trẻ chơi, hoạt động với đồ vật, vận động thể dục, vận động 
theo nhạc kết hợp trò chuyện với trẻ
4/ Đọc thơ, đồng giao:
Khi đọc thơ cho trẻ nghe GV đọc diễn cảm, rõ ràng toàn bộ bài thơ, kết hợp 
với động tác minh hoại nhẹ nhàng, chú ý các từ tượng hình, tượng thanh
Ngoài các giờ luyện tập có chủ định dạy trẻ đọc thuộc bài thơ, GV nên đọc 
cho trẻ nghe các bài thơ ( ca dao, đồng dao ) có nội dung phù hợp với 
hoàn cảnh lúc đó
Hướng dẫn tổ chức hoạt động:
Hoạt động 1: Tạo tình huống dẫn dắt giới thiệu: quan sát mô hình, hoặc 
tranh ảnh...( tùy theo đề tài, đồ dùng cô chuẩn bị )
Hoạt động 2:
 - Dẫn dắt từ nội dung trên, đưa tranh hoặc vật thật ( tùy theo đề tài, 
đồ dùng cô chuẩn bị ), cô hướng trẻ quan sát, đàm thoại về bức tranh, 5/ Kể chuyện:
 - GV bố trí cho trẻ ngồi sao cho tất cả trẻ đều nhìn được cô và đồ 
cùng minh họa.
 - Trước tiên GV cần khơi gợi hứng thú của trẻ đến việc nghe kể 
chuyện.
 - GV kể chuyện kèm theo đồ dùng minh họa, kết hợp điệu bộ, cử 
chỉ minh họa nhẹ nhàng gây sự chú ý của trẻ
 - Mỗi câu chuyện kể cho trẻ nghe vài lần tùy theo từng lần kể mà 
giúp trẻ hiểu nội dung câu chuyện, nhớ được trình tự các sự kiện câu 
chuyện, hiểu và biết cách sử dụng các từ ngữ văn học nghệ thuật trong mỗi 
câu chuyện. GV hỏi trẻ các câu hỏi sau:
Tên câu chuyện là gì? Ai đây? Bạn gì đây? Trong câu chuyện có những ai? 
Làm gì? Đang làm gì? Ở đâu? Như thế nào? Tại sao? Để làm gì?
 - Cho trẻ mô phỏng hành động hoặc lời nói của các nhân vật trong 
truyện.
 - GV kể diễn cảm lại 1 - 2 lượt có kèm minh họa hoặc không có 
minh họa.
 - Với các truyện ngắn có nội dung đơn giản, nhất là các truyện thơ 
dễ nhớ, có thể cho trẻ tự kể lại cùng với sự giúp đỡ của cô.
 - Để giúp trẻ nhớ và kể lại được truyện, GV nên kể lại truyện cho 
trẻ nghe vào các giờ chơi, đặc biệt vào giờ chơi buổi chiều hàng ngày.
Hướng dẫn tổ chức hoạt động kể chuyện:
* Kể lần 1 ( tiết 1)
Mục đích: Trẻ biết được tên truyện, tên nhân vật, hành động của nhân 
vật, hiểu được nội dung câu chuyện
Hoạt động 1: - Giới thiệu tên chuyện,.
 Hoạt động 2:
 - Cô kể lần 1: Kể chuyện thật diễn cảm, nhấn mạnh các từ, các câu, kết hợp 
 một số động tác mô phỏng, minh họa làm nổi bật nội dung câu chuyện.
 - Cô kể lần 2: Kết hợp cho trẻ xem tranh ,hoặc mô hình .
- Đàm thoại: Tựa đề chuyện ,nhân vật ,các câu hỏi về nội dung câu chuyện. 
 VD: câu chuyện "quả trứng "
 Con vừa nghe kể chuyện gì ?,trong câu chuyện có những ai ? bạn vịt, bạn 
 mèo, bà cụ nhìn thấy quả gì?, bạn vịt ( bạn mèo, bà cụ )gọi quả thị như thế 
 nào? khi bạn vịt, bạn mèo gọi quả thị mặc áo màu gì? quả thị có đi chơi với 
 các bạn vịt, bạn mèo không? khi bà cụ gọi thì quả thị mặc áo màu gì? quả 
 thị làm gì khi nghe bà gọi? khi nào thì quả thị mặt áo màu vàng ?
 - Cho trẻ kể lại chuyện (có sự giúp đỡ của cô giáo ), hoặc cho trẻ 
 cùng kể chuyện với cô, với bạn: mỗi người kể một đoạn nối tiếp (tùy 
 theo khả năng của trẻ ở lớp)
 Hoạt động 3:
 Giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp tổ chức (hình thức như lần 1 nhưng 
 không trùng lặp trò chơi đã tổ chức ở lần 1).
 6. Kể chuyện theo tranh: 
 Hướng dẫn hoạt động KCTT
 1.Hoạt động 1: Tạo tình huống dẫn dắt đưa trẻ vào hoạt động ( tùy 
 theo sự chuẩn bị của cô).
 Cho trẻ xem tranh, trò chuyện ( đàm thoại với trẻ về nội dung tranh. Cô 
 hướng dẫn trẻ xem tranh bằng cách đặt các câu hỏi về nhân vật, hành động, 
 đặc điểm, trạng thái của nhân vật. 3. Phát triển cảm xúc thẩm mỹ:
 a. Nghe nhạc-nghe hát, hát và vận động đơn giản theo nhạc: Tổ 
 chức hoạt động âm nhạc trên giờ chơi-tập có chủ định:
Căn cứ vào khả năng hát và vận động theo nhạc của trẻ, vào mức độ khó, 
dễ của các bài hát, vận động giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để 
hướng dẫn trẻ trên hoạt động chơi-tập có chủ định.
Tiến hành một nội dung trọng tâm và một nội dung kết hợp, đảm bảo có 
một nội dung mới và một nội dung cũ. Nội dung hoạt động hài hòa giữa 
động và tĩnh. GV có thể sử dụng trò chơi, câu đố, bài thơ hoặc trò chuyện 
với trẻ về nội dung bài hát có liên quan đến chủ đề một cách nhẹ nhàng, 
không áp đặt trẻ, chủ yếu là gây hứng thú và cho trẻ có ấn tượng về hoạt 
động âm nhạc.
Hình thức này được tổ chức khi các bài hát, vận động theo nhạc là khó, 
mới với trẻ hoặc chưa biết thể hiện. Các hoạt động được tổ chức như 
sau:
 - Hoạt động: Nghe nhạc- nghe hát.
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm nhạc.
 - Hoạt động: Hát.
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc, hoặc trò chơi âm nhạc.
 - Hoạt động: Vận động theo nhạc.
Nội dung kết hợp: Nghe nhạc, nghe hát.
 - Hoạt động: Biểu diễn văn nghệ theo chủ đề ( cuối mỗi chủ đề tổ 
chức một hoạt động biểu diễn văn nghệ). Bao gồm các bài hát, điệu múa, 
bản nhạc, trò chơi, bài thơ, câu đố có trong chủ đề. Dưới hình thức biểu 
diễn văn nghệ, GV khuyến khích trẻ thể hiện lại 2-3 bài hát, vân động âm 
nhạc đã học, GV tham gia cùng với trẻ và hát cho trẻ nghe.
Hướng dẫn hoạt động - Cô hát bài hát diễn cảm.
 - Hỏi trẻ: Bài hát nói về ai? ( con gì?..).
 - Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả.
 - Cô hát, kết hợp sử dụng đàn ( nếu sử dụng được), hoặc mở băng 
 nhạc có lời hát cô múa minh họa theo bài hát, hoặc mở nhạc ( giai điệu) 
 cô hát kết hợp múa minh họa.
 * Dạy hát:
 - Nếu GV sắp xếp là hoạt động 2: Dẫn dắt từ nội dung 1 trò chuyện 
 về nội dung đó ngắn gọn ( phù hợp với nội dung bài hát).
 - Nếu GV sắp xếp là HĐ 3, hoặc HĐ 4: Đưa tranh hặc đồ dùng 
 ( tùy cô chuẩn bị) trò chuyện về nội dung tranh, dẫn dắt phù hợp.
 - Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả.
 - Cô hát bài hát thể hiện tình cảm.
 - Nói nội dung ( đơn giản), giáo dục trẻ.
 - Cho cả lớp hát cùng cô từ đầu đến cuối bài ( cô hát chậm, rõ lời):
 Có thể thực hiện các hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân.
 Trong khi trẻ hát theo cô, nếu câu nào trẻ hát chưa rõ lời, hay hát chưa 
 đúng, cô hát mẫu chậm để trẻ hát theo cô.
 * Vận động theo nhạc:
 - Cho trẻ nghe giai điệu của bài hát, cho trẻ đoán tên bài hát.
 - Cô bắt nhịp cho trẻ hát bài hát 1 lần.
 - Cô làm mẫu 1-2 lần ( tùy bài khó, dễ và khả năng của trẻ).
- Cho cả lớp vận động ( tùy theo bài cô tổ chức: VD bài “ kéo cưa lừa 
 xẻ” thì cho cả lớp từng đôi một cầm tay nhau vừa hát, vừa làm động tác 
 kéo cưa, lừa xẻ. * Tập tô màu: Cho trẻ tô màu lên những bức tranh đã vẽ sẵn. Hình 
vẽ to, rõ ràng, đơn giản, ít chi tiết như: hoa, quả, em bé, đồ dùng, đồ 
chơi, ô tô, bằng bút chì màu, bút dạ, tăm bông, bút lông, màu xanh-đỏ- 
vàng.
 * Tập vẽ: Cho trẻ vẽ các nét xiên, thẳng, nét xoay tròn để tạo ra các 
sản phẩm đơn giản, khuyến khích tẻ đặt tên cho sản pẩm đó:
VD: Cây cỏ, con đường, mưa, cái bánh, quả bóng.
Vẽ bằng bút chì mềm, chì màu, bút sáp, vẽ trên giấy trắng.
 * Tập dán: GV giúp trẻ phết hồ lên tờ giấy và khuyến khích trẻ dán 
các hình để tạo ra những sản phẩm có màu sắc như ngôi nhà, bông hoa, lá, 
quả, đồ dùng, đồ chơi ( GV xé những mầu báo, giấy màu đã sử dụng hoặc 
cắt những mẩu vải nhỏ có hoa văn, hình dạng, màu sắc khác nhau để cho 
trẻ tập dán).
 * Chơi với đất nặn: Cho trẻ chơi với đất nặn, sau đó chia cho mỗi 
trẻ một ít đất. Trẻ tự do cấu, véo, chia nhỏ đất, lăn trên bảng hoặ lăn trên 
đôi bàn tay. Trẻ có thể ấn hay đập xuống đất để phát ra tiếng kêu. 
Khuyến khích trẻ nặn thành sản phẩm như: Con giun, cái bánh, quả bóng....
 * Tập xếp hình: GV hướng dẫn trẻ xếp chồng, xếp cạnh nhau ngay 
ngắn để tạo ra ngôi nhà, đoàn tàu, ô tô, hộp bánh...
* Những điều cần lưu ý khi tổ chức các hoạt động vẽ, nặn, dán, xếp hình:
Trong quá trình tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định, GV có thể tích 
hợp nội dung vẽ, nặn... với các nội dung giáo dục của các lĩnh vực khác 
như: Phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát 
triển tình cảm, kỹ năng xã hội. Cách tích hợp cần nhẹ nhàng, tự nhiên và 
có liên quan tới hoạt động tạo hình.